Поможем Фее Грамоты
Дорогие друзья, сегодня мы погрузимся в увлекательный мир обучения грамоте, где нас ждет удивительное путешествие вместе с Феей Грамоты. В этом материале мы предлагаем детям выполнить ряд интересных заданий, которые помогут убедиться в их знаниях о гласных и согласных звуках, а также позволят развить навыки составления предложений и проведения звукового анализа.
Путешествие начинается с получения письма от Феи Грамоты, которая расскажет детям о злом колдуне Звукоморе, заколдовавшем ее страну. Чтобы вернуть краски в мир грамматики, ребята должны выполнить все задания на пути. Каждое задание не только развивает знания, но и предусматривает интерактивные элементы, что делает обучение увлекательным и захватывающим.
В процессе работы дети научатся делить слова на слоги, составлять простые предложения и расколдовывать дома, отвечая на вопросы, определения и выполняя различные игровые задания. Используя карточки и предметные картинки, дети будут практиковаться в выделении гласных и согласных звуков, что поможет им лучше понять структуру языка и его звуковую систему.
Кроме того, задания направлены на развитие речевых навыков, интонационной выразительности, логики и умения работать в команде. Участие в завораживающем путешествии к стране Грамотной Красивой речи подарит детям незабываемые впечатления и положительные эмоции.
Каждый шаг в этом образовательном приключении станет важным этапом на пути к успешному овладению грамматикой. Мы уверены, что после выполнения всех заданий дети не только получат знания, но и научатся быть внимательными и соблюдающими правила общения, что станет основой для их будущего обучения.
Тема: «Поможем Фее Грамоты»
Цель: выявить уровень знаний детей по обучению грамоте на конец учебного года.
Задачи: обобщить и систематизировать знания детей о гласных и согласных звуках: их акустических и артикуляционных признаках, словообразовательной роли гласного.
Закрепить умения грамматически правильно составлять простые предложения, выполнять схему.
Упражнять в делении слов на слоги, составлять слова из слогов. Совершенствовать навыки звукового анализа.
Развивать интонационную выразительность речи, речевой слух и фонематическое восприятие, мелкую мускулатуру пальцев рук, координацию движений и ориентировку на плоскости.
Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.
Материал: письмо Феи Грамоты, на ватмане - «Страна грамотной и красивой речи», домики и карточки с заданиями: деление слов на слоги, предметные картинки; пеналы с фишками для проведения звукового анализа, схемы предложений, простой карандаш, листы с заданием «штриховка», «рисование по точкам», цифры.
Ход ООД:
Воспитатель: Ребята, нам сегодня пришло интересное письмо, давайте его прочитаем:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я долгое время наблюдала за вами, радовалась вашим успехам в покорении очень трудной науки – грамматики. Вы очень прилежные ребята и достойны побывать в стране Грамотной Красивой речи. Я приглашаю вас, но путь туда весьма долог и опасен. Злой колдун Звукомор заколдовал мою страну. Он похитил се звуки! Теперь в моей стране полная тишина. Звукомор обещал отпустить звуки, если кто-нибудь разгадает зашифрованное слово, а для этого нужно выполнить задания. Удачи!
Фея Грамматики.
- Ну что, ребята, согласны отправиться в долгое и опасное путешествие? А на чем же мы поедем?
Дети:на машине, поезде, самолете, велосипеде.
Воспитатель: ребята, не забывайте, что страна волшебная, а транспорт, на котором мы сможем добраться, тоже волшебный, необычный. Сегодня мы отправимся на ковре - самолете.
Дети присаживаются на ковер.
Воспитатель: сядьте удобней, пристегните ремни (дети обхватывают руками колени), закройте глаза, расслабьтесь и представьте, что мы летим.
- Вот мы уже и прилетели, но выйти сможет тот, кто правила красивой речи назовет. (Дети называют правила и проходят к столам на свои места).
Дети:
- Сначала подумай, потом говори.
- Говори в спокойном темпе.
- При разговоре смотри на собеседника.
- Говори всегда на выдохе.
- В конце предложения делай паузу.
- Не перебивай того, с кем разговариваешь.
Скороговорка: (проговаривают все вместе)
Мы будем разговаривать,
Мы будем выговаривать,
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Глазодвигательная гимнастика:
Посмотри скорее влево,
Посмотри скорее вправо,
Не сверкает ли гроза?
А теперь гляди наверх,
Светит солнце ярче всех!
А теперь посмотрим вниз
И по кругу прокатись.
- Вот мы и прибыли к тому месту, где начинается страна Грамотной и красивой речи. Но посмотрите, здесь заколдованные дома. Чтобы их расколдовать, надо выполнить задания.
Речь. Предложение.
- Из чего состоит речь?
- Я прочитаю текст, а вы посчитайте, сколько предложений я прочитала, и покажете цифровой карточкой их количество.
«Вот наш дом. У дома сад. В саду растут вишни и малина. За домом дуб. Наш сад мал, но хорош.»
- Какие предложения бывают по цели высказывания? (Рисунки – помощники)
Я прочитаю предложение, а вы поднимите карточку со знаком(!?,), который вы бы поставили в конце этого предложения.
«Мама купила на рынке бананы.
Эти бананы исчезли, куда?
Обезьяна стащила и съела бананы.
Больше не делай так никогда!»
- Из чего состоит предложение? Какие знаки ставятся в конце предложения?
- Составьте предложения по своей сюжетной картинке и выложите схему этого предложения.
- Почему первое слово вы обозначили фишкой с уголком? Поднимите цифровую карточку, показывающую количество слов в вашем предложении.
- Сколько слов в твоем предложении, а в твоем? Назовите первое, третье, второе, четвертое слово.
- Мы выполнили первое задание, берем первую карточку зашифрованного слова.(!)
Слово. Слог.
Воспитатель: мы вспомнили, что наша речь состоит из предложений, предложения состоят из слов. Слова бывают разные. Назовите слово, которое обозначает предмет, цвет, действие, геомерическую фигуру, форму.
- А из чего состоят слова?
-И мы сейчас поедем к следующему домику.
Игровое упражнение «Составь слово»
Рее-ско (скорее)
Дай-га-те-раз (разгадайте)
Ва-сло (слова)
Га-ро-до ( дорога)
Вёт-зо (зовёт)
Выполнив задание, дети получают карточку (2)
Звуки.
Воспитатель: и на нашем пути городок Звучаща. Ребята, как вы думаете,
Почему он так называется?
Дети: там звучат разные звуки.
- Какие бывают звуки?
Дети:гласные и согласные
- Чтобы пробраться сквозь эту чащу на надо спеть песенку о звуках.
Песенка о звуках
Гласные тянутся к песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
(Дети поют песенку о звуках и получают карточку 3)
Гласные звуки(Переворачиваю домик).
- Какие звуки в нем живут? (гласные)
- Что мы знаем о гласных звуках?
Дети: при произнесении гласного звука воздух не встречает преград (язык, зубы, губы) и проходит свободно. Гласный звук может быть ударным и безударным. Гласный звук образует слог. Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
Задание от Звукомора: выделите гласный звук и дайте ему характеристику. Дом – звук [о] гласный, ударный, утюг первый звук [у] гласный безударный, второй звук [у] ударный. Выполнив задание дети получают карточку (4)
Физкультминутка « Покажи букву» (Т,Р,Г,Б,Ф,К,В,У) (5).
Согласные звуки ( переворачиваю домик)
Воспитатель: ну, вот мы подошли к дому №6.
- Какие звуки живут в этом доме?
- Что мы знаем о согласных звуках?
Дети: при произнесении согласного звука воздух встречает преграду (губы, зубы и язык). Согласный звук может быть твердым или мягким, звонким и глухим.
Задание: выдели первый звук в слове и дай ему характеристику. Карандаш – звук [к] – глухой, твердый, согласный; мяч – звук [м`]- звонкий, мягкий, согласный и т.д. дети получают карточку (6)
Звуковой анализ.
Воспитатель: а к последнему домику мы пойдем по разноцветной звуковой дорожке. А какой звук мы обозначаем красным цветом? Синим, зеленым?
Задание: звуковой анализ по индивидуальным карточкам – предметные картинки(7)
Подготовка руки к письму.
Воспитатель: ну,вот мы и расколдовали замечательную страну Правильной и Красивой речи и подошли к домику Феи Грамоты. Но что здесь?
Записка:
« Я прошу у вас прощенья,
Что не застали вы меня,
Много дел, но очень рада,
что вы здесь, а вот награда!»
Листочки с заданием – рисование по точкам, штриховка.
- А теперь мы поставим цифры по порядку и перевернем обратной стороной. Какое слово получилось? МОЛОДЦЫ!
