Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Программа по духовно-нравственному образованию и воспитанию

Тимченко Ирина Алексеевна Тимченко Ирина Алексеевна
DOC
1
0
Предпросмотр

муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
Детский сад №7 «Золотой ключик»



Программа


по духовно-нравственному
образованию и воспитанию


«Культура и традиции русского народа»
разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом методических разработок издательства «Просвещение»




г.Гуково
2017г
Содержание:


1.



Паспорт Программы.

Стр.
3

2.

Актуальность.

5

3.

Цели и задачи МБДОУ по реализации Программы.

6

4.

Концептуальная основа развития МБДОУ.

8

5.

Теоретическое обоснование Программы.

10

6.

Механизм реализации Программы.

12

7.

Участники реализации Программы.

12

8.

Основные направления Программы.

12

9.

Характеристика образовательного процесса, методы и формы работы.


13

10.

Педагогическое сопровождение родителей.


26

11.

Ресурсное обеспечение реализации Программы.


27

12.

Кадровый потенциал.

28

13.

Взаимодействие с социальными партнерами.

28

14.

Основные мероприятия по реализации Программы.

29

15.

Ожидаемые результаты духовно-нравственного образования и воспитания детей.

32

16.

Список использованной литературы.

35





1.Паспорт Программы развития.

Полное наименование
Программы.

Программа по духовно-нравственному образованию и воспитанию «Культура и традиции русского народа» на 2017-2020 годы (далее Программа).

Тип программы

Локальная.

Назначение Программы

Программа предназначена для реализации духовно-нравственного направления воспитания и образования образовательного  учреждения. В ней отражены ключевые аспекты, тенденции и содержание образования и организации воспитания по одному из главных направлений, на основе инновационных процессов, дляинтеграции педагогов МБДОУ и семей воспитанников на достижение целей ее развития.

Нормативно-правовая база для разработки Программы

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» - от 29.12.2012г. №273-ФЗ.;
2.Конституция Российской Федерации;
3.Конвенция о правах ребенка;
4.Семейный кодекс РФ;
5.Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025г;
6.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155;
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции дополнительного образования детей.
8. СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях», утвержден
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26.

Цели реализации Программы

Воспитание гуманной духовно-нравственной и творческой личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, основанное на традициях и культуре русского народа.

Задачи реализации Программы

1.Разработать и апробировать систему взаимодействия МБДОУ и семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания детей, составляющую единое воспитательное пространство.


2. Обогатить духовный мир ребёнка высокими образцами музыки, живописи, художественного слова.


3.Уметь выражать свой внутренний мир в творчестве: пении, рисовании, чтении стихов, в театрализациях.
Эмоциональное развитие дошкольников, учить управлять своими эмоциями. Развитие нравственных чувств: умения понимать эмоции другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию и содействию другому человеку.


4. Развитие познавательных процессов дошкольников: обогащение речи новыми понятиями и словами, развитие творческое мышления, воображения.


5.Способствовать формированию у воспитанников интереса и любви к культуре и традициям своего народа.


6.Создать комфортную среду, способствующую творческой познавательной и коммуникативной активности детей.


7.Сформировать уровень духовно-нравственной культуры всех участников образовательного процесса: «дети - родители - педагоги».


8.Аккумулировать, систематизировать и обобщить опыт использования традиций семьи и детского сада в духовно-нравственном воспитании дошкольников.


9. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции педагогов МБДОУ по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания.


10.Создать позитивный имидж МБДОУ на рынке образовательных услуг.

Разработчик Программы

Воспитатель Тимченко Ирина Алексеевна

Сроки реализации Программы

Программа рассчитана на период 2017-2020 гг.


Вся эта работа не проста
и трудоемка, особенно в
части душевных сил.
Но все окупается, когда
видишь наших детей,
их развитие, их активность,
их умение ладить в коллективе.
2. Актуальность
«Одно из высших благ в жизни человека-здоровье и счастливое детство. Все мы знаем, что драгоценные воспоминания из нашего детства питают и согревают нас всю жизнь. Душа ребёнка необычайно отзывчива на всякое религиозное впечатление, ребенок невольно тянется ко всему, что дает красоту и смысл еще неведомому для него миру, отнимите это у ребенка - и его душа потускнеет и потеряет свое внутреннее содержание; ребенок останется в опустевшем Мире, с его мелкими будничными интересами» - так высказался о религиозном и духовно-нравственном воспитании протоиерей Сергей Щукин.(1891-1977гг)- известный в русском зарубежье религиозный и общественный деятель и педагог. Только духовно-нравственное воспитание сформирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений ребёнка с миром, на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Важно, как можно раньше заложить нравственные основы, которые сделают наших детей неравнодушными, самостоятельными, способными к успешной социализации в обществе. Это важнейшие направления деятельности педагогов нашего детского сада.
Важно развивать у детей понимание культурного наследия, воспитывать к нему бережное отношение. Именно родная культура и традиции своего народа должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. На Руси люди жили по законам духовности и нравственности. Так жила и семья, признававшаяся главной человеческой ценностью. Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка. От того, как будут образованы, а главное, воспитаны сегодняшние дошкольники, зависит, какое мы вырастим поколение. Первой ступенью в механизме духовно- нравственного воспитания подрастающего поколения являются дошкольные образовательные учреждения, т.к. именно в дошкольном возрасте у детей закладываются основы нравственности, формируются первоначальные этические представления, начинает проявляться интерес к явлениям общественной жизни и поиск себя в творчестве. В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно - нравственной сферы, ставила перед собой основную цель - воспитать ребенка мыслящим, творческим, добродетельным и милосердным, патриотом своей Родины, уважающим ценности своего народа и его культурные традиции. Эти духовно-нравственные особенности растут под сенью семьи, общества, государства. Синтез воспитания по формированию нравственных качеств и художественно-эстетической деятельности благотворно влияет на развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей ребенка, обогащая духовный, чувственный и эмоциональный опыт, расширяется опыт творчества. Знакомство с художественным творчеством и музыкальной культурой прививает эстетический вкус и дает ребенку возможность прикоснуться к истокам русской культуры. Необходимо дать ребенку возможность почувствовать себя личностью и частью великого целого – своего народа, своей страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем.
Духовно- нравственное воспитание детей – процесс непрерывный и многоплановый. Нельзя добиться успеха в данном направлении воспитания, если не будет создано единое образовательное пространство: семья и дошкольное учреждение. Необходимо систематическое конструктивное сотрудничество с семьей, направленное на сохранение непрерывности и преемственности духовно- нравственного воспитания в семье и детском саду. Педагогам – дошкольникам необходимо стараться наполнить воспитательный процесс новым, современным содержанием, новым видением традиционного, для того, что бы достичь поставленной цели - формирование активной творческой личности, полноценного и жизнеспособного члена общества. Семья должна выступать не как потребитель и заказчик, а как партнер. Для этого детский сад должен стать открытым развивающим пространством. Придать дошкольному учреждению «открытость», значит, сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения с детьми, педагогами и родителями. Другими словами, создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса возникла личная готовность открыть самого себя. Открытость детского сада заключается в том, что он открыт влияниям микросоциума, готов сотрудничать с расположенными на его территории социальными институтами.


  1. Цели и задачи МБДОУ по реализации Программы.

Цель: Воспитание гуманной духовно-нравственной и творческой личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, основанное на традициях и культуре русского народа.


Задачи:
1.Разработать и апробировать систему взаимодействия МБДОУ и семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания детей, составляющую единое воспитательное пространство.


2. Обогатить духовный мир ребёнка высокими образцами музыки, живописи, художественного слова.


3.Уметь выражать свой внутренний мир в творчестве: пении, рисовании, чтении стихов, в театрализациях.
Эмоциональное развитие дошкольников, учить управлять своими эмоциями. Развитие нравственных чувств: умения понимать эмоции другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию и содействию другому человеку.


4. Развитие познавательных процессов дошкольников: обогащение речи новыми понятиями и словами, развитие творческое мышления, воображения.


5.Способствовать формированию у воспитанников интереса и любви к культуре и традициям своего народа.


6.Создать комфортную среду, способствующую творческой познавательной и коммуникативной активности детей.


7.Сформировать уровень духовно-нравственной культуры всех участников образовательного процесса: «дети - родители - педагоги».


8.Аккумулировать, систематизировать и обобщить опыт использования традиций семьи и детского сада в духовно-нравственном воспитании дошкольников.


9. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции педагогов МБДОУ по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания.


10.Создать позитивный имидж МБДОУ на рынке образовательных услуг.




4.Концептуальная основа развития дошкольного образовательного учреждения.


Воспитание дошкольника призвано обеспечить развитие умственных, духовных, нравственных и физических способностей в их самом полном объеме, сочетание именно этих компонентов является гармоничным развитием личности. Детство - время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. В дошкольном периоде идет активное накопление нравственного опыта, и обращение к духовной жизни начинается также в дошкольном возрасте с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности. Воспитать духовно-нравственные качества в ребенке непросто, это относится к внутренней, невидимой жизни души ребенка и труднее всего поддается контролю извне. Задача педагога состоит не в том, чтобы его воспитанник не только не делал дурного (и наоборот делал только доброе), но и в том, чтобы ему это и в голову не приходило. Надо, чтобы добро становилось естественным проявлением человеческой природы, а не средством выгоды. Именно этим и отличается воспитание духовное от нравственного. Безусловно, эти понятия связаны между собой. И связаны они иерархически — духовное определяет нравственное. Драгоценное время детства дано, чтобы человек не только обогатился знаниями, но и нашел свой собственный путь к духовным ценностям поколений, открыл для себя чувство любви и долга, приобщился к делам сострадания, раскрыл свои таланты, сокрытые в нем.
Образование, – как говорил святитель Тихон Задонский, – произошло от слова «образ» и включает развитие трёх человеческих составляющих: ума, воли и сердца. «Ум – это способность человека находить истину и жить сообразно с нею», - пишет святитель. Задача состоит в том, чтобы вернуть уму человека способность различать добро и зло. Воля в результате воспитания должна быть направлена в сторону добра. Отучая ребёнка от своеволия, необходимо приучать его творить добрые дела – быть сострадательным, уступчивым, терпеливым, милосердным. Сердце – корень всех дел, добрых и злых. Чем наполнено сердце, такие действия и производит человек. Под сердцем в данном случае следует понимать внутреннее человеческое состояние, склонность. Определяя задачи по реализации духовно-нравственного воспитания важно сделать акцент на следующее:
1. Воспитание ума – это значит учить: различать добро и зло, видеть возможные варианты решения проблемы, стоящей перед человеком, предвидеть результаты своего выбора, понимать связь между поведением человека и его последствиями для самого человека, других людей и судеб его потомков.
2. Воспитание сердца через воспитание таких чувств, как: любовь к людям и окружающему миру, совестливость, порядочность и самоотверженность, умение прощать, сопереживать, сочувствовать, патриотизм.
3. Воспитание воли начинается с послушания. Сюда входят: уважение и почитание родителей, смирение и терпение, стойкость против зависти, уныния, соблазнов, мужество.
Основная миссия нашего образовательного учреждения:
- в дошкольный период детства создать максимальные условия для формирования духовно- нравственной основы личности,
- присоединить ребенка, родителей, педагогов к базовым духовным и нравственным ценностям Православной культуры в едином контексте воспитания и обучения в дошкольной организации и Семье.
- выстраивание взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом.
Приобщая дошкольников к традиционным нравственным идеалам, наша работа начинается с формирования таких духовно-нравственных ценностей, как: доброта, способность к состраданию, умение сопереживать, доброжелательность, жизнерадостность, трудолюбие, порядочность, послушание, честность и правдивость, почтительность, готовность прийти на помощь, целеустремлённость, ответственность, обязательно соблюдаются принципы воспитания.
Принцип гуманизма – уважение личности ребенка, педагога, родителей, построение взаимных отношений на основе общечеловеческих цивилизованных норм и правил.
Принцип психологической комфортности заключается в снятии по
возможности всех стрессовых факторов воспитательно-образовательного процесса, в создании в детском саду такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они чувствуют себя «как дома».
Принцип расширения связей ребенка с окружающим миром предполагает преодоление имеющейся в дошкольных учреждениях замкнутости системы воспитательной работы, обогащение общения детей с окружающим социумом, проникновение в мир других людей посредством различных видов искусства и творчества, приобщение к культуре родного края.
Принцип природосообразности – образование в соответствии с природой ребенка, его здоровьем, психической конституцией, его способностями и склонностями, индивидуальными особенностями восприятия. Воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту.
Принцип кулътуросообразности - воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, в данном случае православия. Воспитание патриотических чувств, с целью формирования уважения к своему дому (семье, соседям, друзьям), бережного отношения к природе родного края; приобщение ребенка к национальному культурному наследию.
Принцип опоры наэмоционально-чувственную сферу ребенка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребенка на объекте познания, собственных действиях и поступках, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.
Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало в игровой и продуктивной деятельности; развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализовываться в различных формах и видах художественно-творческой деятельности.
Принцип педагогики сотрудничества. Ребенок учится познанию мира, педагог учится постигать ребенка, от обоих требуется терпимость, чуткость, отзывчивость, коммуникабельность.
Принципы организации занятий. Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, вариативный подход.
Все вышеперечисленные принципы ориентированы:
-на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, внутреннего и духовного мира, художественно-эстетического развития;
-на свободное сотрудничество воспитателей и детей, а также детей друг с другом;
-на единство и взаимосвязь содержания образования по всем направлениям.
Концептуальные основы развития МБДОУ являются методическим фундаментом образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию, которая осуществляется в соответствии с Основной Образовательной Программы МБДОУ Детского сада №7 «Золотой ключик» г.Гуково, разработанная на основе ООП ДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
5.Теоретическое обоснование Программы.


Программа развития духовно-нравственного образования и воспитания является стратегической основой действий и выступает в качестве перспективного плана. С её помощью воспитатель, музыкальный руководитель, педагог психолог, учитель логопед и коллектив детского сада в целом, реализуют свою специфическую модель развития, учитывающую реальную обстановку и условия, выполняющие определённый социальный заказ, обеспечивающие конкретную результативность. Данное направление деятельности образовательной организации закреплены локальными актами и договорами.

  • Региональный компонент представлен в Программе «Русь великая» по духовно-нравственному воспитанию. Принято на заседании педагогического совета №1от 31.08.2016г.

  • Часть, формируемая участниками образовательных отношений в рамках образовательных областей представлена рабочими программами педагогов: кружок психологического сопровождения «Комфорт», рабочей программой «Колесо истории», «Юный книголюб», «Волшебный мир квиллинга», «Звенящая капель» «Театральный сундучок»,

  • Сотрудничестве с социальными партнерами: музей шахтерского труда им. Л. И. Микулина, СМИ, МБУ ДО ДДТ г.Гуково, сектор по вопросам молодежной политики в г.Гуково, детская городская библиотека МБУ ДК «Антрацит» г.Гуково, духовно-просветительский центр при Покровском кафедральном соборе г. Шахты.


Работа нашего детского сада направлена на приобщение детей к православным традициям и духовным ценностям русского народа через изучение исторических событий, отечественной культуры, своеобразие родного края и страны в целом. Воспитание на основе православных традиций осуществляется на конкретных примерах и событиях, народных обычаях. Большую роль в приобщении детей к истокам народной культуры играют православные и народные праздники. Они создают особый ритм духовной жизни человека, обращая его к культурно-историческим традициям нашего народа. Поэтому, в детском саду стало традицией празднование «Рождества Христова», «Православной масленицы» и «Пасхи». Большое место в духовно-нравственном развитии дошкольников занимаетэкологическое воспитание детей, особое внимание уделяется краеведению:знание природы родного края и бережное отношение к ней. В своей работе большое внимание уделяем художественно-эстетическому воспитанию детей. Искусство является уникальным средством развития у ребёнка эмоциональной сферы, образного мышления, отношения к миру. В литературной, музыкальной, изобразительной, танцевальной, театральной деятельности происходит развитие художественно-творческих способностей, формируются основы эстетического сознания, начала художественной культуры.Большое внимание уделяем обогащению музыкального опыта детей посредством народной и классической музыки.
Осуществляя работу по духовно-нравственному воспитанию, следует отметить сотрудничество с Приход Великомученика и Целителя Пантелеймона Храм в г.Гуково, с настоятелем – иереем Олегом Бурлаковым., через комплексные мероприятия, направленные на реализацию задач духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях детского сада сложилась воспитательная система по духовно-нравственному развитию личности дошкольника, которая содействует целостному духовно–нравственному и социальному развитию, формированию внутреннего мира и направлена на развитие нравственной позиции ребенка.


6.Механизм реализации Программы.


Механизм реализации программы учитывает формы и методы духовно- нравственного просвещения и воспитания в дошкольном учреждении. Для достижения цели программы необходимо выполнение поставленных задач через реализацию основных программных мероприятий за период 2017-2020 годы.


7.Участники реализацииПрограммы.


Участниками являются воспитанники в возрасте от 5 до 7 лет, воспитатели, педагог-психолог, учитель логопед, музыкальный руководитель, родители. В нашем детском саду создан положительный микроклимат, обстановка доброжелательного отношения между взрослыми и детьми. Дети коммуникабельны, эмоциональны, с удовольствием и желанием ходят в детский сад. Регулярно анализируя свою работу, мы пришли к выводу: чтобы добиться больших успехов в духовно-нравственном воспитании детей, важно создать единое духовно-нравственное образовательное пространство: семья и дошкольное учреждение.


8.Основные направления Программы.
Система духовно – нравственного образования и воспитания включает следующие направления:

  • обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа;

  • формирование духовности дошкольников через эстетическое развитие детей;

  • сотрудничество семьи и МБДОУ;

  • формирование потребности в здоровом образе жизни;

  • экологическое воспитание.


9.Характеристика образовательного процесса,
методы и формы работы.


Содержание образовательного процесса определяется следующими характеристиками:
-соблюдение требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
-ориентация на социальный заказ, разностороннее развитие ребенка, его готовность к саморазвитию;
-взаимосвязь содержания программ, обеспечивающих непрерывность образования (семья - детский сад – школа);
-четкое определение объема содержания по приоритетному направлению;
-использование современных технологий воспитания и обучения;
-использование вариативных методик, позволяющих дифференцировать и
индивидуализировать образовательную работу с детьми.
Педагогический процесс включает:

  • Непосредственно-образовательную деятельность, имеющую интегративно-игровой характер;

  • Образовательную деятельность в ходе режимных моментов;

  • Самостоятельная деятельность детей;

  • Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

В соответствии с ФГОС содержание программы включает образовательные области, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных способностей по основным направлениям.
Основные направления (далее образовательные области):

  • Физическое развитие;

  • Социально-коммуникативное развитие;

  • Познавательное развитие;

  • Художественно-эстетическое развитие;

  • Речевое развитие.

Формы совместной деятельности с воспитанниками:

  • виртуальные экскурсии по святым местам;

  • театрализованные представления;

  • праздничные досуги и развлечения;

  • сюжетно-ролевые игры и игры - драматизации;

  • игры – путешествия;

  • разыгрывание нравственно - этических ситуаций;

  • художественно-продуктивная деятельность.

Условия реализации проекта


Методы работы с воспитанниками:
Наглядный
Словесный
Практический


Наглядный метод:
наблюдение;
просмотр сказок;
рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
проведения дидактических игр;
экскурсий к храму, целевые прогулки.


Словесный метод:
чтение литературы;
разучивание стихотворений;
беседа с элементами диалога;
загадывания загадок;
рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирование сказок;
разбор ситуаций;
проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.


Практический метод:
организовывать продуктивную деятельность;
проведение игр (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);
оформить коллекцию семян для занятия;
сшить кукол к сказкам;
организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;
провести экскурсии различной направленности;
организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;
изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.


Комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию с воспитанниками в МБДОУ Детском саду №7 «Золотой ключик»
Средняя группа
Задачи:
1.Познакомить детей с этнографическим музеем.
•2.Формировать интерес познания о прошлом.
•3.Обогащать словарный запас детей: музей, экспонат, старинные вещи.
•4.Развивать любознательность.
5. Воспитывать бережное отношение к экспонатам музея.


№ п./п.

Месяц

Тема

Задачи

1

Сентябрь

«Что такое музей, русская культура, традиции?»

1.Познакомить друзей с этнографическим музеем.
2.Формировать интерес познания о прошлом.
3.Обогащать словарный запас детей: музей, экспонат, старинные вещи, русская культура, традиции
4.Развивать любопытность.
5.Воспитывать бережное отношение к экспонатам музея, традициям, культуре.

2.

Октябрь

«Знакомство с русской избой» 

1.Познакомить детей с традиционно-бытовой культурой русского народа.
2.Вызвать интерес к жизни старинных времен.
3.Обогащать словарный запас детей: изба, горенка, лежанка, печь, утварь.
4.Развивать интерес к посещению избы.
5.Развивать образное восприятие
6.Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.


3.

Ноябрь

«Русская печь - печь кормилица»

1.Познакомить детей с русской печью.
2.Дать понять, для чего нужна была печь раньше.
3.Объяснить ее функции.
4.Формировать у детей познавательные качества.
5.Обогащать словарный запас детей: печь, кирпичный, железный, кормилица.
6.Воспитывать интерес к прошлому.

4.

Декабрь

«Хозяйкины помощницы» (утварь).

1.Познакомить детей со странной домашней утварью.
2.Сравнить их с посудой нашего времени.
3.Дать представления как готовилась еда.
4.Продолжать развивать любознательность.
5.Обогащать словарный запас детей: ухват, миска, чугунок, горшок.
6.Воспитывать интерес к устному творчеству русского народа.

5.

Январь

«Посидим у самовара».

1.Познакомить детей с крестьянским досугом в зимний период.
2.Продолжать знакомить детей с домашней утварью.
3.Дать понятие как в самоваре кипятили воду.
4.Обогащать словарный запас детей: самовар, угольки.
5.Развивать воображение.
6.Воспитывать теплое отношение друг к другу.

6.

Февраль

«Знакомство с русской национальной одеждой».

1.Познакомить детей с русским костюмом мужским и женским.
2.Формировать понятия «праздничная» и «будняя» (домашняя (штаны, рубаха- косоворотка, сарафан, сорочка)одежда.
3.Обогащать словарный запас детей: сарафан, кокошник, лапти, русский наряд.
4.Воспитывать уважение к русской культуре.
5.Развивать творческий интерес к прошлому.

7.

Март

«Золотое веретено».

1.Познакомить детей с женским народным ремеслом- прядением, орудием труда: прялкой, веретеном.
2.Продолжить развивать интерес к предметам.
3. Обогащать словарный запас детей: прялка, веретено, нить, клубок, пряха.
4.Учить отгадывать загадки. 
5.Воспитывать бережное отношение к экспонатам.


8.

Апрель

«Русские народные инструменты».

1.Знакомить с русскими народными инструментами музыкальными.
2.Учить различать инструменты по типу: ударные, струнные, духовые – и звучанию.
3.Развивать интерес к русским народным музыкальным инструментам.

9.

Май

«Устное народное творчество».

1.Познакомить детей с устным творчеством русского народа.
2.Развивать образное восприятие сказок.
3.Донести до сознания детей, что творчество русского и других народов России имеют общие черты.
4.Воспитывать толерантность.


Тематический план работы в старшей группе
Задачи:
1. Продолжить знакомство детей с национальной русской одеждойтрадициями, разнообразными архитектурными строениями, орудиями труда прошлых веков.
2. Обогащать словарный запас детей.
3. Воспитывать у детей гордость за свой народ.
4. Развивать любознательность.


№ п./п.

Месяц

Тема

Задачи

1

Сентябрь

«В гостях у хозяюшки».

1. Продолжать знакомить детей с народными традициямивидами женского рукоделия: прядением, плетением.
2. Активизировать в речи детей слова: сарафан, зипун, пояс и др.
3. Продолжать развивать любознательность, интерес к самобытной русской культуре.

2

Октябрь

«Эволюция вещей».

. 1. Учить отличать детей старинные вещи и их современные аналоги.
2. Активизировать в речи детей старинные названия вещей.
3. Формировать у детей любознательные качества.

3

Ноябрь

«Как рубашка в поле выросла».

1.Знакомить с технологией изготовления крестьянами одежды.
2.Расширять словарный запас детей: трепало, мялка, кросна, лён, кудель.
3. Воспитывать уважение к нелёгкому труду крестьян.

4

Декабрь

«О соборах и церквях».

1. Продолжать знакомить детей с православием на Руси, устройством и убранством храмов.
2. Рассказывать о некоторых правилах посещения храма.
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

5

Январь

«Светит, да не горит». 

1.Формировать представления о «прошлом» лампочки (костёр, факел, лучина, свеча, керосиновая лампа)
2.Обогатить словарный запас новыми словами.
3.Развивать ретроспективный взгляд на вещи.


6

Февраль

«Богатыри земли русской».

1.Дать понятие, что былинный богатырь - символ несгибаемого духа, славный защитник русской земли.
2. Вызвать желание заниматься спортом.

7

Март

«Великий праздник –Пасха!»

1.Знакомить с народным обрядовым праздником Пасхой, её обычаями, традициями.
2.Ввести в словарь новые слова и их значение.
3.Развивать творческие способности.
4.Воспитывать уважение к народным традициям.


8

Апрель

«Рабочие руки не знают скуки».

1. Знакомить с трудом хлебороба в прошлом, показать его сложность и многоступенчатость.
2. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
3. Развивать мышление на основе объяснения пословиц и поговорок.

9

Май

«Люби свой край и воспевай».

1.Продолжать знакомить детей с природой России, с устным творчеством русского народа.
2. Учить детей раскрывать смысл пословиц, поговорок, понимать их иносказательность, выразительность.
3. Учить составлять загадки.


Тематический план работы в подготовительной группе
Задачи:
• Формировать потребность в познании рукотворного мира.
• Познакомить с изменениями и преобразованиями одежды человека.
• Обогащать словарный запас: богородская игрушка, семёновская игрушка.
• Развивать любознательность.
• Воспитывать интерес к малым формам фольклора.


№ п./п.

Месяц

Тема

Задачи

1

Сентябрь

«Эх, лапти, да лапти, да лапти мои!». 

1.Формировать потребность в познании рукотворного мира. 2.Развивать связанную речь.

2.

Октябрь

«Сия прялка изрядна - хозяюшка обрядна».

1.Знакомить с народными традиционными видами женскими рукоделия – прядением, плетением. 2.Активизировать в речи слова: прялка, прядение, плетение, свиты, вышивка.
3.Закреплять полученную информацию в играх, вызвать у них чувство радости от результата своего труда.

3

Ноябрь

«Путешествие в прошлое одежды». 

Познакомить с изменениями и преобразованиями одежды человека; обогащать словарный запас; развивать ретроспективный и перспективный взгляд на вещи, познавательный интерес к прошлому.

4

Декабрь

Праздник«Новый год у ворот».

Расширять представления о зимних явлениях в природе, о работе крестьян зимой.

5

Январь

«Фока воду кипятит и как зеркало блестит». 

Познакомить с историей возникновения чайника, его предшественником - самоваром; расширять словарный запас, используя малые формы фольклора; воспитывать культуру поведения за столом.

6

февраль

«Госпожа честная Масленица». 

1.Знакомить с традициями русского народа (обрядовым праздником Масленица).
2.Развивать речь, заучивая заклички, поговорки.
3.Воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа.

7

Март

«Народная игрушка». 

1.Расширять и закреплять представления о русских народных промыслах, изготовлении игрушки из дерева.
2. Обогащать словарный запас: богородская игрушка, семёновская игрушка.
3.Побуждать восхищаться народными умельцами и предметами их творчества.


8

Апрель

«Тряпичные куклы».

1.Знакомить с процессом изготовления куклы-самоделки, закрутки, их ролью в жизни человека.
2.Расширять словарный запас: закрутка, самоделка, соломенная.
3.Развивать интерес к народной игрушке, изготовить игрушку самостоятельно.

9

Май

«Устное народное творчество - потешки, считалки, небылицы».

1.Знакомить с устным народным творчеством: потешками, считалками, небылицами» дать понять добрый юмор.
2.Учить новую считалку, практически применять в игровых ситуациях. 
3.Воспитывать интерес к малым формам фольклора.


Комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию с с родителями (законными представителями)
в МБДОУ Детском саду №7 «Золотой ключик»:


п./п.

Мероприятие

Дата проведения

Ответственные

1.

Родительское собрание «Формирование духовно-нравственных ценностных ориентаций дошкольников».

Октябрь

Воспитатели
Педагог-психолог
Учитель логопед
Музыкальный руководитель

2.

Анкетирование родителей «Духовно-нравственное воспитание в семье».

Сентябрь

Воспитатели

3.

Родительское собрание «Формирование духовно-нравственных ценностных ориентаций дошкольников».

Ноябрь

Воспитатели Педагог-психолог
Учитель логопед
Музыкальный руководитель

4.

Семинар для родителей «Духовность и нравственность наших детей».

Декабрь

Воспитатели Педагог-психолог
Учитель логопед
Музыкальный руководитель

5.

Семинар:«И стоит над землёй колокольный звон, от былых времён - до былых времён...».

Январь

Воспитатели Педагог-психолог
Учитель логопед
Музыкальный руководитель

6.

Мастер-класс «Народная кукла как средство приобщения детей к истокам народной культуры».

Февраль

Воспитатели Педагог-психолог
Учитель логопед
Музыкальный руководитель

7.

Круглый стол «Традиции моей семьи»

Март

Воспитатели Педагог-психолог
Учитель логопед
Музыкальный руководитель

8.

Буклет для родителей «Традиции русского народа».

Апрель

Воспитатели

9.

Информационные альбомы для родителей:
-«Изучаем вместе с родителями», «Все о православии»
-«Возрождаем забытые семейные традиции»
- «Ответы на трудные вопросы о православии»
-«Растём духовно вместе с детьми, изучая народное творчество»
-«Совместные творческие работы детей и родителей»

В течение года

Воспитатели

10.

Памятки для родителей:
- «Правила поведения в храме»
- «Православные праздники зимой»
- «Советы православных педагогов»
- «Духовное воспитание ребенка»
- «Великие православные праздники»
- «Родительские заповеди»
- «О вреде телевизора»

В течение года

Воспитатели


Комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию с педагогами в МБДОУ Детском саду №7 «Золотой ключик»:


п./п.

Мероприятие

Дата проведения

Ответственные

1.

Круглый стол «Книги – лучшие друзья детей».

Сентябрь

Землянская М. В.
Тимченко И. А.

2.

Мастер - класс «Методические приемы обучения дошкольников изготовлению тряпичных кукол».

Октябрь

Мартыненко Е. Н.

3.

Контроль: «Создание условий для работы в группе по духовно нравственному воспитанию».

Октябрь, апрель

Творческая группа

4.

Круглый стол «Влияние художественной литературы о природе на духовно-нравственное развитие ребёнка».

Ноябрь

Катаева О. Л.
Михайлова Н. В.

5.

Консультация «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе этнокультурного развития».

Декабрь

Некрасова С. С.

6.

Семинар-практикум для воспитателей «Духовно-нравственное воспитание посредством сказки».

Январь

Степнова А. В.

7.

Консультация «Духовно-нравственное развитие дошкольников путем педагогического проектирования».

Февраль

Колтунова Л. А.
Танская В. А.

8.

Открытые занятия по духовно-нравственному воспитанию.

Март

Воспитатели

9.

Защита проектов по духовно-нравственному воспитанию.

Апрель

Воспитатели

10.

Педагогический проект «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста».

Май

Заведующий
Творческая группа


Коллективные творческие дела.
-Игры – театрализации по русским народным сказкам;
-Тематические выставки детского и семейного творчества;
-Праздничные Рождественские выступления и Пасхальные праздники в детском саду;
-Ролевые игры-путешествия «Театр», «Путешествие в русскую избу», «Бабушкин сундук»;
-Заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам и бабушек;
-Театрализация и драматизация;
-Изготовление декораций, костюмов, атрибутов для проведения праздников и выступлений, концертов;
Мультклуб:
-«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»;
-«Волк и семеро козлят»;
-Православный мультфильм «Ангел» по сказке Г. Х. Андерсен;
-Православный мультфильм: «Илья Муромец и Соловей разбойник»;
-«Два жадных медвежонка»;
-«Замок лгунов»;
-«Мама для мамонтенка»;
-«Мешок яблок»;
-«Кошкин дом»;
-«Волк и телёнок»;
-«Цветик-семицветик»;
-«Репка»;
-«Теремок»


Художественная литература:
Русские народные сказки
-Баба-яга
-Белая уточка
-Бобовое зернышко
-Волшебная дудочка
-Гуси-лебеди
-Два Мороза
-Дочь и падчерица
-Дочь-семилетка
-Елена Премудрая
- Журавль и цапля
-Заяц - хваста
-Зимовье зверей
- Иван – крестьян и чудо-юдо
-Иван – царевич и серый волк
-Коза - дереза
-Колобок
-Кот и лиса
-Кривая уточка
-Лиса и журавль
-Лисичка-сестричка и серый волк
-Лихо одноглазое
- Мальчик с пальчик
- Марья Маревна
-Маша и медведь
-Морозко
- Мужик и медведь
-Петушок – золотой гребешок
-По щучьему веленью
-Пузырь, соломинка и лапоть
-Репка
- Сивка-бурка
-Снегурочка и лиса
-Теремок
-У страха глаза велики
-Хаврошечка
-Царевна – лягушка
Русские авторские сказки
-К.И. Чуковский «Чудо - дерево»
-С.Я. Маршак «Кошкин дом»
-А.И. Крылов «Ворона и лиса»
-А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке»
шкатулка», «Серебряное копытце», «Каменный цветок»
-Л.Н. Толстой «Три медведя», «Лев и собачка»
-Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
Конкурсы:
-Конкурс семейных работ «Краски осени»
- Конкурс детских работ « День защитников Отечества»
-Конкурс поделок «Мамин день»
-Конкурс на лучшее детское стихотворение « Мамочка любимая»
-Конкурс групповых творческих работ «Рождественские фантазии»
Фотовыставки:
-«Волшебный мир детства»
-«Загляните в мамины глаза»
-«Мир, в котором мы живем»
-«Моя семья».
Музыкальная гостиная:
-Вечера классической музыки;
-Слушание колокольной и духовной музыки;
-Слушание русских народных инструментов.


10. Педагогическое сопровождение родителей.


Всю работу по развитию у дошкольников нравственных качеств мы ведем вместе с родителями: сообщаем им о достижениях и проблемах детей, консультируемся с ними об индивидуальных особенностях каждого ребёнка, выявляем происхождение тормозящих развитие факторов, обучаем самих родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье.
С целью установления тесных контактов с семьёй, для обеспечения единства в воспитании нравственной культуры мы используем следующие методы:

  • индивидуальные беседы;

  • консультации;

  • дни открытых дверей;

  • проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы)

  • совместно организованные с родителями праздники;

  • анкетирование и тестирование родителей с целью консультативной помощи по вопросам духовно-нравственного воспитания;

  • индивидуальные консультации специалистов (педагога-психолога, священнослужителя);

  • использование наглядности: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ;

  • помощь родителей образовательному учреждению (участие в подготовке праздников, изготовление костюмов).


11. Ресурсное обеспечение реализации Программы.


Учебно-методическое обеспечение

Материально- техническое обеспечение

Предметно - развивающая среда

1.ООП МБДОУ Детского сада №7 «Золотой ключик», разработанная на основе ООП ДО «От рождения до школы» по ред. Н.Е. Вераксы;
2. Сценарии праздников, досугов развлечений по духовно-нравственному воспитанию.
-библиотека научно-методической, периодической литературы;
-нотный материал.

-музыкальный зал;
-цифровое фортепиано;
-компьютеры;
-музыкальный центр;
-ЖК-Телевизор диагональ
-ноутбук;
-сканер;
-принтеры;
-цифровой фотоаппарат;
-имеется выход в Интернет.
-мультимедийные установки;
-беспроводной микрофон;
- акустическая система.

-аудиовизуальные пособия;
-атрибуты для музыкального и театрального творчества;
-тематические наборы игрушек;
-информационные средства воспитания и обучения;
индивидуализированные ресурсы.



12. Кадровый потенциал.

Кадровое обеспечение

Повышение квалификации

-воспитатели;
-музыкальный руководитель;
-педагог-психолог;
-учитель-логопед.



курсы повышения квалификации (ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО) 2015-2017гг


13. Взаимодействие с социальными партнерами.


Социальные партнеры

Совместная деятельность.

Музей шахтерского труда им. Л. И. Микулина

1.Экскурсии в музей
2.Знакомство с экспонатами.
3.Научно-методическая поддержка.
4.Консультирование.

Сектор по вопросам молодежной политики в г.Гуково

Взаимные услуги по проведению:
1.Конкурсов;
2.Фестивалей;
3.Досуговых мероприятий.
4. Выступление воспитанников на городских мероприятиях.

Детская городская библиотека МБУ ДК «Антрацит» г.Гуково

1.Проведение конкурсов, встреч, бесед, занятий.

Духовно-просветительский центр при Покровском кафедральном соборе г. Шахты.

1.Проведения православных праздников.
2.Тематические конкурсы, беседы и встречи.

Приход Великомученика и Целителя Пантелеймона Храм в г.Гуково

1.Проведения православных праздников.
2.Тематические конкурсы, беседы и встречи.

Детская театральная студия ГДК

Приобщение детей к театральному искусству и творчеству. Посещение спектаклей и театрализованных представлений.Встречи с маленькими актёрами в театральной мастерской.

СМИ «Звезда шахтера»

1.Освещение работы, обмен опытом

МБУ ДО ДДТ г.Гуково,

1.Участие в городских конкурсах.
2.Выступление воспитанников на различных городских мероприятиях: День матери, 9 мая, День города, День пожилых людей, 8 марта, 23 февраля.

Партнеры по сетевому взаимодействию

-Создание пространства для размещения материалов с целью распространения опыта успешной деятельности (новостные ленты, тематические разделы, индивидуальные страницы)
-Предоставление возможности открытого обращения участников проекта к экспертам и другим авторитетным лицам (онлайн-консультации).
-Создание интерактивных сред для удовлетворения запроса пользователей на обучение инновационным образовательным технологиям в режиме реального общения с автором.


14.Основные мероприятия по реализации Программы развития.


Направления развития

Мероприятия по реализации Программы

Сроки

Создание условий для дальнейшего развития.

1.Укрепление материально – технического и программного обеспечения;
2.Продолжение работы по внедрению новых форм дошкольного образования детей;
3.Создание ресурсного мини-центра художественно-эстетической направленности на основе расширения спектра дополнительных образовательных услуг.

2017-2020г.г.

Формирование единого образовательного пространства.

Продолжить сотрудничество с:
-Музем шахтерского труда им. Л. И. Микулина


-Сектором по вопросам молодежной политики в г.Гуково


-Детской городской библиотекой МБУ ДК «Антрацит» г.Гуково


-Духовно-просветительский центр при Покровском кафедральном соборе г. Шахты.


-Приходом Великомученика и Целителя Пантелеймона Храм в г.Гуково


-Детской театральной студией ГДК


-СМИ «Звезда шахтера»


-МБУ ДО ДДТ г.Гуково


-Партнерами по сетевому взаимодействию

2017-2020г.г.

Повышение качества дошкольного
образования.

1.Изучение учебной, методической литературы, а также опытов работ по проблемам духовно-нравственного и патриотического воспитания
детей дошкольного возраста;
2. Проведение семинаров для педагогов
по духовно-нравственному
воспитанию дошкольников, цикл
лекций по обзору православной .
3.Осуществление творческого
подхода к использованию программ,
разработке занятий, дидактических и сюжетных игр, бесед, праздников, развлечений; подбор и адаптация методик по дошкольному воспитанию и
образованию духовно-нравственной направленности;
4.Разработка образовательных и социальных проектов по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

2017г.-2020г.г.

Осуществление целостного подхода к оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников.

1.Внедрение новых
здоровьесберегающих технологий;
2.Контроль за проведением оздоровительных лечебных
мероприятий.
3.Развитие общей и мелкой моторики:
- утренняя гигиеническая разминка
- гигиеническая разминка после сна

2017 – 2010гг.

Осуществление тесного взаимодействия с родителями
воспитанников для повышения психолого-педагогической культуры, компетентности и
участия семьи в жизни детского сада.

1.Проведение систематической
работы по выявлению запросов
родителей о содержании и качестве
дошкольного образования по вопросам духовно-нравственного воспитания
2.Привлечение родителей к участию в
совместных мероприятиях.
3.Внедрение нетрадиционных форм
работы с родителями: «Семейная гостиная», «Семейный театр»
4.Регулярное проведение Дней открытых дверей.
5.Совершенствование
информационного поля МБДОУ с ориентиром на родителей и детей.
6.Регулярное оформление стендов и папок – передвижек по темам «Культура семейного воспитания», «Нравственное воспитание. Опыт и проблемы»
7.Педагогическое сопровождение родителей через развитие проектной деятельности.

2017-2020г.г.


15.Ожидаемые результаты духовно-нравственного образования и воспитания детей.


По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного образования и воспитания детей планируется достижение следующих результатов:
1)Воспитание патриотических чувств:
-ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, народным традициям, старшему поколению;
-начальные представления о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
2)Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами;
-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
-уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
-знание традиций своей семьи и дошкольного учреждения, бережное отношение к ним.
3)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
-ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым -достижениям России и человечества, трудолюбие;
-элементарные представления о различных профессиях;
-первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
-осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового.
4)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
-элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5)Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
-ценностное отношение к природе;
-первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
-элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
-первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в детском саду, на цветниках, участке, по месту жительства.
6)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
воспитание):
-первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
-первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
-элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
-первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
-первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
-первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.










Список использованной литературы

  1. «Концепция  духовно-нравственного  развития  и воспитания    личности    гражданина    России» от 05.11.2008 г.

  2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».

  3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

  4. Галицкая И.А., Метлик И.В. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике // Педагогика, 2009, №10, с.36-46. 2.

5.Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г.Нечаевой и Т.А.Марковой. М.: «Просвещение», 1975. – 256 стр.
6. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста/Сост.: Аникина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П. М.: УЦ «Перспектива», 2012.-248с.
7. «Истоковедение» издательский дом «Истоки», М. 2009 под редакцией И. А. Кузьмина
8. «Народная культура и традиции» автор – составитель В. Н. Косарева
9. «Нравственно – патриотическое и духовное воспитание дошкольников» под редакцией Н. В. Микляевой.
10. Интернет – ресурсы.


1