Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Календарно-тематическое планирование 1 год обучения 1 полугодие по Развитию речи.

Иваненко Галина Владимировна Иваненко Галина Владимировна
DOCX
3
0
Предпросмотр










Календарно-тематическое планирование по Развитию речи, ОБЖ и ЗОЖ
на первое полугодие


I год обучения
младшая группа
2017-2018 уч. год
Учитель-дефектолог: Иваненко Г.В.


План составлен на основании адаптированной основной образовательной программы (АООП) ГБОУРК «« СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №2»
(дошкольные группы)


п/п


Тема,
Программное содержание

Количество часов


Дата
проведения


Методические приемы


Речевой материал


Планируемые результаты

план

факт



I


Обучение подражательным движениям. Знакомство с именами. Поручения.
1.Учить выполнять действия вслед за педагогом.
2.Учить узнавать и различать имена детей (своё, окружающих).
3.Учить соотносить имя ребёнка и табличку с именем.
4.Учить работать с парными табличками, глобально воспринимать слова на табличках.
5.Побуждать детей к приближённому, сопряжённо-отражённому проговариванию гласных, слогов, контура слова и т.п. при выполнении предметных действий по подражанию.
6.Закрепить в игровой форме имена детей в группе.



3



20/09
22/09
27/09




Работа с фотографиями.
Работа с парными табличками.
Название имён.
Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Выполнение поручений.
Ответы на вопросы.
Игры: «Кто там?», «Кто это?».


Имена детей и взрослых, привет, пока, на.
-Кто это?
Поручения: встань(те), дай, сядь(те), иди.

-уметь выполнять действия вслед за педагогом;
-уметь узнавать и различать имена детей (своё, окружающих);
-уметь соотносить имя ребёнка и табличку с именем;
-уметь работать с парными табличками, глобально воспринимать слова на табличках;
-уметь приближённо, сопряжённо-отражённо проговаривать гласные, слоги, контуры слов и т.п., при выполнении предметных действий по подражанию;
-знать своё имя.










II

Игрушки.
1.Познакомить детей с названием игрушек.
2.Учить подкладывать таблички со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам с последующим прочитыванием (глобальное чтение).
3.Учить выполнять игровые действия.
4.Учить фиксировать внимание детей на хорошо знакомых игрушках с последующим проговариванием.
5.Учить понимать поручения и выполнять их, отвечать на вопросы.
6.Учить сравнивать игрушки по величине.


4


29/09
04/10
06/10
11/10


Рассматривание и называние игрушек.
Обыгрывание игрушек.
Соотношение игрушек с картинкой.
Выполнение поручений. Глобальное чтение.


Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Ответы на вопросы.
Д/и «Чудесный мешочек».
Лото «Игрушки».

Дом, мяч, кубики, машина, кукла.
-У кого есть?
-У кого есть?
-Что у …?
Большой, маленький (жест).
Поручения:
Дай, кати, играй, покажи.

-уметь подкладывать таблички со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам с последующим прочитыванием (глобальное чтение);
-уметь выполнять игровые действия;
-уметь фиксировать внимание на хорошо знакомых игрушках с последующим проговариванием;
-уметь понимать поручения и выполнять их, отвечать на вопросы;
-уметь сравнивать игрушки по величине;


III

Овощи и фрукты.
1.Знакомить детей с овощами и фруктами (в натуральном виде).
2.Учить соотносить натуральный объект с изображением на картинке, муляже.
3.Учить различать по внешнему виду 2-3 вида фруктов и овощей.
4.Учить различать овощи и фрукты по виду (лук, яблоко), по цвету.
5.Учить находить объекты или его изображение по устному или по письменному обозначению (таблички, в специальных речевых упражнениях: говори, дай табличку).
6.Учить устно-сопряжённому проговариванию, работе с парными табличками.



4



13/10
18/10
20/10
25/10



Рассматривание натуральных овощей и фруктов.
Рассматривание картинок, муляжей.
Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Выполнение поручений
Ответы на вопросы.
Сравнивание вкусовых качеств.
Д/и: «Чудесный мешочек»,
«Что тут (там)?»,
«Узнай по вкусу»,
«У кого есть …?».


Помидор, огурец, лук, яблоко, груша, банан.
-Что это?
-Что тут?
Поручения:
Возьми, дай, положи, попроси, ешь.

-уметь соотносить натуральный объект с изображением на картинке, муляже;
-уметь различать по внешнему виду 2-3 вида фруктов и овощей;
-уметь различать овощи и фрукты по виду (лук, яблоко), по цвету;
-уметь находить объекты или его изображение по устному или по письменному обозначению (таблички, в специальных речевых упражнениях: говори, дай табличку);
-уметь устно-сопряжённо проговаривать, работать с парными табличками.


IV


Времена года. Осень.
1.Учить наблюдать за явлениями природы.
2.Проводить наблюдения за состоянием погоды (солнце, ветер, дождь, холодно, тепло).
3.Учить понимать и выполнять поручения и просьбы (покажи листья).
4.Учить показывать предмет или его изображение по устному называнию, соответствующей табличкой.
5.Учить устно-сопряжённому проговариванию.



3



27/10
08/11
10/11



Рассматривание сюжетных картинок.
Наблюдение за погодой.
Экскурсия.
Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Ответы на вопросы.
Выполнение поручений
Д/и: «Дай такой же»,
«Покажи …»,
«Убери …».
Составление коротких фраз.


Холодно, солнце, дождь, ветер, листья,
упали.
-Что это?
-Что тут (там)?
-Где …?
-Вот …
Поручения:
Покажи, дай, на, возьми.

-уметь наблюдать за явлениями природы;
-уметь наблюдать за состоянием погоды (солнце, ветер, дождь, холодно, тепло);
-уметь понимать и выполнять поручения и просьбы (покажи листья).
-уметь показывать предмет или его изображение по устному называнию,
соответствующей табличкой;

V

Одежда.
1.Рассматривание одежды для детей.
2.Показ кукольной одежды (одевание и раздевание).
3.Рассматривание образцов одежды на фотографиях и картинках.
4.Называть предметы путём подкладывания к ним табличек, сопряжённое проговаривание слов.
5.Закрепление новых слов и фраз в дидактической игре.
6.Показывать детям способы ухода за одеждой (как вешать, складывать).


3


15/11
17/11
22/11


Рассматривание натуральных предметов.
Рассматривание картинок и кукольной одежды.
Ответы на вопросы. Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Выполнение поручений.
Игра «Лото «одежда».
Д/и «Одень куклу на прогулку».
Игры: «У кого …?»,
«Что в шкафу?»


Кофта, платье, штаны, шапка, шарф, куртка.
-Что это?
-Что тут?
-Что там?
-Дай …
-На …


Поручения:
Надень, сними, положи, повесь,
покажи.

-уметь рассматривать одежду для детей;
-уметь называть предметы одежды путём подкладывания к ним табличек, сопряжённое проговаривание слов;
-уметь приближённо-сопряжённо и отражённо проговаривать слова;


VI

Продукты питания.
1.Познакомить детей с названиями отдельных продуктов питания.
2.Учить узнавать продукты питания на картинке, иллюстрации.
3.Закрепить названия различных блюд в дидактических играх («Покорми куклу супом (кашей)»).
4.Развивать слухо-зрительное восприятие предъявляемого речевого материала.
5.Работать с парными табличками, устно-сопряжённое проговаривание слов.


3


24/11
29/11
01/12


Рассматривание натуральных продуктов питания.
Рассматривание и узнавание на иллюстрациях.
Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Ответы на вопросы.
Выполнение поручений.
Различение на вкус.
Игра «Лото «продукты».
Д/и: «Угадай, что это?», «Что там?»,
«Накорми куклу».

Хлеб, суп, каша, чай, конфета, печенье, молоко, сок.
-Что это?
-Что тут (там)?
Поручения:
Дай, на, покорми,
ешь, пей.



-уметь узнавать продукты питания представленные в виде натуральных объектов, муляжей, на картинках и иллюстрациях;
- уметь работать с парными табличками;


VII

Посуда.
1.Познакомить детей с названиями посуды.
2.Показать детям, как правильно пользоваться посудой (тарелка, чашка, ложка).
3.Учить мыть и вытирать посуду (кукольную).
4.Учить правильно пользоваться посудой (для чая, для супа, для хлеба).
5.Учить понимать и выполнять поручения по инструкции (в соответствии с тематикой занятия: ешь, пей, покажи тарелку, ложку).
6.Учить устно-сопряжённому проговариванию и подкладыванию табличек со словами написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам.



3



06/12
08/12
13/12



Рассматривание натуральных объектов.
Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением посуды.
Ответы на вопросы. Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Выполнение поручений.
Составление коротких фраз.
Устно-сопряжённое проговаривание.
Лото «Посуда».
Д/и «Что нужно?».
Игра «Верно-неверно».


Чашка, тарелка, ложка, на.
-Что это?
-Что тут (там)?


Поручения:
Возьми, убери, положи, покажи, дай, ешь, пей.

-уметь узнавать предметы посуды представленные в виде натуральных объектов, на картинках и иллюстрациях;
- уметь работать с парными табличками;
-уметь правильно пользоваться посудой;
-уметь понимать и выполнять поручения;






IIX


Праздник Новый год.


1.Познакомить детей с ёлочными игрушками.
2.Познакомить с новогодними персонажами (Дед Мороз).
3.Учить понимать и выполнять поручения по устной инструкции, подкреплённой табличкой.
4.Учить устно-сопряжённо проговаривать речевой материал.
5.Учить приближённо-отражённо проговаривать знакомые слова.



3



15/12
20/12
22/12



Рассматривание ёлки, ёлочных игрушек, иллюстраций.
Соотношение игрушек и их изображения на картинке.
Ответы на вопросы. Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Выполнение поручений.
Д/и «Чудесный мешочек».
Д/и «У кого …?».
Игра «Верно-неверно»


Ёлка, шары, бусы, зайка, дом, рыба.
Дед Мороз, подарок.


Поручения:
Повесь, покажи, дай, на.


-уметь узнавать и называть ёлочные игрушки путём подкладывания парных табличек;
-уметь называть предметы, действия словами, произнесёнными приближённо.