Занятие по математике. Старшая группа.

Левкина Наталья Викторовна

DOCX

Предпросмотр

Shape1
8

Игра – занятие
на закрепление материала по математике
в старшей группе детского сада №44 «Красная Шапочка»
«Поможем лесным жителям»

Воспитатель:
Левкина Наталья Викторовна

Г. Смоленск

Игра – занятие «Поможем лесным жителям».

Цель: Закрепить в игровой форме знание числового ряда.
Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой.
Продолжать учить отгадывать математические загадки.
Формировать умение решать математические задачи.
Учить согласовывать числительные с существительными, правильно называть детенышей животных.
Закрепить в игровой форме знание геометрических форм.
Учить высказываться и обосновывать свои ответы, строить простейшие умозаключения.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Материал.
Демонстрационный: карточки с цифрами от 1 до 10 – 2 комплекта (для фланелеграфа).
«Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами, конверты с «письмами»
Раздаточный: карточки с цифрами слева и свободной правой половиной, цветные карандаши на каждого ребенка.

ХОД ЗАНЯТИЯ.
Восп-ль: Ребята, сегодня почтальон принес нам письма. Эти письма прислали маленькие ученики лесной школы. Кто они такие, вы узнаете, отгадав загадки. Давайте прочтем письма и узнаем, что пишут маленькие лесные жители. Вот первое письмо. Чтобы узнать от кого оно, надо отгадать загадку:
Рыжая плутовка быстрая да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала.
Лиса – это взрослое животное, а письмо написали маленькие …
Дети: лисята.
Письмо лисят.
Дорогие дети, помогите, пожалуйста, нам, маленьким лисятам вставить цифры на пустые места:
1, 2, …, 4, 5, …, 7, …, 9, 10.
1, …, 3, 4, …, 6, …, 8, …, 10.
Спасибо! Лисята.

Воспитатель читает письмо. Дети выполняют задание.
Восп-ль: молодцы, ребята. Правильно выполнили задание. А теперь давайте прочитаем второе письмо. Послушайте загадку.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Дети: заяц
В.: Правильно. А письмо написали …
Д.: Зайчата.
Письмо зайчат.
Дорогие мальчики и девочки. Помогите нам, пожалуйста, запомнить цифры. Учим, учим их всю зиму, а они никак не запоминаются. Может быть вы знаете, как можно их быстрее запомнить.
Ваши зайчата.

Восп-ль: Ребята, давайте поиграем в игру «чудесный мешочек». В мешочке разные геометрические формы, на каждой есть цифра. Вы не вынимая, на ощупь, определяете, какая форма у вас в руке, называете её, потом только достаете и читаете стихотворение про цифру, которая изображена.
Дети на ощупь определяют геометрическую форму и читают стихи Маршака «Веселый счет».

Восп-ль: С письмом зайчат мы разобрались. Давайте почитаем следующее письмо.
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками.
Ёж.
В. А письмо написали …
Д. Ежата.
Письмо ежат.
Дорогие мальчики и девочки! Мы, ежата, очень любим заниматься математикой, хорошо считаем, но не умеем обозначать цифрой то, что сосчитали: яблоки, грибы… Помогите нам, пожалуйста, нарисуйте на карточках столько кружков, сколько указано цифрой слева.
Дети рисуют справа на карточках кружки: столько, сколько указывает цифра. Например:

В. Спасибо, ребята, вы справились с заданием, а теперь мы отошлем карточки ежатам.
А теперь мы отдохнем. Физкультминутка «Буратино».

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

В.: А теперь можно прочитать следующее письмо. Его написали … Сейчас мы узнаем, если отгадаем загадку:

Летом бродит без дороги
Между сосен и берез.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос.

( Медведь.)
В. А письмо написали …
Д. Медвежата.
Письмо медвежат.
Дорогие ребята! Помогите нам, медвежатам, решить математические задачи – загадки:

Карандаш один у Миши
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?

Ёжик по лесу шёл.
На обед грибы нашел.
Два под березой, один у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине?

Сколько бубликов в мешок
Положил ты, петушок?
Два, но дедушке дадим
И останется … (один)

Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала,
Сколько вместе кошек стало?

Два щенка – баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам три дружка,
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей!
Сколько же всего друзей?

Спасибо! Медвежата.

Дети решают задачи в стихах.
В. И еще одно письмо. Давайте отгадаем, кто прислал нам его.

Хожу в пушистой шубке.
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
(Белка)

В. А письмо написали … Бельчата.
Письмо бельчат.
Дорогие ребята. Дядюшка Барсук загадал нам загадки, а разгадать их мы не можем. Помогите, пожалуйста.

Танцует крошка, а всего одна ножка. (Юла)

На одной ноге стоит
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад.
Ищет в речке лягушат.
(Цапля)

Две полоски на снегу
Оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой.
А они опять за мной.
(Лыжи)

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)

На четырех ногах стою.
Ходить же вовсе не могу.
На мне ты станешь отдыхать,
Когда устанешь ты гулять.
(Стул)

Перед тобой пятерка братьев.
Дома все они без платьев.
А на улице зато
Нужно каждому пальто.
(Пальцы, перчатки)

В. Молодцы, ребята. Вы правильно отгадали загадки. А вот еще последнее письмо.
Это даже не письмо, а записка: «Дорогие ребята, помогите лесным школьникам, расскажите, пожалуйста, что значит: один ум хорошо, а два лучше. Спасибо. Дядюшка Барсук.
Р.S. За помощь моим лесным школьникам посылаю вам маленькие подарки.»
Воспитатель вынимает из конверта открытки и раздает детям.
В. Вот и прочитали мы все письма. А сейчас мы отдохнем и сядем писать письмо в лесную школу.

Левкина Н.В.

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий