Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Здоровье - это клад.

Проняева Оксана Владимировна Проняева Оксана Владимировна
DOCX
4
0
Предпросмотр

План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста»


Индивидуальный план самообразования


Должность: воспитатель


ФИО: Лазарева Светлана Владимировна


Образование: средне-специальное


Специальность по диплому: «Воспитатель дошкольного образования». Окончила Братский педагогический колледж №1 в июне 2015 года


Индивидуальная тема: «Развитие мелкой моторики у дошкольников».


Когда начата работа над темой: сентябрь 2015 г.


Когда предполагается закончить работу над темой: май 2019 г.


Цель самообразования по теме: создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольников.


Задачи самообразования:


1. Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста.


2. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик.


3. Развивать внимание, воображение и творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.


4. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы.


5. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.


Основные вопросы, намеченные для изучения:


1. Совершенствование мелкой моторики рук у дошкольников через использование разнообразных методов и приёмов: пальчиковые гимнастики, физкультминутки, самомассаж кистей рук, нетрадиционные техники рисования, пальчиковый театр, использование монтессори-пособий.


2. Взаимосвязь мелкой моторики рук с уровнем интеллектуального развития ребенка.


3. Совершенствование культурно-гигиенических навыков и постановка руки для письма через совершенствование мелкой моторики.


Этапы проработки материала:


1. Информационно-аналитический.


Изучение литературы по теме:


- Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Москва, 2009.


- Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.


- Кирий А. Логопедические игры для малышей. Ростов-на-Дону, 2015.


- Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.


- Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.


- Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.


2. Практический. Использование различных форм работы с детьми.


Формы работы с детьми:


- совместная работа с детьми;


- индивидуальная работа.


Методы и приёмы работы:


- пальчиковые гимнастики;


- изготовление дидактических игр, шнуровок;


- использование нестандартного счетного материала;


- использование нетрадиционных техник рисование;


- лепка из пластилина и соленого теста;


- игры с кубиками, конструкторами;


- рисование с использованием шаблонов, трафаретов.


3. Предоставление отчета о работе.


Форма отчетности:


- сделать консультацию для воспитателей и родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»;


- составить картотеку пальчиковых игр и гимнастик;


- организация выставки «Игры, способствующие развитию мелкой моторики».


Какой предполагается результат: у детей развита мелкая моторика, они могут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, получают удовольствие от творческой деятельности, стремятся к познанию окружающего мира, задают вопросы.


Актуальность проблем


В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Эти отклонения связаны, прежде всего, с неблагополучными экологическими условиями, различными инфекциями. Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте их необходимо своевременно выявлять и исправлять. Основными достижениями, которые определяют развитие психики ребенка в раннем детстве, являются: овладение телом и речью, а также развитие предметной деятельности. Среди особенностей общения ребенка этого возраста можно выделить то, что ребенок начинает входить в мир социальных отношений. Это происходит благодаря изменению форм общения со взрослым. В предметной деятельности через общение со взрослым создается основа для усвоения значений слов и связывания их с образами предметов и явлений. Бывшая раньше эффективной форма общения со взрослым (показ действий, управление движениями, выражение желаемого с помощью жестов и мимики) становится уже недостаточной.


Все знают о важности развития мелкой моторики и координации движения пальцев рук. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова отмечала, что кисть руки нужно рассматривать как орган речи. Если движение пальцев рук соответствуют возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.


Л. С. Выгодский отмечал, что если «ребёнок до трех лет по каким- то причинам не усвоил речи и не начал ей обучатся с трёхлетнего возраста, то на самом деле окажется, что трехлетнему ребёнку гораздо труднее, чем полуторагодовалому». Этим и обусловлен выбор темы моего саморазвития.


Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика – это движения всей рукой и всем телом. Работа по развитию мелкой и общей моторики позволит улучшить и ускорить не только развитие мелкой моторики рук, но и речевое развитие детей раннего дошкольного возраста ; улучшить качество речи, чёткость звуков, и расширить словарный запас; вызовет у детей интерес к познанию нового и интересного.


Публикации по теме:
План самообразования «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников посредством развития мелкой моторики руки»
на 2015–2020 г. Тема: «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников через развитие мелкой моторики руки». ФИО: Галеева Эльмира Рафкатовна.
План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста»
Индивидуальный план самообразования Должность: воспитатель ФИО: Багданова Юлия Александровна Образование (когда и какое учебное заведение.
План самообразования «Развитие мелкой моторики рук детей 5–6 лет с Зпрр посредством занятий пластилинографией»
План работы по самообразованию. Воспитатель …. Шевчук Ольга Валерьевна Группа… компенсирующей направленности «Фантазеры».
План самообразования. «Тестопластика, как средство развития мелкой моторики рук у детей» на 2015–2016 уч. год
План самообразования. «Тестопластика, как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста» на 2015-2016 уч. год воспитателя.
Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Актуальность проблемы Развитие мелкой моторики рук имеет значение для общего развития ребенка. Доказано, что развитие рук находится в.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Физиологи.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
В течение последних лет я работаю над темой «Развитие мелкой моторики у дошкольников». На мой взгляд, эта тема актуальна и современна, так.
Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев". "Рука - это инструмент.
Развитие
мелкой моторики у детей младшего дошкольного
возраста
БДОУ г. Омска «Детский сад общеразвивающего вида №377» Развитие
мелкой моторики у детей младшего дошкольного
возраста. Воспитатели:.
План самообразования на тему «Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей дошкольного возраста»
Тема: «Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей дошкольного возраста». Цель: Научить детей говорить четко, чисто и правильно,.
Библиотека изображений:
Тело, организм, эмоции Транспорт