- Главная
- →
- Коррекционная педагогика
- →
- Психопедагогика
- →
- Рекомендации педагогам по работе с гиперактивными детьми
- →
Рекомендации педагогам по работе с гиперактивными детьми
Работа с гиперактивными детьми требует от педагогов особых подходов и методик. Гиперактивность — это не просто нарушение поведения, а комплексный синдром, который влияет на обучение и социальное взаимодействие. Поэтому, чтобы максимально эффективно взаимодействовать с такими детьми, важно применять разнообразные стратегии, направленные на их успешное развитие и социализацию.
Первым шагом в этой комплексной работе является введение знаковой системы оценивания. Это позволяет детям визуально воспринимать свои успехи и получать положительное подкрепление за достижения, даже если они кажутся незначительными. Хвалите детей, это поможет им чувствовать себя ценными и мотивированными к обучению.
Кроме того, необходимо изменить режим дня, включая минутки активного отдыха и физические упражнения в процессе обучения. Это поможет детям снять напряжение и направить их энергию в нужное русло. Создание индивидуальных условий обучения, таких как размещение гиперактивного ребенка ближе к педагогу, значительно улучшит его возможность реагировать на вопросы и получать необходимую помощь.
Важный аспект — это работа над повышением мотивации. Применение элементов игры и соревнования может существенно улучшить интерес детей к учебе, а задания должны быть разнообразными и непродолжительными, чтобы удерживать их внимание. Важно постоянно варьировать задачи и избегать рутинности, чтобы избежать скуки.
Создание ситуаций успеха, где дети могут проявить свои сильные стороны, также имеет огромное значение. Помогите им адаптироваться в коллективе, работая над социальными навыками и нормами общения с помощью тренингов и совместной деятельности. Поддержка со стороны психолога в этой работе поможет ребенку быстрее стать частью группы и наладить взаимоотношения с ровесниками.
Рекомендациипедагогампоработе
сгиперактивнымидетьми
Введите знаковую систему оценивания. Хорошее поведение и успехи в учёбе вознаграждайте. Не жалейте устно похвалить ребёнка, если он успешно справился даже с небольшим заданием.
Изменяйте режим дня — устраивайте минутки активного отдыха с лёгкими физическими упражнениями и релаксацией.
Обязательное повторение режима дня, так как дети с синдромом гиперактивности часто забывают его.
Работа с гиперактивными детьми должна строиться индивидуально. Оптимальное место для гиперактивного ребёнка — возле педагога. Он всегда должен находиться перед вашими глазами. Ему должна быть предоставлена возможность быстро обращаться к воспитателю за помощью в случаях затруднений.
Направляйте лишнюю энергию гиперактивных детей в полезное русло — назначайте ответственным за какое-либо дело.
Вводите проблемное обучение, повышайте мотивацию детей, используйте в процессе обучения элементы игры, соревнования. Больше давайте творческих, развивающих заданий и, наоборот, избегайте монотонной деятельности. Рекомендуется частая смена заданий с небольшим числом вопросов.
Давайте задания в соответствии с рабочим темпом и способностями ребенка. Избегайте предъявления завышенных или заниженных требований.
Создавайте ситуации успеха, в которых ребёнок имел бы возможность проявить свои сильные стороны. Научите его лучше их использовать, чтобы компенсировать нарушенные функции за счёт здоровых. Пусть он станет лидером или самым лучшим ,кто выполнил то или иное задание.
Совместно с психологом помогайте ребёнку адаптироваться в условиях группы и в детском коллективе — воспитывайте навыки работы в группе, обучайте необходимым социальным нормам и навыкам общения.
Материал подготовлен
Ю.В. Макаренко
педагогом-психологом
МДОУ д/с № 1, г.Салехард,2018г.
