Конспект НОД по речевому развитию "Времена года"
Рязанова Наталья Александровна
Конспект итогового детско-родительского НОД
в старшей логопедической группе
«Времена года»
Группа детей по структуре речевого нарушения : ОНР – 3 уровень . Возраст : 5-6 лет. Тема : «Времена года» Приоритетная образовательная область : речевое развитие . Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное, познавательное.
Цель : Расширение представлений детей о временах года . Обобщить и закрепить полученные в течение года знания. Повысить эффективность коррекционной работы с детьми через сотрудничества с родителями.
Задачи:
Коррекционно-образовательные :
Расширять и активизировать словарь по теме.
Формировать навыки словообразования.
Обучать детей составлять рассказы с опорой на сюжетные картинки.
Развивать связную речь через полные грамматически верно выстроенные предложения.
Коррекционно-развивающие :
Закрепить общие речевые навыки .
Развивать слуховое внимание.
Развивать наглядно- образное и словесно логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные :
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Формировать доброжелательное отношения к друг другу.
Воспитывать умение работать и играть в коллективе.
Планируемые результаты:
Дети хорошо произносят поставленные звуки , используют в свободной речи тематический словарь , умеют образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных , правильно составляют предложения , следят за их последовательностью ,составляют рассказы с опорой на сюжетные картинки .
Оборудование : компьютер , запись песни пчелки Маи , запись звонка зимы и весны, сюжетные картинки с временами года, мяч , грибы, яблоки ( раздаточный материал), коробка с ключами , большие наклейки смайлики ( грустные , веселые), корзина , снег (вата) , сосульки, надувной шар , разрезные картинки.
Содержание непрерывно образовательной деятельности:
Организационный момент-
(Дети играют в центрах активности, в группу влетает воздушный шар, а в нем записка)Воспитатель привлекает внимание детей, читает .
- Здравствуйте, ребятки! Меня зовут Неразбериха. Мне бы очень хотелось попасть к вам в гости . Я очень долго трудилась , составляла прогноз погоды для вас. Я нахожусь в замке у Зимы и очень замерзла, но она меня не пускает к вам, если вы мне поможете отгадать загадки, я сразу же окажусь в вашем детском саду ».
Воспитатель: Ну что ребята, поможем Неразберихе ? (Ответы детей)
Воспитатель:загадывает загадки:
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. (Зима)
Растоплю я снега,
В зелень одену луга,
С юга птиц возвращу
Березовым соком ребят угощу,
Послышится журчание ручья,
И расцветет родимая земля. (Весна)
Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды поспевают,
Когда это бывает? (Летом)
Пришла волшебница прекрасная
Листву без краски перекрасила. (Осень)
(Стук в дверь) Входит Неразбериха в руках корзина.
Неразбериха: - Здравствуйте ребята Спасибо вам, что помогли мне прийти к вам в гости . Я принесла вам подарок волшебную коробку , но она не простая посмотрите для того чтобы ее открыть необходимо подобрать четыре ключа.
-Ребята, я подготовила прогноз погоды (Неразбериха выставляет на мольберт три лже-картинки на тему лето ) .
-В июне вас ждет снегопад . В июле крепчают морозы . А в августе вас ждет сильная вьюга. И достаю с корзины снег , сосульки.
Воспитатель: ребята правильно ли говорит Неразбериха? Дети : отвечают на вопрос. Игра с мячом : « Признаки лета»
(солнечные жаркие дни, солнце нагревает воду в реках и озерах , можно купаться), люди собирают ягоды и грибы, в саду поспевают яблоки и груши,
Д/И «Словообразования»
- Если весь день льет дождь, то какой день? (дождливый) ;
- Если сольце светит, то ? (солнечный день);
-Если весь день дует ветер, то день? (ветреный);
-А если небо затянули темные облака, то какой день?(облачный, пасмурный)
Неразбериха : убедили ребята я в прогнозе на лето допустила ошибки и раз вы были такие внимательные , то пожалуй я отдам вам первый ключ от волшебной коробки.( вывешиваю лже- картинки на тему осени ) . Ребята я чувствую , что в соседней группе не могут без меня справится мне придется отлучится , но я скоро вернусь. Г. М.Воспитатель: ребята могу я помочь , посмотрите на картинки , как вы думаете какие допустила ошибки Неразбриха?
Игра : « Признаки осени» Осень, осень – листопад
Листья желтые летят
Ветер дует, задувает,
Туча солнце закрывает.
Дождик капает с утра
Осень – грустная пора.
А теперь давайте поиграем в игру «большой-маленький».
- лист-…
-дождь-…
-дерево-…
-солнце-…
-туча-…
-трава-…
-лужа-…
-ветер-…
-гриб-…
-пень-…
-зонт-…
-ягода-…
-корзина-…
Воспитатель: снимает лже-картинки , а под ними еще один ключ – ребята посмотрите у нас уже два ключа.
(Раздается звуг грома, и шум дождя. На экране появляется «Ветерок»
-Ребята, погода начинает портится, помогите мне развеять тучи. Потанцуйте со мной. )
Музыкальная динамическая пауза «Тучка»
Звонок по скайпу:
(На экране появляется с изображением «зимы» и «весны» в образе девушек. Между ними происходит спор.)
Зима: Весна, весна. Ждут ее, хвалят, а меня гонят, ругают, видеть не хотят. Только и слышу: «Когда уже весна придет? Зима надоела! Я ли н три месяца не трудилась? Землю белым покрывалом укрывала, праздники вам устраивала! А «Вена» обидела меня, говорит, что она лучше»
Весна: Я думаю, что я лучше – с наступлением весны солнышко пригревает, птички поют, вся земля ото сна просыпается!
Зима: Ребята, помогите решить наш спор.
Воспитатель: Ребята, поможем «Зиме» и «Весне» разобраться кто же лучше? А для этого я предлагаю разделится на две команды и составить небольшие рассказы о том, за что вы любите весну, а за что зиму. А родители вам в этом помогут.
(Дети делятся на команды. Первая команда составляет рассказ о весне, вторая о зиме.)
(Воспитатель напоминает, что вам дается определенное время на раздумье, на экране появляется секундомер)
Зима:ну удивили, так удивили, какие интересные истории у вас получились, теперь мы точно знаем, что и весна, и зима ребятам очень нравятся!
(Вбегает Неразбериха)
Неразбериха: Ребята, «Зима» и «Весна» попросили меня передать вам ключ, за то что вы помогли решить их спор.
Воспитатель : ребята у нас все ключи и мы можем открыть волшебную коробку . (открываем коробку) посмотрите здесь лежат смайлики есть грустные и веселые . Если вы работали хорошо , то возьмите веселый смайлик . А если вы считаете , что вам было не интересно играть, то возьмите грустный смайлик . Давайте поделимся с нашими гостями хорошим настроением.
Заключительная часть. Неразбериха:не могу я уйти не запутав вас , я приготовила вам картинки по временам года, но их я так перемешала, что думаю вам их не собрать. Ха- ха.-ха.
Воспитатель: Ребята давайте проводим наших гостей и попробуем все вместе их собрать.
Используемая литература:
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/04/06/zagadki-dlya-detey-o-vremenakh-goda.
Программа воспитания и обучения детей в ДОУ под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.А
Т. Н. Доронова «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями». М., 2002
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-dlja-starshei-grupy-sostavlenie-raskaza-na-temu-vesna.html
https://www.youtube.com/watch?v=CCgXO54tru0
С. Васильева, Н. Соколова «Логопедические игры для дошкольников» Москва «Шкала Пресс» 1999.
Ткаченко Т. А. « Формирование лексико – грамматических представлений» . Сборник упражнений и рекомендаций . Гном и Д, 2003 . ( Практическая логопедия)
Брежнев Н. В. , Брежнева Е. А. « Хочу все знать» пособие для логопеда . Валдос . Коррекционная педагогика , 2006.