Итоговое занятие «Времена года» в логопедической группе
Данный документ содержит детализированный конспект итогового занятия для старшей логопедической группы на тему «Времена года». Важной частью этого занятия является интеграция различных образовательных областей, таких как речевое развитие, социально-коммуникативное и познавательное. Воспитатель и дети будут работать совместно, что поможет улучшить взаимодействие и создать комфортную атмосферу обучения.
Цель занятия заключается в расширении представлений детей о временах года и обобщении их знаний. Занятие включает в себя различные игры, загадки и увлекательные задания, направленные на развитие их речевых навыков. В процессе занятия воспитатель будет активно вовлекать детей, задавая вопросы и предлагая интересные загадки про каждое из времен года.
Важными задачами являются не только коррекционно-образовательные цели, такие как расширение словаря и развитие связной речи, но также коррекционно-воспитательные аспекты, такие как формирование доброжелательных отношений среди детей. Занятие организовано в виде игры с элементами творчества и фантазии, что делает обучение увлекательным и интересным.
Занятие будет проходить с использованием различных наглядных материалов, таких как картинки, музыкальные записи и предметы, которые помогут детям лучше понять и запомнить представляемую информацию. Воспитатель предложит детям придумать и составить рассказы о каждом времени года, что позволит не только закрепить знания, но и развить творческие способности детей.
Конспект итогового детско-родительского НОД
в старшей логопедической группе
«Времена года»
Группа детей по структуре речевого нарушения : ОНР – 3 уровень . Возраст : 5-6 лет. Тема : «Времена года» Приоритетная образовательная область : речевое развитие . Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное, познавательное.
Цель : Расширение представлений детей о временах года . Обобщить и закрепить полученные в течение года знания. Повысить эффективность коррекционной работы с детьми через сотрудничества с родителями.
Задачи:
Коррекционно-образовательные :
Расширять и активизировать словарь по теме.
Формировать навыки словообразования.
Обучать детей составлять рассказы с опорой на сюжетные картинки.
Развивать связную речь через полные грамматически верно выстроенные предложения.
Коррекционно-развивающие :
Закрепить общие речевые навыки .
Развивать слуховое внимание.
Развивать наглядно- образное и словесно логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные :
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Формировать доброжелательное отношения к друг другу.
Воспитывать умение работать и играть в коллективе.
Планируемые результаты:
Дети хорошо произносят поставленные звуки , используют в свободной речи тематический словарь , умеют образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных , правильно составляют предложения , следят за их последовательностью ,составляют рассказы с опорой на сюжетные картинки .
Оборудование : компьютер , запись песни пчелки Маи , запись звонка зимы и весны, сюжетные картинки с временами года, мяч , грибы, яблоки ( раздаточный материал), коробка с ключами , большие наклейки смайлики ( грустные , веселые), корзина , снег (вата) , сосульки, надувной шар , разрезные картинки.
Содержание непрерывно образовательной деятельности:
Организационный момент-
(Дети играют в центрах активности, в группу влетает воздушный шар, а в нем записка)Воспитатель привлекает внимание детей, читает .
- Здравствуйте, ребятки! Меня зовут Неразбериха. Мне бы очень хотелось попасть к вам в гости . Я очень долго трудилась , составляла прогноз погоды для вас. Я нахожусь в замке у Зимы и очень замерзла, но она меня не пускает к вам, если вы мне поможете отгадать загадки, я сразу же окажусь в вашем детском саду ».
Воспитатель: Ну что ребята, поможем Неразберихе ? (Ответы детей)
Воспитатель:загадывает загадки:
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. (Зима)
Растоплю я снега,
В зелень одену луга,
С юга птиц возвращу
Березовым соком ребят угощу,
Послышится журчание ручья,
И расцветет родимая земля. (Весна)
Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды поспевают,
Когда это бывает? (Летом)
Пришла волшебница прекрасная
Листву без краски перекрасила. (Осень)
(Стук в дверь) Входит Неразбериха в руках корзина.
Неразбериха: - Здравствуйте ребята Спасибо вам, что помогли мне прийти к вам в гости . Я принесла вам подарок волшебную коробку , но она не простая посмотрите для того чтобы ее открыть необходимо подобрать четыре ключа.
-Ребята, я подготовила прогноз погоды (Неразбериха выставляет на мольберт три лже-картинки на тему лето ) .
-В июне вас ждет снегопад . В июле крепчают морозы . А в августе вас ждет сильная вьюга. И достаю с корзины снег , сосульки.
Воспитатель: ребята правильно ли говорит Неразбериха? Дети : отвечают на вопрос. Игра с мячом : « Признаки лета»
(солнечные жаркие дни, солнце нагревает воду в реках и озерах , можно купаться), люди собирают ягоды и грибы, в саду поспевают яблоки и груши,
Д/И «Словообразования»
- Если весь день льет дождь, то какой день? (дождливый) ;
- Если сольце светит, то ? (солнечный день);
-Если весь день дует ветер, то день? (ветреный);
-А если небо затянули темные облака, то какой день?(облачный, пасмурный)
Неразбериха : убедили ребята я в прогнозе на лето допустила ошибки и раз вы были такие внимательные , то пожалуй я отдам вам первый ключ от волшебной коробки.( вывешиваю лже- картинки на тему осени ) . Ребята я чувствую , что в соседней группе не могут без меня справится мне придется отлучится , но я скоро вернусь. Г. М.Воспитатель: ребята могу я помочь , посмотрите на картинки , как вы думаете какие допустила ошибки Неразбриха?
Игра : « Признаки осени» Осень, осень – листопад
Листья желтые летят
Ветер дует, задувает,
Туча солнце закрывает.
Дождик капает с утра
Осень – грустная пора.
А теперь давайте поиграем в игру «большой-маленький».
- лист-…
-дождь-…
-дерево-…
-солнце-…
-туча-…
-трава-…
-лужа-…
-ветер-…
-гриб-…
-пень-…
-зонт-…
-ягода-…
-корзина-…
Воспитатель: снимает лже-картинки , а под ними еще один ключ – ребята посмотрите у нас уже два ключа.
(Раздается звуг грома, и шум дождя. На экране появляется «Ветерок»
-Ребята, погода начинает портится, помогите мне развеять тучи. Потанцуйте со мной. )
Музыкальная динамическая пауза «Тучка»
Звонок по скайпу:
(На экране появляется с изображением «зимы» и «весны» в образе девушек. Между ними происходит спор.)
Зима: Весна, весна. Ждут ее, хвалят, а меня гонят, ругают, видеть не хотят. Только и слышу: «Когда уже весна придет? Зима надоела! Я ли н три месяца не трудилась? Землю белым покрывалом укрывала, праздники вам устраивала! А «Вена» обидела меня, говорит, что она лучше»
Весна: Я думаю, что я лучше – с наступлением весны солнышко пригревает, птички поют, вся земля ото сна просыпается!
Зима: Ребята, помогите решить наш спор.
Воспитатель: Ребята, поможем «Зиме» и «Весне» разобраться кто же лучше? А для этого я предлагаю разделится на две команды и составить небольшие рассказы о том, за что вы любите весну, а за что зиму. А родители вам в этом помогут.
(Дети делятся на команды. Первая команда составляет рассказ о весне, вторая о зиме.)
(Воспитатель напоминает, что вам дается определенное время на раздумье, на экране появляется секундомер)
Зима:ну удивили, так удивили, какие интересные истории у вас получились, теперь мы точно знаем, что и весна, и зима ребятам очень нравятся!
(Вбегает Неразбериха)
Неразбериха: Ребята, «Зима» и «Весна» попросили меня передать вам ключ, за то что вы помогли решить их спор.
Воспитатель : ребята у нас все ключи и мы можем открыть волшебную коробку . (открываем коробку) посмотрите здесь лежат смайлики есть грустные и веселые . Если вы работали хорошо , то возьмите веселый смайлик . А если вы считаете , что вам было не интересно играть, то возьмите грустный смайлик . Давайте поделимся с нашими гостями хорошим настроением.
Заключительная часть. Неразбериха:не могу я уйти не запутав вас , я приготовила вам картинки по временам года, но их я так перемешала, что думаю вам их не собрать. Ха- ха.-ха.
Воспитатель: Ребята давайте проводим наших гостей и попробуем все вместе их собрать.
Используемая литература:
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/04/06/zagadki-dlya-detey-o-vremenakh-goda.
Программа воспитания и обучения детей в ДОУ под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.А
Т. Н. Доронова «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями». М., 2002
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-dlja-starshei-grupy-sostavlenie-raskaza-na-temu-vesna.html
https://www.youtube.com/watch?v=CCgXO54tru0
С. Васильева, Н. Соколова «Логопедические игры для дошкольников» Москва «Шкала Пресс» 1999.
Ткаченко Т. А. « Формирование лексико – грамматических представлений» . Сборник упражнений и рекомендаций . Гном и Д, 2003 . ( Практическая логопедия)
Брежнев Н. В. , Брежнева Е. А. « Хочу все знать» пособие для логопеда . Валдос . Коррекционная педагогика , 2006.
