Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по развитию речи подготовительная группа "В гостях у медвежонка Винни-Пуха"

Горбачева Светлана Викторовна Горбачева Светлана Викторовна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Горбачева Светлана Викторовна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 18 «Крепыш»
г. Нижний Новгород


Конспект занятия по развитию речи.
Подготовительная группа.
В гостях у медвежонка Винни-пуха.
Цель: формировать умение детей работать в группах, находить решения на поставленные вопросы.
Задачи:
Обучающие: упражнять детей в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, прививать навыки слогового чтения, расширять словарный запас.
Развивающие: развивать речь детей, логическое мышление, воображение.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, доброжелательное отношение детей друг к другу.
Материал: Красивая коробочка (посылка), горшочки, мяч, карточки с буквами (около каждой буквы цифры от 1 до 9 и число 10), снежинки с заданиями, декорация леса, красного, желтого цвета (по количеству детей), сладкий приз, воздушные шарики (ненадутые).
Ход занятия
Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?
Дети. Пасмурная.
Воспитатель.Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?
Дети.Грустное, печальное, тоскливое…
Воспитатель.Что делает человек в таком настроении?
Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет…
Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми именами и пожимая руки.(Выполняют).Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?
Дети.Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.
Воспитатель.И в группе стало светло, радостно, уютно, тепло от ваших улыбок. Как еще можно сказать о хорошем настроении?
Дети.Доброе, светлое, теплое, ласковое, радостное…
Воспитатель.Посмотрите, вот что я нашла сегодня утром у дверей нашей группы. Это посылка. Но кому она предназначена? От кого пришла? Посмотрим вместе. (Все садятся в круг. Читают)
Воспитатель.Адрес наш, а вот от кого она? Не написано. Вот и конверт. Интересно, что в нем?
Дети.Смотрите, здесь что-то написано.
Воспитатель.(читает).«Разложите буквы в соответствии с числами – от 1 до 10, и у вас получится слово».
Дети по карточкам составляют слово «Медвежонок
Воспитатель. От кого же посылка?
Дети.От медвежонка.
Воспитатель.А теперь давайте посмотрим, что он нам прислал.
Открываем коробку, а там пустой горшочек, снежинка № 1 и письмо.
«Здравствуйте, ребята! Знакомая сорока рассказала мне, что вы любите играть, отгадывать загадки, не боитесь никаких трудностей и вообще-смелые и дружные ребята. Приглашаю вас в лес, в гости. Я приготовил для вас игры и задания. Если вы все сделаете правильно, то в конце вашего путешествия горшочек будет полный. Я вас жду. Медвежонок».
Воспитатель.Задания медвежонка написаны на снежинках, которые пронумерованы по порядку. Что вы решили? Пойдем в лес?
Дети.Да!
Воспитатель.Хорошо. А вот и первая снежинка. Слушайте внимательно. Вспомните слова, с которыми Винни-Пух ходил в гости. Постройтесь друг за другом и путь.
Дети.
Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро,
Тарам-парам, Тарам-парам,
На то оно и утро.
Воспитатель. Вот мы и в лесу . Где снежинка с цифрой 2?
Дети приносят снежинку.
Воспитатель. Где вы ее нашли? На каком дереве? (Ответы)Давайте прочитаем задание. «Вспомните сказку «Теремок». Кто из животных поселился в теремке? Назовите по порядку: кто за кем подходил к теремку –и разложите карточки с изображением животных в том же порядке, а из букв составьте названия этих животных».
Воспитатель. Дальше пойдем? Тогда ищите снежинку с цифрой 3(находят под елкой. Там же лежит мяч). Слушайте задание. Игра с мячом «Чей дом?»
Дети встают в круг. Воспитатель кидает мяч всем по очереди и задает вопросы.
-У медведя чей дом? –Медвежий.
-У зайца чей дом? – Заячий.
-У волка чей дом? – Волчий.
У белки чей дом? – Беличий.
У барсука чей дом? – Барсучий.
У черепахи чей дом? –Черепаший.
У лягушки чей дом? –Лягушачий.
Воспитатель.Молодцы. Идем дальше. Ой, какой огромный сугроб, в середине отверстие. Кто там может быть? (Воспитатель закрепляет знания о медведе, о его образе жизни).
Как вы думаете, что может сниться медведю?
Дети.Мед, малина, река, солнце, зеленая трава.
Воспитатель.Кто знает, у медведя чей хвост? (Медвежий). Лапа чья? (Медвежья). Нос у медведя чей? (Медвежий). Походка у медведя чья? (Медвежья). Аппетит у медведя чей? (Медвежий).
Идем дальше. Но где же сам медвежонок? Как вы думаете? (Предположения детей). Конечно, он спит, и, наверное, очень сладко. Поэтому надо ходить тихо, чтобы его не разбудить. А вот и следующая снежинка № 4 .Задание: «Кто помнит, на чем Винни-Пух решил добраться до дупла с медом»? (Ответы).Верно. Я тоже предлагаю надуть воздушные шары. На что они похожи? Какого цвета? Но если мы пойдем с надутыми шарами по лесу, что может случиться с ними? Давайте сдуем шары и положим в карман. Вон что-то блестит.
Подходят к снежинке № 5. Задание: «Подойдите к большому сугробу (стол) и составьте из букв слова (снег, лес, санки, луна, елка, белка, шишка, медведь, сорока, подарки). Поднимите горшочки и достаньте из под них картинки, которые соответствуют вашим словам. Посчитайте слоги в своих словах. У кого самое большое количество слогов в слове, у того в горшочке сладкий подарок». А сейчас каждый из вас составит предложение со своим словом.
Воспитатель.Вот мы и выполнили все задания медвежонка. Можно теперь открывать горшочек с подарками.
Дети открывают горшочек. В нем снежинки двух цветов и записка: «Если вам понравилось в моем лесу и задания показались интересными, возьмите красную снежинку; если было скучно и неинтересно-желтую. До свидания».
Воспитатель.А теперь построимся и отправимся обратно в детский сад.