Социально-коммуникативное развитие детей в условиях современности
Социально-коммуникативное развитие детей представляет собой важное направление в педагогике, которое на сегодняшний день стало особенно актуальным. В условиях современного общества, где ребенка окружают разнообразные социальные модели взаимодействия, очень важно формировать навыки общения, доброты и взаимопонимания. Дети должны учиться адаптироваться к социуму и развивать личные качества, которые позволят им успешно взаимодействовать с окружающими.
В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) особое внимание следует уделить целям и задачам социально-коммуникативного развития. Это включает в себя формирование у детей положительного отношения к семье, корням и культуре своей страны, что является основой для развития их самосознания и социальной ответственности.
Кроме того, социализация детей предполагает освоение элементарных норм поведения, правил безопасности и здорового образа жизни. Важно, чтобы с раннего возраста дети имели представление о том, что такое хорошо и что такое плохо, осознавали свою роль в обществе и научались выражать свои эмоции. Это станет основой для их будущего общения в более сложных социальных контекстах.
Такое развитие не только способствует формированию базовых социальных навыков, но и открывает перед ребенком новые горизонты для творчества и самовыражения. Одна из эффективных форм работы — игры, которые не только развлекают, но и обучают. Например, игра «Конструктор эмоций» позволяет детям изучать и выражать свои чувства, что является непременным условием для формирования эмоционального интеллекта и понимания окружающих.
В результате, стратегия социально-коммуникативного развития детей реализуется через комплексный подход, включающий игры, беседы и активное взаимодействие со сверстниками. Это создает здоровую базу для успешной социализации, позволяя детям гармонично развиваться в быстро меняющемся мире.
Социально-коммуникативное развитие детейявляется важной проблемой в педагогике. Её актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором часто наблюдается дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. В рамках реализации ФГОС в содержании образовательной деятельности дошкольных учреждений более пристальное внимание должно быть уделено достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития.
Социально-коммуникативное развитие - «процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений»
Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста – процесс, в течение которого ребенок усваивает ценности, традиции своего народа, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Этот опыт представлен в структуре личности неповторимым сочетанием находящихся в тесной взаимозависимости четырех компонентов: социальные навыки, специфические знания, социальные качества, ролевое поведение.
Социально- коммуникативное развитие дошкольника направлено на решение следующих задач:
Формирование положительного отношения и чувства принадлежности своей семье, малой и большой родины.
Формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира «в быту, социуме, природе».
Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно-моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо».
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Развитие эмоционально- ценностного восприятия произведения искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
Кемерово |
Данная игра познакомит ребенка с мимическими выражениями различных эмоций и чувств. Разбудив фантазию и творчество, данный конструктор поможет создать каждому ребёнку свой образ героя, проиграть различные ситуации, выражая свои чувства и эмоции, а также поможет познакомиться с его проблемами, которые могут возникнуть как в детском коллективе, так и в семье.Цель: умение определять и различать человеческие эмоции и чувства.
Задачи: способствовать развитию конструктивных умений; формировать социальную и эмоциональную сферу ребёнка; развивать воображение; развивать мелкую моторику; развивать пространственное и логическое мышления; развивать монологическую и диалогическую речь детей; воспитывать чувство любви к близкому человеку.
Дидактическое пособие состоит из следующих элементов:
2 овала лица (можно использовать больше) ;
- 4 пары нарисованных глаз;
- набор схематично изображенных губ;
- 3 пары бровей;
- прически (мальчик, девочка, мама, папа, дедушка и бабушка)
.Предложить детям собрать ту или иную эмоцию, обозначить её и обсудить, почему у созданного персонажа такое настроение. Что у него случилось, какая история произошла? Или помочь герою сменить печаль на радость и страх на удивление, просто перекладывая части лица, а затем придумать историю.
МАДОУ № 241
«Детский сад комбинированного вида»
650070, г.Кемерово,
ул. Тухачевского,47/1
Тел. 31-93-23, Тел/факс: 31-92-99
E-mail:MADOU_241@mail.ru
Сайт:detsad241-kem.ucoz.ru
