- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Конспект ООД по конструированию в старшей группе «Мой город»
- →
Конспект ООД по конструированию в старшей группе «Мой город»
Конспект организованной образовательной деятельности (ООД) по конструированию в старшей группе детского сада на тему «Мой город» направлен на развитие у детей разнообразных навыков и умений, необходимых для создания архитектурных сооружений. Занятие охватывает все аспекты образовательной программы, включая познание, коммуникацию и социализацию, что способствует всестороннему развитию личности ребенка.
Предварительная работа включает знакомство детей с архитектурой родного города, а также конструированием жилых и общественных зданий. Образовательные задачи, поставленные перед детьми, помогут закрепить знания о различных архитектурных формах и продолжать обучать конструированию по чертежам. В процессе занятия руководство будет акцентировано на важности соблюдения симметрии и пропорций, а также на умении анализировать конструкции и связи между деталями.
В ходе занятия детям предлагается работать в парах, что не только развивает их строительные навыки, но и позволяет развивать коллективное творчество. Воспитатель будет помогать детям в процессе обсуждения своих идей и выбора необходимого материала для построек, что, в свою очередь, развивает их инициативу и самостоятельность.
Кроме того, занятие включает физкультминутку с активными движениями, что способствует улучшению физического состояния детей и поддержанию их интереса к занятиям. Всевозможные методы и приемы, такие как беседы, объяснения и демонстрации, сделают процесс обучения увлекательным и информативным. Итогом занятия станет совместный обзор построек, где дети смогут пообщаться и обсудить результаты своей работы.
Конспект ООД по конструированию
в старшей группе
"Мой город"
Предварительная работа:
Конструирование жилых, общественных зданий;
Беседы о родном городе;
Образовательные задачи:
Закрепить знания детей об архитектуре родного города;
Продолжать учить конструировать по чертежам;
Учить соблюдать симметрию и пропорции;
Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер, расположение деталей;
Учить устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке.
Развивающие задачи:
Развивать образное мышление, воображения, инициативу, творчество;
Развивать коллективное творчество.
Воспитательные задачи:
Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности;
Воспитывать трудолюбие.
Образовательные области: познание, коммуникация, социализация.
Оборудование и материалы: фотографии, слайды, наборы мелкого строительного материала, конструктор типа «Лего», конструктор готовых форм, бросовой материал, схемы построек, мелкие игрушки, машинки.
Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение, рассматривание, демонстрация, анализ, игра.
Ход НОД
Появление Кота Ученого. Кот вспоминает вместе с детьми, какие архитектурные сооружения они уже строили ранее. И предлагает им построить свой город.
Основная часть.
Педагог предлагает детям рассмотреть слайды с изображением улиц города.
Проводится беседа о городе.
- Какие здания вы видите на фотографии? (жилые дома, магазин, аптека, кинотеатр. Есть высокие, многоэтажные дома, с колоннами, детский сад - двухэтажное здание).
- Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины) .
- Какие должны быть здания в городе, чтобы жителям там комфортно жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад) .
- Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их строят) .
- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные, устойчивые).
Давайте и мы сегодня станем строителями и построим наш город, красивые здания по чертежу из деталей строительного материала.
Строить здания вы будете вдвоем. Объединитесь в пары (в коробке лежат палочки кюизенера, дети берут по одной палочке, находят, у кого точно такая же, таким образом, узнают, кто с кем будет работать в паре) .
Подойдите к столу, выберите чертеж и обсудите свою постройку. Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких.
Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в паре, кто, что будет строить.
А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте постройку.
Физкультминутка
Люблю по городу шагать, | Дети шагают на месте |
Люблю смотреть, люблю читать. | |
Площадь – раз, | На каждое название загибают по одному пальцу |
Почта – два, | |
Три – фонтан-красавец, | |
А четыре – наш Дворец. | |
Пять – по парку я гуляю, | |
Всякий уголок в нем знаю. | |
Шесть – на стадион хожу, | |
Там с ребятами дружу. | |
Семь – конечно наш детсад, | |
Каждый побывать в нем рад! | |
Восемь – детская площадка – | |
Здесь качели и лошадка. | |
Девять – новый магазин, | |
Много ярких в нем витрин. | |
Десять – из-за поворота | |
Вижу школьные ворота. | |
Очень любим мы наш город, | Дети останавливаются и разжимают кулачки |
Он красив и вечно молод. |
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).
III. Итог
Рассматривание законченных построек.
В.: Построили город?
Нравятся вам постройки?
Сколько зданий у вас построено?
Какие здания построили?
Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?
Совпадают постройки с чертежами?
Правильно ли подобраны детали строительного материала?
Все конструкции устойчивые, симметричные?
Поощряет детей за дружную, слаженную работу.
Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру «Город».
