№ п/п |
Тема, Программное содержание | Количество часов |
Дата проведения |
Методические приемы |
Речевой материал |
Планируемые результаты |
план | факт |
I
|
Обучение подражательным движениям. Знакомство с именами. Поручения. 1.Учить выполнять действия вслед за педагогом. 2.Учить узнавать и различать имена детей (своё, окружающих). 3.Учить соотносить имя ребёнка и табличку с именем. 4.Учить работать с парными табличками, глобально воспринимать слова на табличках. 5.Побуждать детей к приближённому, сопряжённо-отражённому проговариванию гласных, слогов, контура слова и т.п. при выполнении предметных действий по подражанию. 6.Закрепить в игровой форме имена детей в группе.
|
3
|
20/09 22/09 27/09
|
|
Работа с фотографиями. Работа с парными табличками. Название имён. Глобальное чтение. Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Выполнение поручений. Ответы на вопросы. Игры: «Кто там?», «Кто это?».
|
Имена детей и взрослых, привет, пока, на. -Кто это? Поручения: встань(те), дай, сядь(те), иди.
| -уметь выполнять действия вслед за педагогом; -уметь узнавать и различать имена детей (своё, окружающих); -уметь соотносить имя ребёнка и табличку с именем; -уметь работать с парными табличками, глобально воспринимать слова на табличках; -уметь приближённо, сопряжённо-отражённо проговаривать гласные, слоги, контуры слов и т.п., при выполнении предметных действий по подражанию; -знать своё имя. |
|
|
|
|
|
|
|
|
II | Игрушки. 1.Познакомить детей с названием игрушек. 2.Учить подкладывать таблички со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам с последующим прочитыванием (глобальное чтение). 3.Учить выполнять игровые действия. 4.Учить фиксировать внимание детей на хорошо знакомых игрушках с последующим проговариванием. 5.Учить понимать поручения и выполнять их, отвечать на вопросы. 6.Учить сравнивать игрушки по величине. |
4 |
29/09 04/10 06/10 11/10 |
| Рассматривание и называние игрушек. Обыгрывание игрушек. Соотношение игрушек с картинкой. Выполнение поручений. Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Ответы на вопросы. Д/и «Чудесный мешочек». Лото «Игрушки». | Дом, мяч, кубики, машина, кукла. -У кого есть? -У кого есть? -Что у …? Большой, маленький (жест). Поручения: Дай, кати, играй, покажи.
| -уметь подкладывать таблички со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам с последующим прочитыванием (глобальное чтение); -уметь выполнять игровые действия; -уметь фиксировать внимание на хорошо знакомых игрушках с последующим проговариванием; -уметь понимать поручения и выполнять их, отвечать на вопросы; -уметь сравнивать игрушки по величине; |
III | Овощи и фрукты. 1.Знакомить детей с овощами и фруктами (в натуральном виде). 2.Учить соотносить натуральный объект с изображением на картинке, муляже. 3.Учить различать по внешнему виду 2-3 вида фруктов и овощей. 4.Учить различать овощи и фрукты по виду (лук, яблоко), по цвету. 5.Учить находить объекты или его изображение по устному или по письменному обозначению (таблички, в специальных речевых упражнениях: говори, дай табличку). 6.Учить устно-сопряжённому проговариванию, работе с парными табличками. |
4
|
13/10 18/10 20/10 25/10
|
|
Рассматривание натуральных овощей и фруктов. Рассматривание картинок, муляжей. Глобальное чтение. Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Выполнение поручений Ответы на вопросы. Сравнивание вкусовых качеств. Д/и: «Чудесный мешочек», «Что тут (там)?», «Узнай по вкусу», «У кого есть …?».
|
Помидор, огурец, лук, яблоко, груша, банан. -Что это? -Что тут? Поручения: Возьми, дай, положи, попроси, ешь. | -уметь соотносить натуральный объект с изображением на картинке, муляже; -уметь различать по внешнему виду 2-3 вида фруктов и овощей; -уметь различать овощи и фрукты по виду (лук, яблоко), по цвету; -уметь находить объекты или его изображение по устному или по письменному обозначению (таблички, в специальных речевых упражнениях: говори, дай табличку); -уметь устно-сопряжённо проговаривать, работать с парными табличками. |
IV |
Времена года. Осень. 1.Учить наблюдать за явлениями природы. 2.Проводить наблюдения за состоянием погоды (солнце, ветер, дождь, холодно, тепло). 3.Учить понимать и выполнять поручения и просьбы (покажи листья). 4.Учить показывать предмет или его изображение по устному называнию, соответствующей табличкой. 5.Учить устно-сопряжённому проговариванию. |
3
|
27/10 08/11 10/11
|
|
Рассматривание сюжетных картинок. Наблюдение за погодой. Экскурсия. Глобальное чтение. Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Ответы на вопросы. Выполнение поручений Д/и: «Дай такой же», «Покажи …», «Убери …». Составление коротких фраз. |
Холодно, солнце, дождь, ветер, листья, упали. -Что это? -Что тут (там)? -Где …? -Вот … Поручения: Покажи, дай, на, возьми. | -уметь наблюдать за явлениями природы; -уметь наблюдать за состоянием погоды (солнце, ветер, дождь, холодно, тепло); -уметь понимать и выполнять поручения и просьбы (покажи листья). -уметь показывать предмет или его изображение по устному называнию, соответствующей табличкой;
|
V | Одежда. 1.Рассматривание одежды для детей. 2.Показ кукольной одежды (одевание и раздевание). 3.Рассматривание образцов одежды на фотографиях и картинках. 4.Называть предметы путём подкладывания к ним табличек, сопряжённое проговаривание слов. 5.Закрепление новых слов и фраз в дидактической игре. 6.Показывать детям способы ухода за одеждой (как вешать, складывать). |
3 |
15/11 17/11 22/11 |
| Рассматривание натуральных предметов. Рассматривание картинок и кукольной одежды. Ответы на вопросы. Глобальное чтение. Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Выполнение поручений. Игра «Лото «одежда». Д/и «Одень куклу на прогулку». Игры: «У кого …?», «Что в шкафу?»
| Кофта, платье, штаны, шапка, шарф, куртка. -Что это? -Что тут? -Что там? -Дай … -На …
Поручения: Надень, сними, положи, повесь, покажи. | -уметь рассматривать одежду для детей; -уметь называть предметы одежды путём подкладывания к ним табличек, сопряжённое проговаривание слов; -уметь приближённо-сопряжённо и отражённо проговаривать слова;
|
VI | Продукты питания. 1.Познакомить детей с названиями отдельных продуктов питания. 2.Учить узнавать продукты питания на картинке, иллюстрации. 3.Закрепить названия различных блюд в дидактических играх («Покорми куклу супом (кашей)»). 4.Развивать слухо-зрительное восприятие предъявляемого речевого материала. 5.Работать с парными табличками, устно-сопряжённое проговаривание слов.
|
3 |
24/11 29/11 01/12 |
| Рассматривание натуральных продуктов питания. Рассматривание и узнавание на иллюстрациях. Глобальное чтение. Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Ответы на вопросы. Выполнение поручений. Различение на вкус. Игра «Лото «продукты». Д/и: «Угадай, что это?», «Что там?», «Накорми куклу». | Хлеб, суп, каша, чай, конфета, печенье, молоко, сок. -Что это? -Что тут (там)? Поручения: Дай, на, покорми, ешь, пей. |
-уметь узнавать продукты питания представленные в виде натуральных объектов, муляжей, на картинках и иллюстрациях; - уметь работать с парными табличками;
|
VII | Посуда. 1.Познакомить детей с названиями посуды. 2.Показать детям, как правильно пользоваться посудой (тарелка, чашка, ложка). 3.Учить мыть и вытирать посуду (кукольную). 4.Учить правильно пользоваться посудой (для чая, для супа, для хлеба). 5.Учить понимать и выполнять поручения по инструкции (в соответствии с тематикой занятия: ешь, пей, покажи тарелку, ложку). 6.Учить устно-сопряжённому проговариванию и подкладыванию табличек со словами написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам. |
3
|
06/12 08/12 13/12
|
|
Рассматривание натуральных объектов. Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением посуды. Ответы на вопросы. Глобальное чтение. Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Выполнение поручений. Составление коротких фраз. Устно-сопряжённое проговаривание. Лото «Посуда». Д/и «Что нужно?». Игра «Верно-неверно». |
Чашка, тарелка, ложка, на. -Что это? -Что тут (там)?
Поручения: Возьми, убери, положи, покажи, дай, ешь, пей.
| -уметь узнавать предметы посуды представленные в виде натуральных объектов, на картинках и иллюстрациях; - уметь работать с парными табличками; -уметь правильно пользоваться посудой; -уметь понимать и выполнять поручения;
|
IIX |
Праздник Новый год.
1.Познакомить детей с ёлочными игрушками. 2.Познакомить с новогодними персонажами (Дед Мороз). 3.Учить понимать и выполнять поручения по устной инструкции, подкреплённой табличкой. 4.Учить устно-сопряжённо проговаривать речевой материал. 5.Учить приближённо-отражённо проговаривать знакомые слова.
|
3
|
15/12 20/12 22/12
|
|
Рассматривание ёлки, ёлочных игрушек, иллюстраций. Соотношение игрушек и их изображения на картинке. Ответы на вопросы. Глобальное чтение. Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание. Выполнение поручений. Д/и «Чудесный мешочек». Д/и «У кого …?». Игра «Верно-неверно»
|
Ёлка, шары, бусы, зайка, дом, рыба. Дед Мороз, подарок.
Поручения: Повесь, покажи, дай, на.
|
-уметь узнавать и называть ёлочные игрушки путём подкладывания парных табличек; -уметь называть предметы, действия словами, произнесёнными приближённо. |