Публикации воспитателей детских садов
О проекте

«Воспитательный потенциал детской литературы (на примере фольклорных произведений разных жанров)»

Савреева Елена Васильевна Савреева Елена Васильевна
DOCX
2
0
Предпросмотр

Консультация для педагогов ДОУ
«Воспитательный потенциал детской литературы (на примере фольклорных произведений разных жанров»
Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребёнок с интересом познаёт окружающий мир, «напитывается» разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает, в том числе, героям книг.
Художественная литература должна занимать в жизни ребёнка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания дошкольника. М.Горький, говоря о темах детской литературы, подчеркивал: «литература наша призвана не только отражать то, что происходит вокруг. Ее задача – значительнее. Она должна научить читателя воображать, предвидеть и создавать». ( Горький М. «О детской литературе» М., 1968)
Материалом для чтения в детском саду служат, в большей части, произведения художественной литературы и народной поэзии. Художественные образы рассказов, стихотворений оказывают, даже на самых маленьких ребят, глубокое воздействие и способствуют пониманию окружающей действительности. А устное народное творчество - это добрый наставник, мудрый воспитатель, помощник в нравственном и патриотическом воспитании детей.
Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, верности. Любой фольклор берет начало в малых жанрах, в число которых входят пестушки (потешки), пословицы, небылицы, загадки, считалки, скороговорки, песенки и частушки. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Ласковый массаж, сопровождаемый веселой незатейливой песенкой с отчетливым произнесением стихотворных строк, вызывает у ребенка бодрое, веселое настроение.
Загадки учат ребенка сравнивать признаки различных предметов, находить общее в них и, тем самым, формирует у него умение классифицировать предметы, развивают мышление, наблюдательность.
Игра – любимое занятие в жизни ребенка. Именно в игре, мы часто встречаемся с ещё одним фольклорным жанром - считалками. Считалка - небольшой по объему текст, обычно стихотворной формы, направленный на разделение на команды, выбор водящего. Считалка способствует выработке таких необходимых человеку качеств, как честность, непреклонность, благородство, чувство товарищества.
Скороговорка - это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка. Скороговорки учат говорить, правильно произносить слова. Раньше этот жанр так и назывался «чистоговорки». Авторы скороговорок стремились к тому, чтобы ребенок учился правильно произносить слова с удовольствием, поэтому изображенные в них картины жизни часто вызывают смех, улыбку.
Песни - более сложная форма народного поэтического творчества, чем загадки и пословицы. Главное назначение песен - привить любовь к прекрасному, выработать эстетические взгляды и вкусы.
К крупным жанрам фольклора относятся былины, легенды и сказки. Многие русские былины и легенды говорят о героических подвигах народных богатырей, готовых умереть, но не сойти с родной земли. Рассказанные детям былины учат уважать труд человека и любить свою родину.
Сказка – особый вид устного народного творчества.Воспитание ребенка без сказок представить невозможно. Сказки дают ребенку первое представление о таких понятиях, как добро и зло, мудрость и коварство, прощение, сострадание. Сказки "Крылатый, мохнатый да масленый«, «Жихарка», "Бобовое зернышко" воспитывают у детей дружелюбие, взаимовыручку, чувство товарищества, понятие «где трудно одному, там легче с друзьями". Сказки "Лисичка со скалочкой», "Лисичка-сестричка и серый волк» знакомят детей с предметами русского быта (скалка, кадка, коромысло и т.д.), воспитывают честность, порядочность, гостеприимство. Сказка «Каша из топора» увлекает детей яркостью, красотой, задором, мудростью и находчивостью русского народа. Сказки "Хаврошечка», "Снегурочка», "Морозко" дают детям представление о роли родителей в судьбе каждого ребенка, учат детей слушать, уважать и почитать своих родителей, близких и старых людей, воспитывают трудолюбие, смирение. Главные герои сказок - всегда мужественные, бесстрашные. Они преодолевает все преграды на пути к своему счастью. В ходе приключений, происходит преобразование героя: Иван-дурак, простоватый и ленивый, в конце сказки обязательно превращается в молодца-красавца и женится на царевне. Преодолевать испытания герою помогают другие персонажи: чудесные животные, мудрые советники. Но помощь не дается так просто: даже Баба Яга помогает герою, если тот показывает себя трудолюбивым, воспитанным и целеустремленным. В этом выражаются народные представления о человеческой морали и нравственности. В образах сказочных героев, в их взаимодействии с окружающим миром, реалии жизни адаптируются для детского восприятия. Яркие поступки героев произведений воздействуют на дошкольников в сильной степени, дети все воспринимают, а если и не догадываются о морали, которую содержит текст, то хотя бы стараются быть похожими на добрых, отзывчивых и находчивых героев. Сопереживание с героем – для них школа чувств и познания действительности. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности ребенка.