План на январь подготовительная группа

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

9 января, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:«Скажи наоборот». Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, подбирать глаголы-антонимы.
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек». Цель:определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, учить разгадывать загадки, анализировать и суммировать характерные признаки.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Страна «Наоборот». Цель: выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.). Развивать творчество в двигательной деятельности, воображение.

Инд. работа по лепке: Полина, Роберт «Птица» (по дымковской игрушке) - закреплять умение лепить из целого куска фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные
приемы лепки.

Работа по ЭРС: «Мой любимый город». Цель: расширять представления о родном городе, о его улицах, площадях, памятниках, людях, которыми он гордится, рассказать о любимых местах города, пробуждать интерес и любовь к малой родине.

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Объём. Сравнение по объёму»
Цель: сформировать представления об объёме (вместимости), сравнение сосудов по объёму с помощью переливания. Закрепить счётные умения в пределах 8, взаимосвязь целого и частей.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – стаканы разной высоты и с разным диаметром дна или прозрачные кружки; подкрашенная вода; картинки с изображением сказочных героев сказки Э. Успенского «Дядя Фёдор, кот и пёс»; круги двух цветов – 6 красных и 6 синих; цифры от 1 до 8; числовой отрезок; таблицы для закрепления знания состава чисел 6, 7, 8.
Раздаточный – фишки-игральные кости; по 6 кружков двух цветов – красного и синего; игрушечная посуда разного объёма (кастрюлбки, кружки, ведёрки и т.д.) по 1 набору для каждой группы.
Словарная работа: объём, сосуд.
Инд. работа: Рома, Даниил закрепить понятие «объём».

Речевое развитие – Татарский язык: «Тауда»
Уен ситуациясе: “Тауда”.
Сүзле уен: “Нишли?”
Үстерешле диалог: “Бу нәрсә? Нишли?”
Аудиоязмадан җыр тыңлау, җырлау “Чана шуа”.
Словарная работа: чана, шуа, шуам.
Инд. работа:Даша С. , Вадим побудить интерес и желание общаться друг с другом на татарском языке.

Физическое развитие – ФИЗО: ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу, поворот по сигналу воспитателя в другую сторону; бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя.
Основные виды движений:
1. Ходьба по рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове, руки произвольно.
2. Прыжки через препятствия (набивные мячи, бруски) с энергичным взмахом рук.
3. Проведение мяча с одной стороны зала на другую (отбивание мяча одной рукой по ходу движения) до обозначенной линии (дистанция 10 м).
Подвижная игра: «День и ночь». Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры.
Инд. работа: Даша М., Айбулат закрепить прыжки через препятствия.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром:за хвойными деревьями. Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Труд на участке:очистка дорожек от снега. Цель: актуализировать трудовые навыки, освоенные детьми ранее, договариваться о совместной работе, действовать сообща, рассказывать о результатах и значении своего труда.
П/игры:«Перелёт птиц». Цель:бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.
Игра-эстафета: «Хоккеисты».Цель: упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой в заданном направлении.
Сам. деятельность детей: игры по инициативе детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Инд. работа: упражнять Славу, Арсения в метании большого мяча в вертикальную цель.

«Вызови по имени».
Задачи: Учить детей выполнять игро

«Два Мороза».
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий.
«Два Мороза».
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий.
«Два Мороза».
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий.

Вечер

Режиссёрская игра: «Красная шапочка». Цель: формировать умение детей выразительно исполнять диалоги.
Творческая мастерская: аппликация «Сказочная птица». Цель: закреплять умение вырезать части предмета разной формы и  составлять из них изображение, передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения, развивать воображение, эстетическое восприятие.
Сам. деятельность детей: игры на развитие логики, мышления, памяти «Лото», «Домино», «Четвёртый лишний».
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Замри!». Цель: развитие внимания и памяти.

Инд. работа:закрепление основных цветов на татарском языке с Дашей. С, Машей, Леной (УМК).

Беседа:«Хорошее настроение».Цель: формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и самоконтроля.

Пополнить игровой центр настольными играми по ЗОЖ.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

10 января, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой): сервируем стол к завтраку. Цель: применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.
Выход напрогулку:
Подвижная игра: «Два Мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять умение действовать согласно правилам.

Инд. работа по развитию речи: Даниил, Роберт чистоговорки.Цель: познакомить с понятием «чистоговорки», четко произносить фразы, придумывать свои чистоговорки.

Беседа на этические темы: «Мир спасёт доброта». Цель: формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека; развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие; формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках детей.

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Сочинение сказки на предложенный сюжет
Задачи:
Связная речь: составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет;
Словарь и грамматика:выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам;
Материал:картинки с изображениями мячей, игрушек, мебели, котят.
Словарная работа: белоручка, шелестят, завыл.
Инд. работа: Даша М., Айбулат обогащать речь прилагательными и глаголами.

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация: «Избушка на курьих ножках»
Цель:находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции - создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности (избушка скособочилась, крыша покрыта мхом и др.). Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.
Материал: цветная и фактурная бумага, цветные бумажные салфетки (для обрывной аппликации), клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые, коробочки для обрезков.
Словарная работа: избушка на курьих ножках, дремучий лес, Баба Яга.
Инд. работа: Святослав, Самира упражнять в использовании обрывной аппликации.

Прогулка

Целевая прогулка:природа зимой. Цель: уточнить представления о зимних явлени­ях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года, составлять описание состоя­ния погоды по результатам наблюдений.
Труд на участке:уборка территории группового участка. Цель: объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата.
Экспериментирование: «Защитные свойства снега». Цель: обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений. Для выявления названных свойств  снега поместить баночки с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба, неглубоко в снег и глубоко в снег, организовать наблюдение за состоянием воды, помочь сделать выводы.
П/игра: "Кого назвали, тот и лови". Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание.
Сам. деятельность детей: с выносным материалом.

Инд. работа: Данил, Маша - развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«В гостях у сказки»
Восприятие музыки: «В пещере горного короля»
НРК – Слушание«Кыш. Буран» («Зима. Вьюга»)
Музыкально-дидактическая игра: «Громкая и тихая музыка»
Развитие голоса «1,2,3,4 – кошку грамоте учили»
С/р игра: «Салон красоты» сюжет «Макияж».Цель:обобщение представлений о назначении салона красоты, деятельности специалистов, работающих в нем. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет. Продолжать выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, предметы-заместители.
Дежурство в игровом уголке: мытье игрушек, протирание пыли. Цель: продолжать трудиться подгруппами. Уборка в уголках после игр (каждой игрушке свое место).
Сам. деятельность детей: настольные игры «Когда это бывает», «Домино».Цель: развитие познавательных интересов у детей; развивать мышление, логику; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, дружно играть в коллективе.
Выход на прогулку:
Наблюдения за следами на снегу. Цель:продолжать обучение в определении следов на снегу: дет­ские, взрослые, следы птиц и животных.
Дид. игра: «Где, чьи следы?» Цель:развивать наблюдательность, воображение,закрепить знания об окружающем мире.
Подвижная игра: «Совушка».Цель:  внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания.

Инд. работа:Роберт, Надя развивать творческие способности, придумывать сюжет к музыкальным произведениям.

Инд. работа: Даша С., Святослав по аппликации «По замыслу» - задумывать содержание аппликации, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе.

Человек в истории и культуре: «Близкие люди». Цель:воспитание уважительного, доброжелательного, внимательного отношения к друзьям, соседям. Обогащать первоначальные представления о близких людях родственников. Способствовать проявлению интереса к близким людям.

Рассматривание иллюстраций книг, чтение отрывков по теме.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

11 января, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи): «Что можно считать парами?»Цель:выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки), согласовывать данные слова с различными существительными.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Ручеек». Цель: выполнять игровые действия, приобщать к культуре русского народа. Формировать доброжелательные отношения в группе.

Инд. работа по ФЭМП: Алиса, Ратмир дид. игра «Составь фигуру».Цель: актуализировать, уточнить и дополнить представления о многоугольниках, упражнять в составлении многоугольника с определенными параметрами из нескольких треугольников.

Работа по УМК: «Безнең кунаклар» активизировать в речи слова «әйбәт», «яхшы». Цель: развивать мышление, слуховое восприятие, память, воспитывать умение слушать друг - друга.

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Последовательность событий»
Цель: расставлять события в правильной последовательности. Формировать понятие «Отрицание».
Словарная работа: спор, «отрицание».
Инд. работа: Рома, Даниил закрепить расстановку событий в правильной последовательности.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Баба-Яга и леший»
Цель:рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев (например, за столом в избушке Баба-Яга угощает лешего оладушками; у печки в избушке Баба-Яга печёт оладушки на сковороде, а леший подбрасывает шишки или дрова в огонь, а, может, быть держит лоханку с тестом). Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения (вид на избушку снаружи экстерьер и внутри - интерьер). Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.
Материал:краски акварельные и гуашевые на выбор детям, простые карандаши для предварительной прорисовки фигур, листы бумаги белого, светло-голубого и светло-жёлтого цвета формата А-3, кисти разных размеров, баночки с водой.
Словарная работа: баба-Яга, леший.
Инд. работа: Айбулат, Самира закрепить рисование сказочных сюжетов.

Физическое развитие – ФИЗО: ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу, поворот по сигналу воспитателя в другую сторону; бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя.
Основные виды движений:
1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг хлопок перед собой и за спиной. В ходьбе соблюдать ритм в соответствии с передвижением и выполнением задания.
2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат на полу в шахматном порядке на небольшом расстоянии один от другого). Выполняется двумя колоннами.
3. Прокатывание мяча между предметами, стараясь не задевать их. Прокатив мяч, подойти к обручу, сделать шаг в обруч, поднять мяч вверх и потянуться.
Подвижная игра: «День и ночь». Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры.
Инд. работа: Данил, Владзакрепить прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:наблюдения за ветром. Цель: предложить вертушки для определения направления и силы ветры. Объяснить детям то, что сильный ветер во время снегопада вызывает метели. Но метели могут быть и без снегопада. Даже при ясной погоде сильный ветер с земли поднимает снег, с силой несет и кружит его, образуя заносы, наметая сугробы. 
Труд на участке детского сада: постройка фигур из снега на участке.Цель:  строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.
П/игра: «Охотник и зайцы». Цель: метать мяч в подвижную цель.
Сам. деятельность детей: самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Инд. работа:Рита, Надя - прыжки в длину с места. Цели:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

Вечер

Игры-инсценировки: игра по сказке «Теремок». Цель: учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли.
Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить применять свои трудовые навыки, действовать по собственному почину. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Сам. деятельность детей: игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами русских народных сказок.
Выход на прогулку:
Наблюдение за звездным небом. Цель:продолжать знакомить с небесными телами; расширять кругозор; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память; воспитывать любознательность, умение любоваться природой, чувствовать ее красоту.
Воспитатель обращает внимание детей на вечернее небо, находит луну, вместе с детьми смотрит ее местонахождение и фазу. Положение луны слегка изменилось, это связано с движением Луны вокруг Земли и движение самой Земли вокруг Солнца. В ясный, морозный зимний вечер очень хорошо видны звезды. Они мерцают и переливаются. Воспитатель вспоминает с детьми, что такое звезды и почему они кажутся такими маленькими. Пытается найти на небе планеты, спрашивает, чем они отличаются от звезд. Что такое созвездия? Находят на небе Большую и Малую Медведицы, Кассиопею, Орион. Напоминает детям легенды, связанные с названиями этих созвездий. Просит назвать еще знакомые созвездия.
Подвижная игра: «Мы весёлые ребята».Цель: действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Инд. работа:Вадим, Сергейразвивать навыки составления рассказа из опыта детей.

Конструирование:с крупным строительным материалом: «Строим морские суда». Цель: расширять представления детей о различных видах судов, учить использовать свои умения для создания новых конструкций. Развивать воображение, пространственное мышление.
Беседа:«Правила поведения на дороге». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

Настольно-печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного движения.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

12 января, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП:«Живая неделя». Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Угадай, кто я?». Цель: предложить ребятам при помощи пантомимы показать, кто по профессии их мамы; передавать в движениях трудовые действия. Обогащать опыт двигательной деятельности, способствовать повышению выразительности движений.

Инд. работа по ЗКР: Святослав, Вадим упражнение «Лишнее слово». Цель: различать слова, близкие по звуковому составу, пояснять суть отличия выбранного слова. Развивать слуховое восприятие, связную речь, звуковую культуру речи.

Беседа о профессиях: «Кто работает в детском саду». Цель: закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Что скрывали пирамиды»
Цель: находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой, формировать представление о человеке как о части живой природы.
Материал:рисунки или фото с изображением египетской пустыни: пирамиды, караван верблюдов, фрески пирамид; символы – египетские рисунки для игры «Стоп-наоборот».
Словарная работа: караван, фараон, египетская пирамида.
Инд. работа:Максима, Данила активизировать на занятии.

Речевое развитие – Татарский язык: «Бүләк кемгә?»
Мультфильм карау “Бүләк кемгә?”.
Эчтәлеге буенча әңгәмә.
Үстерешле диалог: “Син нишлисең?”
Словарная работа: чана, шуа, шуам.
Инд. работа: Арсений, Полина развивать умение понимать и обдуманно отвечать на вопросы.

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями:наблюдение за одеждой взрослых и детей. Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); закрепить знания о классификации одежды по сезонам.
Труд на участке детского сада: строительство горки. Цель: трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
Исследовательская деятельность: измерение глубины снежного покрова после снегопада. Цель:пользоваться эталоном меры (деревянной линейкой), с его помощью отмечать изменение глубины снежного покрова после сильного снегопада.
П/игра: «Жмурки».Цель: ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.
Сам. деятельность детей: выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Цель: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки.

Инд. работа: Сергей, Алиса упражнять в прыжках в длину с места.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«В гостях у сказки»
Песенное творчество: «Придумай голоса знакомых героев»
Пение: «Колобок»
МРД: «Веселые дети»
Ритмическая игра: «Таракан»
Музыкально-дидактическая игра: «Послушай, повтори». Цель: воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.
Опытно-экспериментальная деятельность: «Экспериментирование с песком и глиной». Цель: познакомить детей со свойствами песка, развивать умение сосредоточиться, планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты, развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов.
Сам. деятельность детей: изодеятельность по желанию детей: краски, карандаши, фломастеры - «Я рисую».
Выход на прогулку:
Наблюдение за снежинками, показать красоту снежинок, форму, рассмотреть, как они кружатся в свете уличного фонаря. 
Подвижная игра: «Лиса в курятнике». Цель:развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Инд. работа: Даниил, Рома развивать чувство радости и способность к творчеству.

Инд. работа по конструированию: «Пришивание пуговиц и петелек к поясу». Цель:научить Лену, Дашу М. пришивать пуговицы и петельки; повторить правила работы    с    иглой; нитками, ножницами.

Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев.
Беседа:«Носовые платочки». Цель: закрепить правила правильно пользоваться носовым платком, следить за его состоянием, содержать его в чистоте и порядке, воспитывать опрятность, бережное отношение к предметам личной гигиены.

Игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

15 января, понедельник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по экологии: «Природа и человек». Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Сделай, как скажу». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Инд. работа: Святослав, Дамир по УМК – игровая ситуация “Мой посуду” (активизировать в речи слова - кашык, тәлинкә, зур, кечкенә).

Беседа о ЗОЖ:"Быть здоровым – это модно?". Цель:сформировать активную жизненную позицию у дошкольников по ведению здорового образа жизни, формировать понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит: у него чистая кожа, ясные глаза, румянец на щеках, стройное тело, крепкие мышцы.

ОД

Физическое развитие - Физкультура на воздухе: упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза».
Игровые упражнения:
«Кто быстрее». Играющие образуют круг, в центре круга снеговик. В руках у каждого ребенка снежок. По сигналу воспитателя дети прыжками (как зайчики) продвигаются до снеговика и кладут свои снежки примерно в метре от него. Поворачиваются кругом и прыжками
возвращаются на исходную линию. После небольшого отдыха дети снова направляются к снеговику, забирают снежки и возвращаются на свое место. Воспитатель отмечает первых трех участников. В зависимости от физической подготовленности детей игру повторяют.
«Проскользи – не упади». Дети по очереди выполняют разбег и скольжение по ледяной дорожке (дайна 2,5–3 м), начиная разбег только тогда, когда предыдущий ребенок сойдет с дорожки. Каждый выполнивший задание должен быстро отойти в сторону. Для осуществления страховки педагог находится сбоку дорожки (примерно на середине). Вторая группа детей в это время катает друг друга на санках (заранее определяются пары детей, примерно равных по физическим возможностям).
После того как дети несколько раз выполнят скольжение по дорожке, подается сигнал к обмену заданиями.
Подвижная игра: «Два Мороза». Цель: развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.
Инд. работа: Даша С., Вадимзакрепить бег между предметами.
Речевое развитие – Обучение грамоте: «Звуки[Б],[Б’]и буква Б»
Цель:закрепить с детьми звук [Б], [Б’].и букву Б, умение произносить скороговорки, самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, упражнять в умении различать звуки и буквы, составлять предложение, развивать мелкую моторику рук при выполнении штриховки.
Материал: картинки, в названии которых есть звук[Б], [Б’].
Словарная работа:слова со звуком [Б], [Б’].
Инд. работа: Данил, Влад упражнять в умении подбирать слова на заданные звуки.

Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Әйдә, бие!»
Уен ситуциясе: “Бие”.
Татар халык уены: “Түбәтәй”.
Ситуатив күнегү: “Нишли?”
Ирекле бию: “Без биибез”.
Словарная работа: бие, бии, әйдә.
Инд. работа: Рита, Надя активизировать в речи слова бие, бии.

Прогулка

Наблюдение за живым миром: наблюдение за воронами и галками.Цель: развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Труд в природе: сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к дере­вьям.
П/игра: «Горелки». Цель:  бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Сам. деятельность детей: игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Инд. работа: Арсений, Полина - лазанье. Цели:развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.

Вечер

С /р игра:«Школа».Цель: расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям, усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
Сам. деятельность детей:в центрах занятости. Цель: самостоятельно занимать свободное время игрой по интересам,  играть со сверстниками. поддерживать и развивать сюжет бесед.
Выход на прогулку:
Наблюдение за тучами и облаками, какие они, на что похожи, что  в себе несут? Цель: развивать наблюдательность, воображение. 
Игра: «Кто первый заметит?» Цель: закрепить знания о смене частей суток, учить проявлять интерес к различным явлениям.
Подвижная игра: «Затейники».Цель:ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

Инд. работа: «Нарисуй по точкам». Цель: развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение правильно держать ручку - Максим, Маша.

Ручной труд:«Разные предметы» Ткань. Цель:закреплять представление о свойствах ткани. Уточнить знания о предметах, производимых в городе. Закреплять умение, развернуто рассказывать о своей работе. Выполнять аппликацию из ткани: рисовать контур, вырезать и наклеивать. Закреплять умение дополнять работу с помощью изобразительных материалов.
Ознакомление с художественной литературой: чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться» в обработке К. Ушинского. Цель: определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

16 января, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:«Сравни слова». Цель:формировать у детей звуковую культуру речи, четко произносить названия предметов, сравнивать слова по звучанию, находить похожие.
Выход на прогулку:
Дидактическая игра: «Четвертый лишний». Цель:классифицировать предметы по определенному признаку, выявлять основание классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение создавать задания для игры.

Инд. работа по ИЗО: Роберт, Айбулат - конструирование из бумаги. Цель: выполнять различные конструкции, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Работа по ЭРС: беседа «Памятники родного города».Цель: продолжать знакомить детей с памятниками и памятными местами родного города, рассказать о значении памятников в его культурной жизни, формировать познавательный интерес, воспитывать любовь к родному городу.

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Измерение объёма»
Цель: сформировать представления об измерении объёма с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнение чисел на предметной основе, счётные умения в пределах 8.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – коробка с кубиками; игрушечная посуда: ведро, чашка, чайник, кастрюлька; посуда с водой для демонстрации опытов; таблицы для закрепления знания состава чисел 6, 7, 8.
Раздаточный – на каждом столе по одному игрушечному ведёрку и посуда с водой для проведения наблюдений; но разные мерки – кружка, кастрюлька, чайник и т.п.; линейки на каждого; кубики.
Словарная работа: мерка, опыт.
Инд. работа: Максим, Лена закрепить состав чисел 6, 7, 8.

Речевое развитие – Татарский язык: «Без биибез»
Уен ситуациясе: “Без биибез”
Үстерешле диалог: “Син нишлисең?
Уен: “Нишли, бел?!”
Дәфтәрдә эш. 13 нче бирем. “Кем нишли?”
Пиктограммалар яисә сюжетлы рәсемнәр белән.
Словарная работа: биим.
Инд. работа:Даша М., Алиса активизировать в речи слово бии.

Физическое развитие – ФИЗО:повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.
Основные виды движений:
1. Прыжки в длину с места (на мат).
2. «Поймай мяч». Дети образуют тройки. Двое перебрасывают мяч друг другу (расстояние между детьми 2 м), а третий игрок находится между ними и старается поймать мяч или коснуться его. Если ему это удается, то дети меняются ролями (рис. 9).
3. Ползание по прямой на четвереньках, подталкивая мяч впереди себя головой (вес мяча не более 1 кг). Дистанция 5–6 м.
Одна группа детей под руководством воспитателя выполняет прыжки в длину с места. Вторая группа выполняет задание с мячом. Через некоторое время дети меняются заданиями.
Ползание на четвереньках, с продвижением вперед и подталкивая мяч головой на небольшое расстояние, производится группами (по количеству пособий).
Подвижная игра: «Совушка».Цель: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения. Упражнять детей в беге.
Инд. работа: Полина, Арсений закрепить прыжки в длину с места.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром: рассматривание коры деревьев. Цель: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.
Труд на участке: уборка участка от снега, защита корней деревьев от мо­роза. Цель: воспитывать трудолюбие.
П/игра:«Волки и овцы». Цель:  прыгать широкими шагами, стараясь запятнать «овцу». Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног.
Сам. деятельность детей: сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Инд. работа: Даша С., Вадим «Сбей кеглю». Цель: бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. 

Вечер

Режиссёрская игра: игра «Ладонь в ладонь».Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.
Творческая мастерская:рисование «Украсим теремок для зверей». Цель: составлять узор из элементов хохломской росписи (ягоды, трилистник, ромашка), правильно подбирать цвета, сочетать элементы росписи. Развивать интерес к хохломскому искусству, воображение, эстетический вкус.
Сам. деятельность детей: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.
Выход на прогулку:
Подвижные игры:  «Море волнуется», «Совушка». Цель: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.

Инд. работа:закрепить названия зимних месяцев. (Данил, Даша М.., Дамир)

Ситуативный разговор: «Если начался пожар». Обсудить с детьми, что необходимо, а что запрещается делать при пожаре, отработать план действий при пожаре.
Наблюдение: узоры на стекле - предложить загадки и стихи, в которых описано данное явление. Обсудить с чем и почему сравнивают морозные узоры на стеклах. Развивать эстетическое восприятие, использовать образные выражения, сравнения.

Обогащение предметно-развивающей среды для участка.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

17 января, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой): воспитывать осторожность при работе с посудой, столовыми приборами; познакомить с опасностью, исходящей от посуды (надколотую, с трещинами нельзя использовать: можно пораниться – порезать губу о край надколотой чашки, в трещинах скапливаются микробы и др.)
Выход напрогулку:
Подвижная игра: «Найди, где спрятано».Цель:ориентироваться в пространстве, анализировать информацию, быстро реагировать на сообщение. Развивать произвольное внимание, логическое мышление.

Инд. работа по развитию речи: упражнять Машу, Вадима в употреблении существительных в родительном падеже, во множественном числе, правильно, использовать их в различных речевых конструкциях.

Беседа на этические темы: «Что мы знаем о вежливости». Цель: уточнять знания о понятиях «вежливость», «вежливый человек»; формировать умение вести себя вежливо в разных ситуациях.

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке»
Задачи:
Связная речь: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности.
Словарь и грамматика:активизировать употребление однокоренных слов; составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.
Словарная работа: подснежники, высмеять.
Инд. работа: Алиса, Сергей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «Нарядный индюк» по мотивам дымковской игрушки
Цель: Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить индюка из конуса и дисков. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной культуре.
Материал:глина, поворотные диски, дощечки или клеёнки, стеки, салфетки бумажные и матерчатые. У воспитателя – дымковская игрушка (индюк), схема с показом способа лепки, незавершённая модель для частичного показа изобразительной техники; поворотный диск.
Словарная работа: индюк, дымковская игрушка, декоративный узор, барыня, водоноска, лошадка, баран.
Инд. работа: Максим, Рома закрепить умение лепить индюка из конуса и дисков.

Прогулка

Целевая прогулка: наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Обратить внимание детей на погоду.
Попросить охарактеризовать ее (температура, облачность, осадки, сила ветра), употребляя как можно больше эпитетов.
Сравнить погоду со вчерашней, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы.
Полюбоваться красотой зимнего пейзажа.
Труд на участке:сбор снега для постройки снежного городка.Цель: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.
Экспериментирование:«Цветные льдинки». Цель: актуализировать знания детей о свойствах льда (прозрачный, хрупкий). Предложить рассмотреть участок через цветные льдинки и через корочки льда с поверхности лужи, сравнить увиденное, помочь сделать вывод о свойствах льда. Развивать наблюдательность.
П/игра:«Лягушки и цапля». Цель: упражнять в быстром беге и прыжках в длину; развивать физические качества – ловкость, быстроту.
Сам. деятельность детей: игры  с выносным  материалом.

Инд. работа:упражнять Максима, Лену  в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«В гостях у сказки»
Игра: «Обезьянки и тигры»
Сюжетный этюд:«День рождения»
Игра на ДМИ: «Таинственный остров» (партитура)
Пение: «Пестрый колпачок»
НРК – Слушание«Кыш. Буран» («Зима. Вьюга»)
Музыкально-дидактическая игра: «Громкая и тихая музыка»
С/р игра:«Поликлиника».Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Дежурство в игровом уголке:«Уборка строительного материала». Цель: мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены. 
Сам. деятельность детей: настольно-печатные, дидактические игры.
Выход на прогулку:
Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.
Подвижная игра: «Бездомный заяц». Цель:развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Инд. работа:Слава, Дамир закрепить движения к танцу.

Инд. работа: Ратмир, Владпо обучениюграмоте «Найди слово по модели». Цель: закреплять умение делать звуковой анализ слов.

Человек в истории и культуре: «Разные дома». Цель:формирование толерантного отношения к культуре других народов.
Заполнениедневника наблюдений - использовать графическое изображение при фиксации результатов наблюдений, давать характеристику погоде, сравнивать по «записям» погоду за определенный отрезок времени, развивать наблюдательность, умение анализировать, делать вывод.

Внести деревянный настольный конструктор.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

18 января, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи): «Подбери признак». Цель: подбирать прилагательные к существительным, выделять из предложенных примеров словосочетания «небылицы» (горячее мороженое, маленький великан и т.д.), самостоятельно придумывать подобные словосочетания.
Выход на прогулку:
Дидактическая игра: «Времена года». Цель: стимулировать применение детьми в игре знаний о временах года; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить использовать конструкции предположения, аргументировать ответ.

Инд. работа по ФЭМП: Арсений, Полина делить предмет на несколько равных частей путем сгибания, устанавливать соотношение целого и части, рассказывать о ходе и результатах работы. Например, «разделить на две равные части, пополам», «половина», «четыре равные части», «одна из четырех, четверть».

Работа по УМК: дид.уен “Курчакны киендер” (активизировать в речи слова чалбар, күлмәк).

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Последовательность событий»
Цель: расставлять события в правильной последовательности. Делить действия на этапы, составлять из них последовательность.
Демонстрационный материал: мягкая игрушка – зайчонок. Мяч для выбора ведущего.
Словарная работа: сарай, окунаю.
Инд. работа: Алиса, Сергей закрепить игру «Делим действия на этапы».

Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Кони-птицы»
Цель:создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнавать о народном декоративно-прикладном искусстве.
Материал: для рисования - листы бумаги разного размера и формата желательно жёлтого цвета (прямоугольной, круглой, овальной, квадратной формы), краски гуашевые, кисти, баночки с водой, пастель, фломастеры. Для рассматривания - Городецкие игрушки и предметы быта (или их изображение).
Словарная работа: Городецкая роспись, узор.
Инд. работа: Дамир, Полина, Маша закрепить элементы Городецкой росписи.

Физическое развитие – ФИЗО:повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.
Основные виды движений:
1. Прыжки в длину с места (в соответствии с наличием пособий и физической подготовленностью детей).
2. Бросание мяча (малый и средний диаметр) о стенку и ловля его после отскока о пол с хлопком в ладоши (или с другими дополнительным заданием – приседание, поворот кругом и т. д.).
3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине.
Подвижная игра: «Хитрая лиса». Цель:развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Инд. работа: Максим, Лена закрепить ползание на скамейке.

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:наблюдение за снегом. Цель:закрепить представление о снеге как особом состоянии воды.
Исследовательская деятельность: «Вода и снег». Цель: опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода имеет различные состояния.
Труд на участке детского сада:уборка на участке. Цель: определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобится. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, действовать сообща.
П/игра:«Ловишка, бери ленту». Цель: развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.
Сам. деятельность детей: лопатки, ведерки, хоккейные клюшки. Метла, лопатки.

Инд. работа: Айбулат, Роберт прыжки на двух ногах. Цель:упражнять энергично, отталкиваться и правильно приземляться.

Вечер

Игры-инсценировки: чтение в лицах отрывков из пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом».Цель: интонационно выразительно читать наизусть произведение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев.
Хозяйственно-бытовой труд: мыть и протирать игрушки, строительный материал, стулья, расставлять стулья в определенном порядке. Наводить порядок в шкафах с оборудованием, материалом и инвентарем.
Сам. деятельность детей: в уголке изобразительного творчества.
Выход на прогулку:
Дид. игра: «Что изменилось?». Цель: учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи.
Подвижная игра: «Бочком». Цель: прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки полусогнутые колени. Укреплять мышцы ног.

Инд. работа:дид. игра «Найди одинаковые», «Найди лишний».Цель: развивать у Вадима, Славы, Влада логическое мышление.

Конструирование:«Пингвин».Цель:закреплять умение создавать поделки используя природный и бросовый материал. Закреплять умение работать с природным материалом; развивать умение дополнять поделки деталями из бумаги и пластилина; закреплять знания детей о животных севера; пополнять словарный запас детей; следить за автоматизацией поставленных звуков; развивать мелкую моторику; воспитывать аккуратность в работе.
Анализ ситуаций «Знаешь ли ты свой адрес?» Обсудить с детьми, почему необходимо точно знать свой адрес, предложить рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно действовать. Формировать умение анализировать ситуации: задавать вопросы, отыскивать причины явлений.

В центр творчества добавить раскраски «Дикие животные», книгу «Большая книга художника».

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

19 января, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП: «Приготовление завтрака для кукол».Цель:упражнять детей в измерении объема сыпучих веществ, развивать представления о зависимости результата измерения от выбранной мерки. Учить применять освоенные умения в различных ситуациях.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Ключи». Цель: соблюдать правила игры, формировать умение сопоставлять свои действия с ними. Совершенствовать двигательные умения. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение.Вызывал положительные эмоции во время игры.

Инд. работа по ЗКР: упражнение,«Какое слово звучит не так?» с Максимом, Данилом, Даниилом. Цель: развивать звуковую культуру речи, различать слова, близкие по звуковому составу, выбирать из ряда слов одно, наиболее отличающееся по звучанию от других, пояснять суть различий.

Беседа о профессиях:«Профессия фотограф. Основы фотографирования».Цель: знакомство с особенностями профессии «фотограф» и с понятиями «фотограф», «фотокамера»; знакомство с основными правилами построения кадра. Развитие умения использовать ресурсы Интернета для поиска нужной информации. Развитие умения анализировать снимки, выполненные товарищами.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Австралию»
Цель: формировать у детей представление об особенностях природы Австралии, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (сумчатые животные).
Материал:карточки с изображением животных Азии, Европы, Америки, Африки; глобус; карточки с изображением животных Австралии: кенгуру, собака динго, утконос, коала, сумчатый медведь, сумчатый волк, сумчатые летучие мыши, волнистые попугайчики.
Словарная работа: коала, собака динго, эвкалипт.
Инд. работа: Айбулат, Святослав, Дамир отвечать полным ответом на вопрос воспитателя.

Речевое развитие – Татарский язык: «Без биибез»
Уен ситуциясе: “Бие”.
Татар халык уены: “Түбәтәй”
Уен: “Нишли, бел?!”
Ирекле бию: “Без биибез”
Словарная работа:бие, бии, биим, әйдә.
Инд. работа: Самира, Лена закрепить слова бие, бии, биим, әйдә.

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями: «Наблюдение за работой дворника». Цель: расширять представления детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих операций, предложить сравнить его работу с трудовыми операциями, выполняемыми осенью.
Труд на участке детского сада: очистить участок от снега. Цель: воспитывать умение работать сообща.
Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам - умение энергично отталкиваться, скользить, вынося одну ногу вперед, сохранять равновесие. 
П/игра:«Сделай фигуру». Цель: действовать по сигналу: принимать интересную позу, замирать в определенном положении (стоя на одной ноге, на четвереньках, сидя). Обогащать двигательный опыт детей, развивать воображение.
Сам. деятельность детей: сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Инд. работа:улучшать технику прыжков у Влада, Арсения (во всех видах).

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«В гостях у сказки»
Песенное творчество: «Придумай голоса знакомых героев»
МРД: «Веселые дети»
Ритмическая игра: «Таракан»
Игра: «Обезьянки и тигры»
Сюжетный этюд:«День рождения»
Игра на ДМИ: «Таинственный остров» (партитура)
Развлечение: литературная игра «Сказочная почта»
Музыкально-дидактическая игра: «Передай эту песенку по кругу». Цель: развитие стремления к физическому и психологическому раскрепощению, свободе движений. Формирование ритмической организации.
Опытно-экспериментальная деятельность: «Зависимость таяния снега от температуры». Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег.
Сам. деятельность детей: предложить краски для смешивания и получения новых оттенков цвета. Цель: различать цветовую палитру красок, получать различные оттенки основных цветов - темнее, светлее.
Выход на прогулку:
Наблюдение за тучами и облаками, какие они, на что похожи, что в себе несут? Цель: развивать наблюдательность, воображение.
Подвижная игра: «Платок с узелком». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие движений рук и ног во время бега. Развивать быстроту реакции, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

Инд. работа:Слава. Арсений, Вадим помогать придумывать сюжет к музыкальным произведениям.

Инд. работа по конструированию: «Грузовая машина»из больших коробок подгруппами. Цель: из коробок выполнить макет грузовой машины, учить вырезывать колеса из плотной бумаги. Закрепить умение работать подгруппами. Воспитывать умение высказывать свои идеи и принимать идеи ребят.

Рассматривание иллюстраций и фото по теме. Новый Год.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

22 января, понедельник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по экологии:
Дежурство в уголке природы:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Беседа о ЗОЖ:

ОД

Физическое развитие - Физкультура на воздухе: провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки».
Игровое упражнение:
«Снежная королева». Из числа играющих выбирается водящий – Снежная королева. Дети разбегаются по всей площадке, а Снежная королева старается дотронуться до них. Тот, кого она коснулась, превращается в льдинку и должен оставаться на месте. При повторении игры выбирается другой водящий.
«Кто дальше бросит?» Дети расходятся по площадке и лепят по 5–6 снежков. Первая группа встает на исходную линию (обозначенную шнуром), положив снежки у ног. По команде педагога играющие бросают снежки до кубиков (или кеглей), стоящих на расстоянии 3–4 м, вторая линия 5–6 м, третья – 8-10 м. Определяется победитель.
«Веселые воробышки». Дети становятся в круг (или полукруг, если группа малочисленная), перед каждым ребенком у ног лежит один снежок. В центре водящий – кошка. Дети-воробышки прыгают в круг через снежок и обратно из круга. Кошка старается осалить их, прежде чем они прыгнут обратно. Через 2-2,5 секунды игра останавливается, подсчитывают количество проигравших. Игра повторяется с другим водящим.
Подвижная игра: «Два Мороза». Цель:развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле.
Инд. работа: Слава, Дамир закрепить метание снежков на дальность.
Речевое развитие – Обучение грамоте: «Звуки[В], [В’] и буква В»
Цель:чётко произносить звуки [в], [в'] изолированно, в слогах, словах, предложениях; дифференциация звуков [в] - [в']; развивать фонематическое восприятие, продолжать учить звуковому анализу и синтезу слогов и слов; знакомство с буквой В.
Словарная работа: слова со звуками [в], [в'].
Инд. работа: Рита, Арсений упражнять в умении подбирать слова на заданные звуки.

Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Без биибез»
Уен ситуциясе: “Бие”.
Татар халык уены: “Түбәтәй”.
Ситуатив күнегү: “Нишли?”
Ирекле бию: “Без биибез”.
Словарная работа: бие, бии, биим, әйдә.
Инд. работа: Максим, Роберт активизировать в речи слово бии, әйдә.

Прогулка

Наблюдение за живым миром:
Труд в природе:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

С /р игра: «»
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Ручной труд:
Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Цель: познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

23 января, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:
Выход на прогулку:

Инд. работа по ИЗО:

Работа по ЭРС:

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 9. Цифра 9»
Цель: познакомить с образованием и составом числа 9, цифры 9. Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – картинки: наседка и 8 цыплят, числовой отрезок; по 8 кружков красного и синего цвета; таблицы для игры «Путешествие в Сообразилию».
Раздаточный – карточки с цифрами от 1 до 9; линейка; по 8 кружков красного и синего цвета; фломастеры; листок с «заготовками» числового отрезка.
Словарная работа:наседка, числовой отрезок.
Инд. работа: Роберт, Самиразакрепить вычитание на числовом отрезке.

Речевое развитие – Татарский язык: «Без биибез»
Уен ситуациясе: “Без биибез”
Үстерешле диалог: “Син нишлисең?
Уен: “Нишли, бел?!”, “Кем нишли?”
Пиктограммалар яисә сюжетлы рәсемнәр белән.
Словарная работа: бие, бии, биим, әйдә.
Инд. работа: Алиса, Полиназакрепить“Үзең турында сөйлә”.

Физическое развитие – ФИЗО:упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.
Основные виды движений:
1. Подбрасывание малого мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками (3 раза, сериями по 10–12 раз подряд).
2. Лазанье под шнур правым и левым боком, не касаясь верхнего края (несколько раз подряд).
3. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с перешагиванием через кубики (расстояние между кубиками три шага ребенка).
Подвижная игра: «Удочка».Цель:развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.
Инд. работа: Арсений, Ратмир закрепить ходьбу по гимнастической скамейке.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Режиссёрская игра:
Творческая мастерская:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Инд. работа:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

24 января, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой):
Выход на прогулку:

Инд. работа по развитию речи:

Беседа на этические темы:

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин
Задачи:
Связная речь: передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки;
Словарь и грамматика:подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с придаточным причины, цели;
Звуковая культура речи: подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.
Материал: на первой картинке изображено: зайчонок прыгает с прыгалками, бельчонок ждёт, волк выглядывает из-за кустов; на второй: волк выскакивает, зайчонок испуган, бельчонок карабкается на сосну; на третьей картинке: бельчонок кидает в волка шишками, зайчонок стоит испуганный, у волка на лбу вскакивает шишка; на четвёртой картинке: волк убегает, зверята радуются.
Словарная работа: подскакивает, резвый, порезвиться, вскарабкался.
Инд. работа: Лена. Ратмир закрепить подбор слов схожие по звучанию.

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация: «Перо Жар-птицы»
Цель:сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы. Вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств. Продолжать освоение художественного приёма «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации. Познакомить с приёмами штриховки и тушёвки цветными карандашами. Готовить руку к письму. Развивать согласованность в работе глаза и руки. Воспитывать художественный вкус.
Материал:цветная бумага, бумажные прямоугольники разного размера и цвета для накладной аппликации, ножницы, клей, клеевые кисточки, цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги разного формата (прямоугольники и полосы) для фона.
Словарная работа: перо, Жар-птица.
Инд. работа: Вадим, Лена, Ритазакрепить умение вырезания овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

Прогулка

Целевая прогулка:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Этикет»
Восприятие музыки: «Попрыгунья»
НРК: Знакомство с народными музыкальными инструментами:(кубыз, домбра)
Музыкально-дидактическая игра: «Три поросенка»
Развитие голоса: «Вальс»
Песенное творчество: «Снежок»
Пение: «Дружат дети всей земли»
С/р игра:
Дежурство в игровом уголке:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:Дамир, Лена, Айбулат повторять танцевальные движения: полуприседания, повороты, поклоны, хлопки, притопы.

Инд. работа:

Человек в истории и культуре:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

25 января, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи):
Выход на прогулку:

Инд. работа по ФЭМП:

Работа по УМК:

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Разбиение действий на этапы»
Цель: разбивать действия на этапы. Расставлять события в правильной последовательности. Формировать понятие «часть-целое».
Демонстрационный материал: мягкая игрушка – зайчонок. Дидактические материалы – иллюстрации по теме «Уборка».
Словарная работа: «часть-целое».
Инд. работа: активизировать на занятии Дамира, Лену, Дашу М.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Нарядный индюк» по мотивам дымковской игрушки
Цель: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок - украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками - рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Материал:вылепленные из глины индюки, гуашевые краски, ромбики золотистой фольги («сажать золото»), кисточки, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, поворотные диски или коробки для установки вылепленных фигурок в процессе декоративной росписи. Таблицы с элементами дымковской росписи и характерными цветосочетаниями. Рисунки - варианты узоров на индюках.
Словарная работа: индюк, дымковская игрушка, декоративный узор.
Инд. работа: Айбулат, Данил совершенствовать технику рисования.

Физическое развитие – ФИЗО:упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.
Основные виды движений:
1. Переброска мячей друг другу. Играющие строятся в две шеренги (расстояние между шеренгами 3 м). В руках у игроков одной шеренги по одному малому мячу. Они одной рукой бросают мячи, а дети второй шеренги ловят мячи после отскока о пол двумя руками. Выполняется 10–12 раз подряд. После небольшой паузы повторить упражнение.
2. Ползание на ладонях и коленях в прямом направлении (дистанция 3 м), затем лазанье под шнур (высота от пола 50 см) и продолжение ползания на расстояние 3 м. Повторить 2 раза.
3. Равновесие – ходьба на носках, между предметами (5–6 шт., расстояние между предметами 0,5 м), руки на пояс. Выполняется двумя колоннами.
Подвижная игра: «Удочка».Цель:развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.
Инд. работа: Айбулат, Самира закрепить лазанье под шнуром.

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:
Труд на участке детского сада:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Игры-инсценировки
Хозяйственно-бытовой труд:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Конструирование:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

26 января, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП:
Выход на прогулку:

Инд. работа по ЗКР:

Беседа о профессиях: «Почтальон».Цель:познакомить детей с профессией почтальона – это не очень сложная, но очень полезная, нужная профессия. Почтальон ходит от дома к дому с большой сумкой. Почту вовремя принесет, отдаст в «нужные» руки и адрес не перепутает. Много книг и журналов почтальоны развозят и разносят  по домам,  по библиотекам. Так же почта перевозит и рассылает множество бандеролей и почтовых грузов.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Австралию. Великое равновесие»
Цель: находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой, формировать представление о человека как о части живой природы.
Материал:карточки с изображением снеговиков: пять комов, четыре кома, три кома; карточки с изображением кроликов и травы: один кролик - много травы, два кролика - половина карточки травы, три кролика – мало травы; рисунки и фотографии: Сидней, национальный парк Австралии.
Словарная работа: Сидней.
Инд. работа:Святослав, Арсений отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Речевое развитие – Татарский язык: «Төлке белән каз»
Мультфильм карау “Төлке белән каз”
Җырлы-биюле уен: “Әйдәгез, биибез”.
Словарная работа: бие, бии,биим.
Инд. работа: Рома, Даниил развивать умение понимать и обдуманно отвечать на вопросы.

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями:
Труд на участке детского сада:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Этикет»
Пение: «Всем нужны друзья»
МРД: «Смени пару»
Ритмическая игра: «Бормотало-булькоток»
Игра: «Карусель»
Сюжетный этюд:«Поездка за город»
Игра на ДМИ: «Латвийская полька»
Развлечение: музыкальная инсценировка – спектакль: «У Слоненка день рождения»
Музыкально-дидактическая игра:
Опытно-экспериментальная деятельность:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа: Влад, Вадим, Рома вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Инд. работа по конструированию:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

29 января, понедельник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по экологии:
Дежурство в уголке природы:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Беседа о ЗОЖ:

ОД

Физическое развитие - Физкультура на воздухе: упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках.
Игровые упражнения:
«Хоккеисты». Играющие строятся в две шеренги. В руках у каждого игрока шайба и клюшка. На исходную линию выходит первая шеренга; дети свободно располагаются в 2–3 шагах друг от друга. Задание: провести шайбу с одной стороны площадки на другую (дистанция 10 м), стараясь не отрывать клюшку от шайбы, а затем забить шайбу в ворота (несколько ворот строятся из снега заранее). Затем упражняется вторая группа. И так попеременно несколько раз.
Катание друг друга на санках (пары образуют из детей, примерно равных по физическим возможностям). Воспитатель определяет примерное пространство при катании на санках и обеспечивает своевременную смену ролей.
Подвижная игра: «Два Мороза». Цель:развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.
Инд. работа: Сергей, Вадим закрепить введение шайбы клюшкой.
Речевое развитие – Обучение грамоте: «Звуки[Ф], [Ф’] и буква Ф»
Цель:познакомить с новым согласным звуками [Ф], [Ф’] и буквой «Ф»; упражнять в чтении слов с новой буквой; совершенствовать фонематический слух, познавательную активность детей, развивать артикуляционный аппарат; формировать навык сознательного чтения, расширять словарный запас и кругозор; учить писать строчную букву «Ф».
Словарная работа: слова со звуком [Ф], [Ф’].
Инд. работа: Рита, Арсений упражнять в умении произносить скороговорки на заданные звуки.

Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Мияуның бүлмәсен бизибез»
Уен ситуациясе: “Төсле шарлар сайла”, “Шар бир әле”.
Сүзле уен: “Нинди шар яратам”.
Уен: “Ничә шар?”
Уен ситуациясе: “Бүлмәне бизибез”.
Дәфтәрдә эш. 14 нче бирем “Шары ко дню рождения”.
Словарная работа: ак, кара.
Инд. работа: Сергей. Данил закрепить названия посуды, продуктов на татарском языке.

Прогулка

Наблюдение за живым миром:
Труд в природе:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

С /р игра: «»
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Ручной труд:
Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Цель: познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

30 января, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:
Выход на прогулку:

Инд. работа по ИЗО:

Работа по ЭРС:

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 9. Цифра 9»
Цель:познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам. Закрепить счёт в пределах 9, представления о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязи целого и частей.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – картинка с изображением Феи чисел; модель циферблата часов с подвижными стрелками; таблицы для закрепления знания состава числа 9; карточки с цифрами 1-9; 8 красных и 8 синих кругов; по 6 красных, зелёных и жёлтых листьев.
Раздаточный – модель циферблата часов с подвижными стрелками; карточки с цифрами 1-9; линейка; 8 красных и 8 синих кругов; по 6 красных, жёлтых и зелёных треугольников у каждого ребёнка.
Словарная работа: циферблат.
Инд. работа: Даниил, Сергей, Машазакрепить состав числа 9.

Речевое развитие – Татарский язык: «Туган көнгә бүләк әзерлибез»
Үстерешле диалог: “Кибет”.
Үстерешле уен: “Уенчыгың турында сөйлә”.
Уен: “Җырлыйм”.
Аудиоязма тыңлау, җырлау.
Словарная работа: җырла, җырлыйм.
Инд. работа:Айбулат, Рита активизировать в речи словаҗырла,җырлыйм.

Физическое развитие – ФИЗО:повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.
Основные виды движений:
1. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине (2 раза).
2. Равновесие – ходьба по двум гимнастическим скамейкам парами, держась за руки.
3. Прыжки через короткую скакалку различными способами.
Подвижная игра: «Паук и мухи». Цель: упражнять в беге в различных направлениях, в умении держать равновесие;укрепление мышц туловища и конечностей; улучшение функции дыхания; развитие быстроты реакции, координации движений; воспитание ловкости, смелости.
В одном углу зала обозначается кружком (или шнуром) паутина, где живет водящий-паук. Остальные дети – мухи. По сигналу воспитателя все мухи разбегаются по залу, «летают», жужжат. Паук находится в паутине.
По сигналу воспитателя «Паук!» мухи останавливаются в том месте, где их застала команда. Паук выходит и внимательно смотрит. Того, кто пошевелится, паук отводит в свою паутину. После двух повторений подсчитывают количество пойманных мух. Игра возобновляется с другим водящим.
Инд. работа: Даша М., Данил закрепить сохранение равновесия в прыжках.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Режиссёрская игра:
Творческая мастерская:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Инд. работа:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

31 января, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой):
Выход на прогулку:

Инд. работа по развитию речи:

Беседа на этические темы:

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа «Как ёжик попал в беду» по серии сюжетных картин
Задачи:
Связная речь: обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включая в повествование элементы описания и рассуждения;
Словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.
Материал:на первой картинке изображено: ежонок упал в яму, бельчонок, медвежонок и зайчонок стоят и смотрят яму; на второй картинке6 бельчонок и медвежонок кидают в яму прутики и ветки, зайчонок стоит испуганный; на третьей картинке: ежонок выбрался, зайчонок угощает всех морковкой; на четвёртой картинке: зверята веселятся.
Словарная работа: провалился, прутики, сообразительные.
Инд. работа: Рома, Слава закрепить подбор синонимов к заданным словам.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «Лягушонка в коробчонке»
Цель:лепить миниатюры. Продолжать знакомство с видами рельефной пластики (барельеф, горельеф, контррельеф). Показать возможность создания горельефа в спичечном коробке. Развивать мелкую моторику, координировать работу рук и глаз. Воспитывать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественно-образной выразительности.
Материал:пластилин, спичечные коробки (по количеству детей), стеки, зубочистки, трубочки для коктейля, фольга, бисер, бусины, пуговицы.
Словарная работа: батюшка, квакушка.
Инд. работа: Роберт, Влад, Вадим закрепить способ лепки рельефной пластики.

Прогулка

Целевая прогулка:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Этикет»
Развитие голоса: «Вальс»
Песенное творчество: «Снежок»
Пение: «Дружат дети всей земли»
МРД: «Смени пару»
Ритмическая игра: «Бормотало-булькоток»
Игра: «Карусель»
С/р игра:
Дежурство в игровом уголке:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:Айбулат, Святослав, Дамир совершенствовать певческий голос.

Инд. работа:

Человек в истории и культуре: