Методическая разработка по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения

Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения

Составила:воспитатель

Саттарова Чулпан Зульфатовна

Обучение правилам дорожного движения  в детском саду – это жизненная необходимость, поэтому различные мероприятия по ПДД всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. В детском саду ребенок должен усвоить основные понятия системы дорожного движения и научиться важнейшим правилам поведения на дороге. ПДД  в детском саду – это довольно большой комплекс знаний, который воспитатели  стараются донести до детей, ведь от этого зависит их безопасность на дороге.
 Мой подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач: 1. Развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице;
2. Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе.
 3. Формирование чётких представлений о том, что  правила дорожного движения, направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.
Решение вышеизложенных задач осуществляется:
 - через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых прогулок и экскурсий, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов, дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы и т. д.;
-  в процессе специальных развивающих и обучающих занятий по дорожной тематике.
-  в игровых  практических ситуациях посредством самостоятельной и организованной игровой деятельности
 - в процессе создания с детьми мультимедиа проектов (иллюстрирование сказок и историй по ПДД)
   При построении системы работы с детьми по изучению правил дорожного движения  учитываю три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системой города:
 • Ребенок – пешеход;
 • Ребенок – пассажир городского транспорта;
 • Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).
     Важным условием успешного обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах является создание соответствующей материальной базы и развивающей среды. В группе оборудован стенд по ПДД «Добрая дорога детства». Он включает в себя газеты, перечень дидактических игр, красочные плакаты на темы: «Опасная дорога», «Веселый светофор», «Обучающие знаки», «Скользкая дорога».
  Развивающая среда для обучения основ  безопасности дорожного движения в группе включают в себя макеты улиц города, наборы транспорта, дорожные знаки, светофоры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры.
     Занятия, проводимые с детьми, имеют практическую педагогическую направленность на обеспечение безопасности, формирования у детей самооценки, самоконтроля и самоорганизации в сфере дорожного движения.
 Моя задача не столько обучить, сколько научить правильно и безопасно вести себя на улицах и дорогах.
       Знания, сообщаемые детям, постепенно усложняются, уточняются, дополняются, для этого каждый год составляю тематический план работы.
          Когда ребенок только приходит в детский сад, занятия по ПДД имеют ознакомительный характер. Дети знакомятся с такими понятиями, как «дорога», «светофор», «пешеходный переход», постепенно начинают изучать виды транспортных средств. Позже круг знаний по безопасности на дорогах, расширяется. Дети узнают о правилах движения транспорта, о работе водителя и сотрудника ДПС ГИБДД, о распространенных дорожных ситуациях. Продолжается знакомство с дорожными знаками и светофором. Все эти мероприятия постепенно воспитывают в ребенке грамотного пешехода, формирует у детей нормы дисциплинированное поведения на улице и соблюдения ими правил безопасности.  Полученные детьми знания закрепляются во время проведения всевозможных мероприятий: проектной деятельности, игр, викторин, конкурсов рисунков и плакатов, создании карт безопасных маршрутов от дома до детского сада, просмотров видеофильмов по безопасности дорожного движения, чтение художественной литературы, обсуждение дорожных ситуаций, наблюдения, беседы, проблемные ситуации, экскурсии.   В течение учебного года проводим общие праздники, развлечения с родителями «Добрая дорога детства», «Дорожная азбука», «В стране дорожных знаков» и др. Такие праздники доставляют огромную радость детям.
   В педагогической деятельности использую подборку стихотворений, поговорок, загадок.    Удачным опытом стало составление  сказок и рассказов, сочиненных детьми  о правилах безопасного поведения на дороге и транспорте.
     В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится:
1. Организации игровой деятельности, в которой формируются пространственная ориентация и умение применять эти знания на практике.
 С этой целью в группе  изготовлен макет улицы, где обозначены перекресток, указатели для пешеходов, имеются макеты домов, магазины, аптек. Это место, где дети не  только играют, но и одновременно отрабатывают, закрепляют знания правил  поведения  культурного пешехода и водителя, дорожных знаков, разбирают совместно с воспитателем ситуативные задачи по безопасности дорожного движения .
2. Заполнению детских анкет, созданию карт безопасных маршрутов.  Чтобы лучше узнать отношение родителей к изучению правил дорожного движения с детьми провела  анкетирование родителей на тему: «Я и мой ребенок на улице города». Результаты  показали,   что существует необходимость изучения правил дорожного движения не только в детском саду, но и дома. Для того чтобы папы и мамы умело обучали детей правилам безопасного  поведения на дорогах, провела собрание, на котором  рассказала об эффективных приемах   обучения в соответствии с возрастными особенностями детей. 
3.  Моделированию (переносу знаний в жизненную ситуацию)
     Успешному переносу знаний в жизненную ситуацию способствует закрепление навыка движения по улице на прогулке, выполнение детьми отдельных поручений. Например: прежде чем пойти с детьми подготовительной группы  на экскурсию к школе, я предлагаю им вспомнить и рассказать о дороге, по которой они пойдут, нарисовать маршрут, назначаю  ребят, которые поведут всю группу по назначенному маршруту.
    В процессе обучения ПДД значительное место отводится практическим формам обучения. Целевые прогулки, тематические экскурсии, наблюдения, во время которых дети изучают и закрепляют правила для пешеходов. Познавательны  для детей экскурсии по городу к дороге, светофору, пешеходному переходу. Перед экскурсиями и поездками обязательно повторяем правила дорожного движения.
   Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах кропотливая. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она должна охватывать все виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.
   Для  выявления уровня  образованности детей по знаниям дорожного движения  использую  педагогическую диагностику.  Результаты оценки сравниваются с допустимыми  критериями для того, чтобы планировать  дальнейшую индивидуальную работу с каждым ребенком.
     Такая система работы помогает дошкольникам овладевать навыками безопасного поведения и чувствовать себя уверенно на дорогах в любой ситуации.
      Главным для детей в обучении ПДД остается пример взрослых – воспитателей и родителей. Только в этом случае обучение будет эффективным.