План работы по развитию речевого слуха и произносительной стороны речи в детском саду

№ п/п

Тема,
Программное содержание

Количество часов

Дата
проведения

Методические приемы

Речевой материал

Планируемые результаты

план

факт

Развитие речевого слуха. Различение и опознавание на слух.
1.Учить без звукоусиливающей аппаратуры реагировать на речевые и не речевые сигналы при постоянно увеличивающемся (индивидуально) расстоянии от источника звука: барабан, бубен, гармоника, дудка, свисток, металлофон, шарманка, голос (слогосочетания типа ПА-ПА-ПА-ПА, ПУ-ПУ-ПУ-ПУ, ПИ-ПИ-ПИ-ПИ).

3

18/09
25/09
02/10

Выработка реакции.
Подражание действиям педагога.
Игра на музыкальных игрушках.
Выполнение поручений.
Фронтальная и индивидуальная работа.

ПА-ПА-ПА
ПИ-ПИ-ПИ
Бубен, барабан,
дудка.
Поручения:
Слушай, играй, делай так же.

-уметь без звукоусиливающей аппаратуры реагировать на речевые и не речевые сигналы при постоянно увеличивающемся (индивидуально) расстоянии от источника звука: барабан, бубен, гармоника, дудка, свисток, металлофон, шарманка, голос (слогосочетания типа ПА-ПА-ПА-ПА, ПУ-ПУ-ПУ-ПУ, ПИ-ПИ-ПИ-ПИ);

2.Различать на слух с индивидуальным слуховым аппаратом резко противопоставленные по характеру звучания игрушки при выборе из двух типа: барабан-дудка, бубен-свисток, бубен-гармоника; источник звука: барабан, бубен, гармоника, дудка, свисток, металлофон, шарманка; способ воспроизведения детьми соответствующих движений под звучание игрушки с произнесением слогосочетаний.

3

09/10
16/10
23/10

Выработка реакции.

Индивидуальная работа.

Подражание действиям педагога.

Слушайте.

Бубен, барабан,
дудка, свисток,
гармоника.

-уметь различать на слух с индивидуальным слуховым аппаратом резко противопоставленные по характеру звучания игрушки при выборе из двух типа: барабан-дудка, бубен-свисток, бубен-гармоника; источник звука: барабан, бубен, гармоника, дудка, свисток, металлофон, шарманка; способ воспроизведения детьми соответствующих движений под звучание игрушки с произнесением слогосочетаний;

3.Различать на слух с аппаратом коллективного пользования и с индивидуальными слуховыми аппаратами длительность звучания; источник звука: дудка, свисток, гармоника, пианино, голос (слоги типа ПА – и ПА, ТУ – и ТУ); способ воспроизведения детьми: соответствующие движения игрушкой с произношением звука или слога, голосовая реакция, слогосочетания (произнесение слогосочетаний ЛЯ-ЛЯбез сопутствующих движений).

3

13/11
20/11
27/11

Фронтальная и индивидуальная работа.
Выработка реакции.
Различение музыкальных инструментов.

Барабан, бубен.

ПА-ПА
ТУ-ТУ ЛЯ-ЛЯ

-уметь различать на слух с аппаратом коллективного пользования и с индивидуальными слуховыми аппаратами длительность звучания; источник звука: дудка, свисток, гармоника, пианино, голос (слоги типа ПА – и ПА,ТУ – и ТУ); способ воспроизведения детьми: соответствующие движения игрушкой с произношением звука или слога, голосовая реакция, слогосочетания (произнесение слогосочетаний ЛЯ-ЛЯбез сопутствующих движений);

4.Различать на слух со стационарной звукоусиливающей аппаратурой и без неё при выборе из 2-3 звукоподражаний; речевой материал:АВ-АВ-АВ или АМ-АМ-АМ (собака),У – (пароход), В – (самолёт),ПРР (лошадка), ПИ-ПИ-ПИ (птичка),МУ – (корова), МЯУ (кот), БИ-БИ-БИ или БИ-БИ (машина), ТУ-ТУ-ТУ илиТУ-ТУ (поезд), КО-КО-КО (курица),КВА-КВА-КВА (лягушка) и т.п.

3

04/12
11/12
18/12

Подражание действиям педагога.

Различение.

Выработка реакции.

АВ-АВ-АВ
АМ-АМ-АМ
ПИ-ПИ-ПИ
В –
БИ-БИ ТУ-ТУ
КО-КО КВА-КВА

-уметь различать на слух со стационарной звукоусиливающей аппаратурой и без неё при выборе из 2-3(*3-4)
звукоподражаний; речевой материал: АВ-АВ-АВ или АМ-АМ-АМ (собака), У – (пароход), В – (самолёт), ПРР (лошадка), ПИ-ПИ-ПИ(птичка), МУ – (корова), МЯУ (кот), БИ-БИ-БИ или БИ-БИ (машина), ТУ-ТУ-ТУ или ТУ-ТУ (поезд), КО-КО-КО (курица), КВА-КВА-КВА (лягушка) и т.п.;

Формирование произносительной стороны речи.
1.Работа над речевым дыханием. Учить детей выдыхать плавно, естественно, не напряжённо, не раздувая щёки.
2.Побуждать детей к устному общению на уровне их произносительных возможностей (дети могут общаться голосовыми реакциями, воспроизводить элементы слова).
3.Работь над голосом.
Вызывание голоса путём произношения гласных звуков а –, у –.
4.Учить воспроизводить звукоподражания, лепетные слова, которые могут произноситься: точно, приближенно, с использованием звуковых замен, усечено.
5.Работать над вызыванием и постановкой звуков: а, у, м, п, н.

На
протяжении
всего
полугодия.

Подражания.
Упражнения для развития речевого дыхания: поддувание ватных шариков, бабочек, султанчиков, цветных шариков, полосок бумаги и др.
Подключить звук Ф – (длительного произношения с дыхательными упражнениями).
Работа на аппарате «видимая речь».
Подражание действиям педагога.
Тактильно-вибрационный контроль.
Фонетическая ритмика.
Устно-сопряжённое проговаривание.

Мама, папа, дом, стол, стул, дай, на, вот, тут, там, да, нет, упал, ляля, спит, звукоподражания,
наушники, микрофон.


Поручения:
Слушай, говори, повтори, дай, надень, сними, сядь, встань, иди ко мне, дуй, повтори.

-уметь выдыхать плавно, естественно, не напряжённо, не раздувая щёки;
-уметь устно общаться на уровне произносительных возможностей (дети могут общаться голосовыми реакциями, воспроизводить элементы слова);
-уметь воспроизводить звукоподражания, лепетные слова, которые могут произноситься: точно, приближенно, с использованием звуковых замен, усечено (папа, ам-ам; в как ф, бо-бо как по-по, дом как том; ту-ту как у-у, пока как паа);
-уметь воспроизводить предположительно следующие звуки: а, у, м, п, н.
*-уметь общаться устно на уровне своих произносительных возможностей;
-уметь подражать крупным и мелким движениям, сопровождая их произнесением звуков, слогосочетаний, слов и, по возможностифраз;
-уметь произносить звукоподражания и слова, включая лепетные, сопряженно, отраженно и в самостоятельной речи слитно, в темпе, близком к естественному, с соблюдением словесного ударения и норм орфоэпии.

1.

Киндрик Кирилл

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

2.

Лысак Макар

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

3.

Черноокий Тимофей

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.

Киндрик Кирилл

2.

Лысак Макар

3.

Черноокий Тимофей

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.

Киндрик Кирилл

2.

Лысак Макар

3.

Черноокий Тимофей

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.

Киндрик Кирилл

2.

Лысак Макар

3.

Черноокий Тимофей

4.

5.

6.

7.

8.

9.