Программа по духовно-нравственному образованию и воспитанию
муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
Детский сад №7 «Золотой ключик»
Программа
по духовно-нравственному
образованию и воспитанию
«Культура и традиции русского народа»
разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом методических разработок издательства «Просвещение»
г.Гуково
2017г
Содержание:
1. |
| Стр. |
2. | Актуальность. | 5 |
3. | Цели и задачи МБДОУ по реализации Программы. | 6 |
4. | Концептуальная основа развития МБДОУ. | 8 |
5. | Теоретическое обоснование Программы. | 10 |
6. | Механизм реализации Программы. | 12 |
7. | Участники реализации Программы. | 12 |
8. | Основные направления Программы. | 12 |
9. | Характеристика образовательного процесса, методы и формы работы. | 13 |
10. | Педагогическое сопровождение родителей. | 26 |
11. | Ресурсное обеспечение реализации Программы. | 27 |
12. | Кадровый потенциал. | 28 |
13. | Взаимодействие с социальными партнерами. | 28 |
14. | Основные мероприятия по реализации Программы. | 29 |
15. | Ожидаемые результаты духовно-нравственного образования и воспитания детей. | 32 |
16. | Список использованной литературы. | 35 |
1.Паспорт Программы развития.
Полное наименование | Программа по духовно-нравственному образованию и воспитанию «Культура и традиции русского народа» на 2017-2020 годы (далее Программа). |
Тип программы | Локальная. |
Назначение Программы | Программа предназначена для реализации духовно-нравственного направления воспитания и образования образовательного учреждения. В ней отражены ключевые аспекты, тенденции и содержание образования и организации воспитания по одному из главных направлений, на основе инновационных процессов, дляинтеграции педагогов МБДОУ и семей воспитанников на достижение целей ее развития. |
Нормативно-правовая база для разработки Программы | 1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» - от 29.12.2012г. №273-ФЗ.; |
Цели реализации Программы | Воспитание гуманной духовно-нравственной и творческой личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, основанное на традициях и культуре русского народа. |
Задачи реализации Программы | 1.Разработать и апробировать систему взаимодействия МБДОУ и семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания детей, составляющую единое воспитательное пространство. 2. Обогатить духовный мир ребёнка высокими образцами музыки, живописи, художественного слова. 3.Уметь выражать свой внутренний мир в творчестве: пении, рисовании, чтении стихов, в театрализациях. 4. Развитие познавательных процессов дошкольников: обогащение речи новыми понятиями и словами, развитие творческое мышления, воображения. 5.Способствовать формированию у воспитанников интереса и любви к культуре и традициям своего народа. 6.Создать комфортную среду, способствующую творческой познавательной и коммуникативной активности детей. 7.Сформировать уровень духовно-нравственной культуры всех участников образовательного процесса: «дети - родители - педагоги». 8.Аккумулировать, систематизировать и обобщить опыт использования традиций семьи и детского сада в духовно-нравственном воспитании дошкольников. 9. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции педагогов МБДОУ по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания. 10.Создать позитивный имидж МБДОУ на рынке образовательных услуг. |
Разработчик Программы | Воспитатель Тимченко Ирина Алексеевна |
Сроки реализации Программы | Программа рассчитана на период 2017-2020 гг. |
Вся эта работа не проста
и трудоемка, особенно в
части душевных сил.
Но все окупается, когда
видишь наших детей,
их развитие, их активность,
их умение ладить в коллективе.
2. Актуальность
«Одно из высших благ в жизни человека-здоровье и счастливое детство. Все мы знаем, что драгоценные воспоминания из нашего детства питают и согревают нас всю жизнь. Душа ребёнка необычайно отзывчива на всякое религиозное впечатление, ребенок невольно тянется ко всему, что дает красоту и смысл еще неведомому для него миру, отнимите это у ребенка - и его душа потускнеет и потеряет свое внутреннее содержание; ребенок останется в опустевшем Мире, с его мелкими будничными интересами» - так высказался о религиозном и духовно-нравственном воспитании протоиерей Сергей Щукин.(1891-1977гг)- известный в русском зарубежье религиозный и общественный деятель и педагог. Только духовно-нравственное воспитание сформирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений ребёнка с миром, на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Важно, как можно раньше заложить нравственные основы, которые сделают наших детей неравнодушными, самостоятельными, способными к успешной социализации в обществе. Это важнейшие направления деятельности педагогов нашего детского сада.
Важно развивать у детей понимание культурного наследия, воспитывать к нему бережное отношение. Именно родная культура и традиции своего народа должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. На Руси люди жили по законам духовности и нравственности. Так жила и семья, признававшаяся главной человеческой ценностью. Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка. От того, как будут образованы, а главное, воспитаны сегодняшние дошкольники, зависит, какое мы вырастим поколение. Первой ступенью в механизме духовно- нравственного воспитания подрастающего поколения являются дошкольные образовательные учреждения, т.к. именно в дошкольном возрасте у детей закладываются основы нравственности, формируются первоначальные этические представления, начинает проявляться интерес к явлениям общественной жизни и поиск себя в творчестве. В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно - нравственной сферы, ставила перед собой основную цель - воспитать ребенка мыслящим, творческим, добродетельным и милосердным, патриотом своей Родины, уважающим ценности своего народа и его культурные традиции. Эти духовно-нравственные особенности растут под сенью семьи, общества, государства. Синтез воспитания по формированию нравственных качеств и художественно-эстетической деятельности благотворно влияет на развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей ребенка, обогащая духовный, чувственный и эмоциональный опыт, расширяется опыт творчества. Знакомство с художественным творчеством и музыкальной культурой прививает эстетический вкус и дает ребенку возможность прикоснуться к истокам русской культуры. Необходимо дать ребенку возможность почувствовать себя личностью и частью великого целого – своего народа, своей страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем.
Духовно- нравственное воспитание детей – процесс непрерывный и многоплановый. Нельзя добиться успеха в данном направлении воспитания, если не будет создано единое образовательное пространство: семья и дошкольное учреждение. Необходимо систематическое конструктивное сотрудничество с семьей, направленное на сохранение непрерывности и преемственности духовно- нравственного воспитания в семье и детском саду. Педагогам – дошкольникам необходимо стараться наполнить воспитательный процесс новым, современным содержанием, новым видением традиционного, для того, что бы достичь поставленной цели - формирование активной творческой личности, полноценного и жизнеспособного члена общества. Семья должна выступать не как потребитель и заказчик, а как партнер. Для этого детский сад должен стать открытым развивающим пространством. Придать дошкольному учреждению «открытость», значит, сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения с детьми, педагогами и родителями. Другими словами, создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса возникла личная готовность открыть самого себя. Открытость детского сада заключается в том, что он открыт влияниям микросоциума, готов сотрудничать с расположенными на его территории социальными институтами.
Цели и задачи МБДОУ по реализации Программы.
Цель: Воспитание гуманной духовно-нравственной и творческой личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, основанное на традициях и культуре русского народа.
Задачи:
1.Разработать и апробировать систему взаимодействия МБДОУ и семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания детей, составляющую единое воспитательное пространство.
2. Обогатить духовный мир ребёнка высокими образцами музыки, живописи, художественного слова.
3.Уметь выражать свой внутренний мир в творчестве: пении, рисовании, чтении стихов, в театрализациях.
Эмоциональное развитие дошкольников, учить управлять своими эмоциями. Развитие нравственных чувств: умения понимать эмоции другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию и содействию другому человеку.
4. Развитие познавательных процессов дошкольников: обогащение речи новыми понятиями и словами, развитие творческое мышления, воображения.
5.Способствовать формированию у воспитанников интереса и любви к культуре и традициям своего народа.
6.Создать комфортную среду, способствующую творческой познавательной и коммуникативной активности детей.
7.Сформировать уровень духовно-нравственной культуры всех участников образовательного процесса: «дети - родители - педагоги».
8.Аккумулировать, систематизировать и обобщить опыт использования традиций семьи и детского сада в духовно-нравственном воспитании дошкольников.
9. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции педагогов МБДОУ по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания.
10.Создать позитивный имидж МБДОУ на рынке образовательных услуг.
4.Концептуальная основа развития дошкольного образовательного учреждения.
Воспитание дошкольника призвано обеспечить развитие умственных, духовных, нравственных и физических способностей в их самом полном объеме, сочетание именно этих компонентов является гармоничным развитием личности. Детство - время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. В дошкольном периоде идет активное накопление нравственного опыта, и обращение к духовной жизни начинается также в дошкольном возрасте с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности. Воспитать духовно-нравственные качества в ребенке непросто, это относится к внутренней, невидимой жизни души ребенка и труднее всего поддается контролю извне. Задача педагога состоит не в том, чтобы его воспитанник не только не делал дурного (и наоборот делал только доброе), но и в том, чтобы ему это и в голову не приходило. Надо, чтобы добро становилось естественным проявлением человеческой природы, а не средством выгоды. Именно этим и отличается воспитание духовное от нравственного. Безусловно, эти понятия связаны между собой. И связаны они иерархически — духовное определяет нравственное. Драгоценное время детства дано, чтобы человек не только обогатился знаниями, но и нашел свой собственный путь к духовным ценностям поколений, открыл для себя чувство любви и долга, приобщился к делам сострадания, раскрыл свои таланты, сокрытые в нем.
Образование, – как говорил святитель Тихон Задонский, – произошло от слова «образ» и включает развитие трёх человеческих составляющих: ума, воли и сердца. «Ум – это способность человека находить истину и жить сообразно с нею», - пишет святитель. Задача состоит в том, чтобы вернуть уму человека способность различать добро и зло. Воля в результате воспитания должна быть направлена в сторону добра. Отучая ребёнка от своеволия, необходимо приучать его творить добрые дела – быть сострадательным, уступчивым, терпеливым, милосердным. Сердце – корень всех дел, добрых и злых. Чем наполнено сердце, такие действия и производит человек. Под сердцем в данном случае следует понимать внутреннее человеческое состояние, склонность. Определяя задачи по реализации духовно-нравственного воспитания важно сделать акцент на следующее:
1. Воспитание ума – это значит учить: различать добро и зло, видеть возможные варианты решения проблемы, стоящей перед человеком, предвидеть результаты своего выбора, понимать связь между поведением человека и его последствиями для самого человека, других людей и судеб его потомков.
2. Воспитание сердца через воспитание таких чувств, как: любовь к людям и окружающему миру, совестливость, порядочность и самоотверженность, умение прощать, сопереживать, сочувствовать, патриотизм.
3. Воспитание воли начинается с послушания. Сюда входят: уважение и почитание родителей, смирение и терпение, стойкость против зависти, уныния, соблазнов, мужество.
Основная миссия нашего образовательного учреждения:
- в дошкольный период детства создать максимальные условия для формирования духовно- нравственной основы личности,
- присоединить ребенка, родителей, педагогов к базовым духовным и нравственным ценностям Православной культуры в едином контексте воспитания и обучения в дошкольной организации и Семье.
- выстраивание взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом.
Приобщая дошкольников к традиционным нравственным идеалам, наша работа начинается с формирования таких духовно-нравственных ценностей, как: доброта, способность к состраданию, умение сопереживать, доброжелательность, жизнерадостность, трудолюбие, порядочность, послушание, честность и правдивость, почтительность, готовность прийти на помощь, целеустремлённость, ответственность, обязательно соблюдаются принципы воспитания.
Принцип гуманизма – уважение личности ребенка, педагога, родителей, построение взаимных отношений на основе общечеловеческих цивилизованных норм и правил.
Принцип психологической комфортности заключается в снятии по
возможности всех стрессовых факторов воспитательно-образовательного процесса, в создании в детском саду такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они чувствуют себя «как дома».
Принцип расширения связей ребенка с окружающим миром предполагает преодоление имеющейся в дошкольных учреждениях замкнутости системы воспитательной работы, обогащение общения детей с окружающим социумом, проникновение в мир других людей посредством различных видов искусства и творчества, приобщение к культуре родного края.
Принцип природосообразности – образование в соответствии с природой ребенка, его здоровьем, психической конституцией, его способностями и склонностями, индивидуальными особенностями восприятия. Воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту.
Принцип кулътуросообразности - воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, в данном случае православия. Воспитание патриотических чувств, с целью формирования уважения к своему дому (семье, соседям, друзьям), бережного отношения к природе родного края; приобщение ребенка к национальному культурному наследию.
Принцип опоры наэмоционально-чувственную сферу ребенка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребенка на объекте познания, собственных действиях и поступках, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.
Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало в игровой и продуктивной деятельности; развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализовываться в различных формах и видах художественно-творческой деятельности.
Принцип педагогики сотрудничества. Ребенок учится познанию мира, педагог учится постигать ребенка, от обоих требуется терпимость, чуткость, отзывчивость, коммуникабельность.
Принципы организации занятий. Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, вариативный подход.
Все вышеперечисленные принципы ориентированы:
-на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, внутреннего и духовного мира, художественно-эстетического развития;
-на свободное сотрудничество воспитателей и детей, а также детей друг с другом;
-на единство и взаимосвязь содержания образования по всем направлениям.
Концептуальные основы развития МБДОУ являются методическим фундаментом образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию, которая осуществляется в соответствии с Основной Образовательной Программы МБДОУ Детского сада №7 «Золотой ключик» г.Гуково, разработанная на основе ООП ДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
5.Теоретическое обоснование Программы.
Программа развития духовно-нравственного образования и воспитания является стратегической основой действий и выступает в качестве перспективного плана. С её помощью воспитатель, музыкальный руководитель, педагог психолог, учитель логопед и коллектив детского сада в целом, реализуют свою специфическую модель развития, учитывающую реальную обстановку и условия, выполняющие определённый социальный заказ, обеспечивающие конкретную результативность. Данное направление деятельности образовательной организации закреплены локальными актами и договорами.
Региональный компонент представлен в Программе «Русь великая» по духовно-нравственному воспитанию. Принято на заседании педагогического совета №1от 31.08.2016г.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений в рамках образовательных областей представлена рабочими программами педагогов: кружок психологического сопровождения «Комфорт», рабочей программой «Колесо истории», «Юный книголюб», «Волшебный мир квиллинга», «Звенящая капель» «Театральный сундучок»,
Сотрудничестве с социальными партнерами: музей шахтерского труда им. Л. И. Микулина, СМИ, МБУ ДО ДДТ г.Гуково, сектор по вопросам молодежной политики в г.Гуково, детская городская библиотека МБУ ДК «Антрацит» г.Гуково, духовно-просветительский центр при Покровском кафедральном соборе г. Шахты.
Работа нашего детского сада направлена на приобщение детей к православным традициям и духовным ценностям русского народа через изучение исторических событий, отечественной культуры, своеобразие родного края и страны в целом. Воспитание на основе православных традиций осуществляется на конкретных примерах и событиях, народных обычаях. Большую роль в приобщении детей к истокам народной культуры играют православные и народные праздники. Они создают особый ритм духовной жизни человека, обращая его к культурно-историческим традициям нашего народа. Поэтому, в детском саду стало традицией празднование «Рождества Христова», «Православной масленицы» и «Пасхи». Большое место в духовно-нравственном развитии дошкольников занимаетэкологическое воспитание детей, особое внимание уделяется краеведению:знание природы родного края и бережное отношение к ней. В своей работе большое внимание уделяем художественно-эстетическому воспитанию детей. Искусство является уникальным средством развития у ребёнка эмоциональной сферы, образного мышления, отношения к миру. В литературной, музыкальной, изобразительной, танцевальной, театральной деятельности происходит развитие художественно-творческих способностей, формируются основы эстетического сознания, начала художественной культуры.Большое внимание уделяем обогащению музыкального опыта детей посредством народной и классической музыки.
Осуществляя работу по духовно-нравственному воспитанию, следует отметить сотрудничество с Приход Великомученика и Целителя Пантелеймона Храм в г.Гуково, с настоятелем – иереем Олегом Бурлаковым., через комплексные мероприятия, направленные на реализацию задач духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях детского сада сложилась воспитательная система по духовно-нравственному развитию личности дошкольника, которая содействует целостному духовно–нравственному и социальному развитию, формированию внутреннего мира и направлена на развитие нравственной позиции ребенка.
6.Механизм реализации Программы.
Механизм реализации программы учитывает формы и методы духовно- нравственного просвещения и воспитания в дошкольном учреждении. Для достижения цели программы необходимо выполнение поставленных задач через реализацию основных программных мероприятий за период 2017-2020 годы.
7.Участники реализацииПрограммы.
Участниками являются воспитанники в возрасте от 5 до 7 лет, воспитатели, педагог-психолог, учитель логопед, музыкальный руководитель, родители. В нашем детском саду создан положительный микроклимат, обстановка доброжелательного отношения между взрослыми и детьми. Дети коммуникабельны, эмоциональны, с удовольствием и желанием ходят в детский сад. Регулярно анализируя свою работу, мы пришли к выводу: чтобы добиться больших успехов в духовно-нравственном воспитании детей, важно создать единое духовно-нравственное образовательное пространство: семья и дошкольное учреждение.
8.Основные направления Программы.
Система духовно – нравственного образования и воспитания включает следующие направления:
обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа;
формирование духовности дошкольников через эстетическое развитие детей;
сотрудничество семьи и МБДОУ;
формирование потребности в здоровом образе жизни;
экологическое воспитание.
9.Характеристика образовательного процесса,
методы и формы работы.
Содержание образовательного процесса определяется следующими характеристиками:
-соблюдение требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
-ориентация на социальный заказ, разностороннее развитие ребенка, его готовность к саморазвитию;
-взаимосвязь содержания программ, обеспечивающих непрерывность образования (семья - детский сад – школа);
-четкое определение объема содержания по приоритетному направлению;
-использование современных технологий воспитания и обучения;
-использование вариативных методик, позволяющих дифференцировать и
индивидуализировать образовательную работу с детьми.
Педагогический процесс включает:
Непосредственно-образовательную деятельность, имеющую интегративно-игровой характер;
Образовательную деятельность в ходе режимных моментов;
Самостоятельная деятельность детей;
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
В соответствии с ФГОС содержание программы включает образовательные области, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных способностей по основным направлениям.
Основные направления (далее образовательные области):
Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Речевое развитие.
Формы совместной деятельности с воспитанниками:
виртуальные экскурсии по святым местам;
театрализованные представления;
праздничные досуги и развлечения;
сюжетно-ролевые игры и игры - драматизации;
игры – путешествия;
разыгрывание нравственно - этических ситуаций;
художественно-продуктивная деятельность.
Условия реализации проекта
Методы работы с воспитанниками:
Наглядный
Словесный
Практический
Наглядный метод:
наблюдение;
просмотр сказок;
рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
проведения дидактических игр;
экскурсий к храму, целевые прогулки.
Словесный метод:
чтение литературы;
разучивание стихотворений;
беседа с элементами диалога;
загадывания загадок;
рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирование сказок;
разбор ситуаций;
проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
Практический метод:
организовывать продуктивную деятельность;
проведение игр (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);
оформить коллекцию семян для занятия;
сшить кукол к сказкам;
организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;
провести экскурсии различной направленности;
организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;
изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.
Комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию с воспитанниками в МБДОУ Детском саду №7 «Золотой ключик»
Средняя группа
Задачи:
1.Познакомить детей с этнографическим музеем.
•2.Формировать интерес познания о прошлом.
•3.Обогащать словарный запас детей: музей, экспонат, старинные вещи.
•4.Развивать любознательность.
5. Воспитывать бережное отношение к экспонатам музея.
№ п./п. | Месяц | Тема | Задачи |
1 | Сентябрь | «Что такое музей, русская культура, традиции?» | 1.Познакомить друзей с этнографическим музеем. |
2. | Октябрь | «Знакомство с русской избой» | 1.Познакомить детей с традиционно-бытовой культурой русского народа. |
3. | Ноябрь | «Русская печь - печь кормилица» | 1.Познакомить детей с русской печью. |
4. | Декабрь | «Хозяйкины помощницы» (утварь). | 1.Познакомить детей со странной домашней утварью. |
5. | Январь | «Посидим у самовара». | 1.Познакомить детей с крестьянским досугом в зимний период. |
6. | Февраль | «Знакомство с русской национальной одеждой». | 1.Познакомить детей с русским костюмом мужским и женским. |
7. | Март | «Золотое веретено». | 1.Познакомить детей с женским народным ремеслом- прядением, орудием труда: прялкой, веретеном. |
8. | Апрель | «Русские народные инструменты». | 1.Знакомить с русскими народными инструментами музыкальными. |
9. | Май | «Устное народное творчество». | 1.Познакомить детей с устным творчеством русского народа. |
Тематический план работы в старшей группе
Задачи:
1. Продолжить знакомство детей с национальной русской одеждой, традициями, разнообразными архитектурными строениями, орудиями труда прошлых веков.
2. Обогащать словарный запас детей.
3. Воспитывать у детей гордость за свой народ.
4. Развивать любознательность.
№ п./п. | Месяц | Тема | Задачи |
1 | Сентябрь | «В гостях у хозяюшки». | 1. Продолжать знакомить детей с народными традициямивидами женского рукоделия: прядением, плетением. |
2 | Октябрь | «Эволюция вещей». | . 1. Учить отличать детей старинные вещи и их современные аналоги. |
3 | Ноябрь | «Как рубашка в поле выросла». | 1.Знакомить с технологией изготовления крестьянами одежды. |
4 | Декабрь | «О соборах и церквях». | 1. Продолжать знакомить детей с православием на Руси, устройством и убранством храмов. |
5 | Январь | «Светит, да не горит». | 1.Формировать представления о «прошлом» лампочки (костёр, факел, лучина, свеча, керосиновая лампа) |
6 | Февраль | «Богатыри земли русской». | 1.Дать понятие, что былинный богатырь - символ несгибаемого духа, славный защитник русской земли. |
7 | Март | «Великий праздник –Пасха!» | 1.Знакомить с народным обрядовым праздником Пасхой, её обычаями, традициями. |
8 | Апрель | «Рабочие руки не знают скуки». | 1. Знакомить с трудом хлебороба в прошлом, показать его сложность и многоступенчатость. |
9 | Май | «Люби свой край и воспевай». | 1.Продолжать знакомить детей с природой России, с устным творчеством русского народа. |
Тематический план работы в подготовительной группе
Задачи:
• Формировать потребность в познании рукотворного мира.
• Познакомить с изменениями и преобразованиями одежды человека.
• Обогащать словарный запас: богородская игрушка, семёновская игрушка.
• Развивать любознательность.
• Воспитывать интерес к малым формам фольклора.
№ п./п. | Месяц | Тема | Задачи |
1 | Сентябрь | «Эх, лапти, да лапти, да лапти мои!». | 1.Формировать потребность в познании рукотворного мира. 2.Развивать связанную речь. |
2. | Октябрь | «Сия прялка изрядна - хозяюшка обрядна». | 1.Знакомить с народными традиционными видами женскими рукоделия – прядением, плетением. 2.Активизировать в речи слова: прялка, прядение, плетение, свиты, вышивка. |
3 | Ноябрь | «Путешествие в прошлое одежды». | Познакомить с изменениями и преобразованиями одежды человека; обогащать словарный запас; развивать ретроспективный и перспективный взгляд на вещи, познавательный интерес к прошлому. |
4 | Декабрь | Праздник«Новый год у ворот». | Расширять представления о зимних явлениях в природе, о работе крестьян зимой. |
5 | Январь | «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». | Познакомить с историей возникновения чайника, его предшественником - самоваром; расширять словарный запас, используя малые формы фольклора; воспитывать культуру поведения за столом. |
6 | февраль | «Госпожа честная Масленица». | 1.Знакомить с традициями русского народа (обрядовым праздником Масленица). |
7 | Март | «Народная игрушка». | 1.Расширять и закреплять представления о русских народных промыслах, изготовлении игрушки из дерева. |
8 | Апрель | «Тряпичные куклы». | 1.Знакомить с процессом изготовления куклы-самоделки, закрутки, их ролью в жизни человека. |
9 | Май | «Устное народное творчество - потешки, считалки, небылицы». | 1.Знакомить с устным народным творчеством: потешками, считалками, небылицами» дать понять добрый юмор. |
Комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию с с родителями (законными представителями)
в МБДОУ Детском саду №7 «Золотой ключик»:
№п./п. | Мероприятие | Дата проведения | Ответственные |
1. | Родительское собрание «Формирование духовно-нравственных ценностных ориентаций дошкольников». | Октябрь | Воспитатели |
2. | Анкетирование родителей «Духовно-нравственное воспитание в семье». | Сентябрь | Воспитатели |
3. | Родительское собрание «Формирование духовно-нравственных ценностных ориентаций дошкольников». | Ноябрь | Воспитатели Педагог-психолог |
4. | Семинар для родителей «Духовность и нравственность наших детей». | Декабрь | Воспитатели Педагог-психолог |
5. | Семинар:«И стоит над землёй колокольный звон, от былых времён - до былых времён...». | Январь | Воспитатели Педагог-психолог |
6. | Мастер-класс «Народная кукла как средство приобщения детей к истокам народной культуры». | Февраль | Воспитатели Педагог-психолог |
7. | Круглый стол «Традиции моей семьи» | Март | Воспитатели Педагог-психолог |
8. | Буклет для родителей «Традиции русского народа». | Апрель | Воспитатели |
9. | Информационные альбомы для родителей: | В течение года | Воспитатели |
10. | Памятки для родителей: | В течение года | Воспитатели |
Комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию с педагогами в МБДОУ Детском саду №7 «Золотой ключик»:
№п./п. | Мероприятие | Дата проведения | Ответственные |
1. | Круглый стол «Книги – лучшие друзья детей». | Сентябрь | Землянская М. В. |
2. | Мастер - класс «Методические приемы обучения дошкольников изготовлению тряпичных кукол». | Октябрь | Мартыненко Е. Н. |
3. | Контроль: «Создание условий для работы в группе по духовно нравственному воспитанию». | Октябрь, апрель | Творческая группа |
4. | Круглый стол «Влияние художественной литературы о природе на духовно-нравственное развитие ребёнка». | Ноябрь | Катаева О. Л. |
5. | Консультация «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе этнокультурного развития». | Декабрь | Некрасова С. С. |
6. | Семинар-практикум для воспитателей «Духовно-нравственное воспитание посредством сказки». | Январь | Степнова А. В. |
7. | Консультация «Духовно-нравственное развитие дошкольников путем педагогического проектирования». | Февраль | Колтунова Л. А. |
8. | Открытые занятия по духовно-нравственному воспитанию. | Март | Воспитатели |
9. | Защита проектов по духовно-нравственному воспитанию. | Апрель | Воспитатели |
10. | Педагогический проект «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста». | Май | Заведующий |
Коллективные творческие дела.
-Игры – театрализации по русским народным сказкам;
-Тематические выставки детского и семейного творчества;
-Праздничные Рождественские выступления и Пасхальные праздники в детском саду;
-Ролевые игры-путешествия «Театр», «Путешествие в русскую избу», «Бабушкин сундук»;
-Заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам и бабушек;
-Театрализация и драматизация;
-Изготовление декораций, костюмов, атрибутов для проведения праздников и выступлений, концертов;
Мультклуб:
-«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»;
-«Волк и семеро козлят»;
-Православный мультфильм «Ангел» по сказке Г. Х. Андерсен;
-Православный мультфильм: «Илья Муромец и Соловей разбойник»;
-«Два жадных медвежонка»;
-«Замок лгунов»;
-«Мама для мамонтенка»;
-«Мешок яблок»;
-«Кошкин дом»;
-«Волк и телёнок»;
-«Цветик-семицветик»;
-«Репка»;
-«Теремок»
Художественная литература:
Русские народные сказки
-Баба-яга
-Белая уточка
-Бобовое зернышко
-Волшебная дудочка
-Гуси-лебеди
-Два Мороза
-Дочь и падчерица
-Дочь-семилетка
-Елена Премудрая
- Журавль и цапля
-Заяц - хваста
-Зимовье зверей
- Иван – крестьян и чудо-юдо
-Иван – царевич и серый волк
-Коза - дереза
-Колобок
-Кот и лиса
-Кривая уточка
-Лиса и журавль
-Лисичка-сестричка и серый волк
-Лихо одноглазое
- Мальчик с пальчик
- Марья Маревна
-Маша и медведь
-Морозко
- Мужик и медведь
-Петушок – золотой гребешок
-По щучьему веленью
-Пузырь, соломинка и лапоть
-Репка
- Сивка-бурка
-Снегурочка и лиса
-Теремок
-У страха глаза велики
-Хаврошечка
-Царевна – лягушка
Русские авторские сказки
-К.И. Чуковский «Чудо - дерево»
-С.Я. Маршак «Кошкин дом»
-А.И. Крылов «Ворона и лиса»
-А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке»
шкатулка», «Серебряное копытце», «Каменный цветок»
-Л.Н. Толстой «Три медведя», «Лев и собачка»
-Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
Конкурсы:
-Конкурс семейных работ «Краски осени»
- Конкурс детских работ « День защитников Отечества»
-Конкурс поделок «Мамин день»
-Конкурс на лучшее детское стихотворение « Мамочка любимая»
-Конкурс групповых творческих работ «Рождественские фантазии»
Фотовыставки:
-«Волшебный мир детства»
-«Загляните в мамины глаза»
-«Мир, в котором мы живем»
-«Моя семья».
Музыкальная гостиная:
-Вечера классической музыки;
-Слушание колокольной и духовной музыки;
-Слушание русских народных инструментов.
10. Педагогическое сопровождение родителей.
Всю работу по развитию у дошкольников нравственных качеств мы ведем вместе с родителями: сообщаем им о достижениях и проблемах детей, консультируемся с ними об индивидуальных особенностях каждого ребёнка, выявляем происхождение тормозящих развитие факторов, обучаем самих родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье.
С целью установления тесных контактов с семьёй, для обеспечения единства в воспитании нравственной культуры мы используем следующие методы:
индивидуальные беседы;
консультации;
дни открытых дверей;
проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы)
совместно организованные с родителями праздники;
анкетирование и тестирование родителей с целью консультативной помощи по вопросам духовно-нравственного воспитания;
индивидуальные консультации специалистов (педагога-психолога, священнослужителя);
использование наглядности: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ;
помощь родителей образовательному учреждению (участие в подготовке праздников, изготовление костюмов).
11. Ресурсное обеспечение реализации Программы.
Учебно-методическое обеспечение | Материально- техническое обеспечение | Предметно - развивающая среда |
1.ООП МБДОУ Детского сада №7 «Золотой ключик», разработанная на основе ООП ДО «От рождения до школы» по ред. Н.Е. Вераксы; | -музыкальный зал; | -аудиовизуальные пособия; |
12. Кадровый потенциал.
Кадровое обеспечение | Повышение квалификации |
-воспитатели; | курсы повышения квалификации (ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО) 2015-2017гг |
13. Взаимодействие с социальными партнерами.
Социальные партнеры | Совместная деятельность. |
Музей шахтерского труда им. Л. И. Микулина | 1.Экскурсии в музей |
Сектор по вопросам молодежной политики в г.Гуково | Взаимные услуги по проведению: |
Детская городская библиотека МБУ ДК «Антрацит» г.Гуково | 1.Проведение конкурсов, встреч, бесед, занятий. |
Духовно-просветительский центр при Покровском кафедральном соборе г. Шахты. | 1.Проведения православных праздников. |
Приход Великомученика и Целителя Пантелеймона Храм в г.Гуково | 1.Проведения православных праздников. |
Детская театральная студия ГДК | Приобщение детей к театральному искусству и творчеству. Посещение спектаклей и театрализованных представлений.Встречи с маленькими актёрами в театральной мастерской. |
СМИ «Звезда шахтера» | 1.Освещение работы, обмен опытом |
МБУ ДО ДДТ г.Гуково, | 1.Участие в городских конкурсах. |
Партнеры по сетевому взаимодействию | -Создание пространства для размещения материалов с целью распространения опыта успешной деятельности (новостные ленты, тематические разделы, индивидуальные страницы) |
14.Основные мероприятия по реализации Программы развития.
Направления развития | Мероприятия по реализации Программы | Сроки |
Создание условий для дальнейшего развития. | 1.Укрепление материально – технического и программного обеспечения; | 2017-2020г.г. |
Формирование единого образовательного пространства. | Продолжить сотрудничество с: -Сектором по вопросам молодежной политики в г.Гуково -Детской городской библиотекой МБУ ДК «Антрацит» г.Гуково -Духовно-просветительский центр при Покровском кафедральном соборе г. Шахты. -Приходом Великомученика и Целителя Пантелеймона Храм в г.Гуково -Детской театральной студией ГДК -СМИ «Звезда шахтера» -МБУ ДО ДДТ г.Гуково -Партнерами по сетевому взаимодействию | 2017-2020г.г. |
Повышение качества дошкольного | 1.Изучение учебной, методической литературы, а также опытов работ по проблемам духовно-нравственного и патриотического воспитания | 2017г.-2020г.г. |
Осуществление целостного подхода к оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников. | 1.Внедрение новых | 2017 – 2010гг. |
Осуществление тесного взаимодействия с родителями | 1.Проведение систематической | 2017-2020г.г. |
15.Ожидаемые результаты духовно-нравственного образования и воспитания детей.
По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного образования и воспитания детей планируется достижение следующих результатов:
1)Воспитание патриотических чувств:
-ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, народным традициям, старшему поколению;
-начальные представления о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
2)Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами;
-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
-уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
-знание традиций своей семьи и дошкольного учреждения, бережное отношение к ним.
3)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
-ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым -достижениям России и человечества, трудолюбие;
-элементарные представления о различных профессиях;
-первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
-осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового.
4)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
-элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5)Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
-ценностное отношение к природе;
-первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
-элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
-первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в детском саду, на цветниках, участке, по месту жительства.
6)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание):
-первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
-первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
-элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
-первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
-первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
-первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.
Список использованной литературы
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» от 05.11.2008 г.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
Галицкая И.А., Метлик И.В. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике // Педагогика, 2009, №10, с.36-46. 2.
5.Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г.Нечаевой и Т.А.Марковой. М.: «Просвещение», 1975. – 256 стр.
6. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста/Сост.: Аникина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П. М.: УЦ «Перспектива», 2012.-248с.
7. «Истоковедение» издательский дом «Истоки», М. 2009 под редакцией И. А. Кузьмина
8. «Народная культура и традиции» автор – составитель В. Н. Косарева
9. «Нравственно – патриотическое и духовное воспитание дошкольников» под редакцией Н. В. Микляевой.
10. Интернет – ресурсы.
1