Педагогический проект на тему "Транспорт"
Педагогический проект
Тема « Транспорт».
Лего-конструирование.
Выполнила:
Мотыгуллина Гульсина Шагитовна
первая квалификационная категория
г. Нурлат
Лего-конструирование.
Тема « Транспорт».
Тип: познавательно-творческий.
Цель проекта: создать благоприятные условия для развития у старших дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.
Задачи: на занятиях по LEGO-конструированию ставится ряд обучающих, развивающих и воспитательных задач:
Расширить представление о транспорте. Закрепить представление о видах транспорта: наземный, воздушный, водный, железнодорожный, автомобильный, пассажирский, специального назначения. Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать. Формировать умение мысленно разделять предмет на составные части и собирать из частей целое. Учить детей индивидуальному и совместному конструированию. Развивать фантазию, конструктивное воображение и умение творчески использовать приобретённые навыки. Сформировать математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии. Обучать правильному и быстрому ориентированию в пространстве. Развивать самостоятельность при работе со схемами. Развивать внимание, память, мышление, способность сосредоточиться. Развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности. Формировать бережное отношение к лего-конструктору. Воспитывать усидчивость, выдержку, дружеские взаимоотношения, уважение своего и чужого труда.
Актуальность. Лего-конструирование – одно из самых современных направлений развития детей, широко использующее трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. LEGO позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Узнавая новое, дети учатся выражать свое отношение к происходящему. Конструируя, они погружаются в организованную взрослыми ситуацию. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Безусловно, государство, современное общество испытывают острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями Поэтому столь важно, начиная уже с дошкольного возраста формировать и развивать техническую пытливость мышления, аналитический ум, формировать качества личности, обозначенные федеральными государственными образовательными стандартами.
Срок реализации проекта: декабрь - май
Участники проекта: дети дошкольного возраста (6-7лет), воспитатели группы, родители.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
• Обсуждение цели и задач с воспитателями, детьми, родителями (консультации, семинары-практикумы, памятки, акции, информационные листы)
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
II этап – основной,познавательно-творческий (практический)
• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о конструкторе LEGO.
Подготовка к созданию творческого проекта « Транспорт»: проведение цикла познавательно-творческих занятий по легоконструированию на темы:
1.Собери на ощупь
2.Строим самолет.
3.Путешествие Малыша и Карлсона
4.Обыгрывание построек
Создание творческого проекта «Транспорт» из конструктора Лего.
•Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме
• Тематические выставки
III этап - заключительный
• Обработка результатов по реализации проекта
• Выставка работ дошкольников.
Оценка этапов реализации проекта детьми.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
• Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников стремления к совершенствованию своих конструктивных навыков.
Создание проекта « Транспорт».
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков, закрепление навыков конструирования и обогащение словарного запаса.
. Развитие у детей устойчивого интереса к профессиям.
• Вовлечение и активное участие родителей в реализации проекта и педагогического процесса в ДОУ.
Ожидаемый результат реализации проекта:
Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Дети будут иметь представления:
о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;
об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;
о связи между формой конструкции и ее функциями.
Форма представления результатов
Открытые занятия для педагогов ДОО и родителей;
Выставки по LEGO-конструированию.
План мероприятий с детьми
Мероприятия:
Беседы: «Транспорт», « Правила дорожного движения»
Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин
CОД: « Транспорт»
Просмотр презентации: «Виды транспорта »
Слушание аудиозаписи « Угадай по звуку», (звуки машин)
Наблюдение на прогулке: «Городской транспорт», «Легковые и грузовые машины»
Чтение художественной литературы.
Загадки (использование мнемотаблиц)
Продуктивная деятельность: «Раскрась машины», «Транспорт» (аппликация + лепка), «Укрась самолет», «Машины», «Самолет» (конструирование)
Настольно - печатные и дидактические игры: « Какой вид транспорта», «По воздуху, по воде, на земле», «Разрезные картинки», «Лото – наши помощники», «Чего не хватает?».
Игра - Инсценировка: «Узнай транспорт», «Что перепутал художник?».
Подвижные игры: «Воробушки и автомобили», «Да-нет», «Автобусы»
План мероприятий с родителями
Мероприятия:
Буклеты: «Транспорт»
Памятки: «Безопасность на дороге », «LEGO»
Отгадывание загадок, чтение стихотворений.
Конструирование транспорта.
Наблюдение за транспортом
Изготовление книжек - раскладушек»
Результаты реализации проекта:
• В детском саду созданы условия по формированию у дошкольников целостного представления о конструкторах LEGO.
• Педагогами и сотрудниками социальных сфер города проводятся различные мероприятия познавательного цикла, творческого характера, в которых дошкольники и родители принимают активное участие.
• Итогом проекта считаем, целенаправленное и систематическое обучение детей дошкольного возраста конструированию играет большую роль при подготовке к школе. Оно способствует формированию умения учиться, добиваться результатов, получать новые знания в окружающем мире, закладывать первые предпосылки учебной деятельности.
Конструирование и робототехника направление работы новое, инновационное. Тем самым привлекая внимание детей и родителей. Отличная возможность дать шанс ребёнку проявить конструктивные и творческие способности, а детскому саду приобщить как можно больше детей дошкольного возраста к техническому творчеству. Конструирование во ФГОС - вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а так же умений наблюдать и экспериментировать с учётом их возрастных особенностей.
Список использованной литературы:
1. А. Бедфорд «Большая книга LEGO» - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г.
2.Журнал «Дошкольное образование»№2 2004 г.
3. Журнал «Дошкольное воспитание» №9 2003 г.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» №7 1993 г.
5. М.С. Ишмакова «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2013 г.
6.Л. Г.Комарова, Строим из Лего /Л. Г. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006г.
7. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. -2010г.
8. В.П. Новикова, Л.И. Тихонова «Лего- мозаика в играх и занятиях».-М.: Издательский центр «Академия», 2012г.
9. Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2002г.
10. Перворобот Lego WeDo [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Lego Group, 2009. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM).
11. Е.В. Фешина «Лего - конструирование в детском саду» - М.: Творческий центр «Сфера», 2012 г.
12. С.А. Филиппов «Робототехника для детей и родителей». Серия: Шаги в кибернетику Издательство: Наука ISBN:2013г.
Приложение
Занятие по конструированию на тему: «Самолеты».
Цель: Учить дошкольников создавать конструкцию самолета по образцу, закрепить название объемных фигур и деталей строительного материала.
Задачи:
Отработать названия объемных геометрических фигур и деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина).
Развивать комбинаторику.
Развивать логическое мышление.
Продолжать учить детей анализировать объект, выделяя в нем части и основные детали.
Необходимое оборудование и материалы: наборы строительного конструктора, платочки, игрушечные человечки.
Ход занятия
1. Мотивационно-побудительная часть
Дети сидят за столами. У каждого ребенка набор строительного конструктора.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам послушать загадку. Попробуйте отгадать ее, а ответ мы построим из деталей строительного конструктора, лежащих перед вами.
«Не птица, а летает,
Не грузовик, а с кабиной,
Не летучая мышь, а с крыльями».
Правильно, самолет! Ребята, давайте вспомним, какие объемные геометрические фигуры мы с вами знаем?
Воспитатель показывает картинки объемных геометрических фигур, дети называют их.
Воспитатель: Молодцы, а кто помнит названия деталей нашего конструктора? (Ответы детей). Давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек». (Дети по очереди на ощупь определяют, что это за деталь строительного материала).
2. Организационно-поисковая часть
Воспитатель: Сегодня я хочу познакомить вас с детской энциклопедией «Транспорт». Давайте разберемся, из каких деталей состоит настоящий самолет!
Воспитатель обговаривает строение самолета вместе с детьми, затем ребята, с опорой на картинку пробуют рассказать о самолете.
Воспитатель предлагает посмотреть образец готового самолета. Дети рассматривают, из каких фигур построен самолет, называют их.
Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, для чего нужен самолет? (Ответы детей). Самолеты необходимы для перевозки людей на дальние расстояния, военные самолеты следят за порядком в воздухе, они используются для оказания помощи людям, в трудно доступных местах, специальные самолеты тушат пожары.
А теперь мы с вами превращаемся в авиационных инженеров и начинаем строить пассажирский самолет.
Дети самостоятельно строят самолеты по образцу.
3. Рефлексивно-корригирующая часть
После того как дети закончили строить самолеты, воспитатель предлагает им рассказать о них. Если у ребенка возникают трудности в рассказе, воспитатель может задать наводящие вопросы:
Из каких деталей состоит твой самолет? (нос, хвостовая часть, руль направления, крылья, турбореактивный двигатель, иллюминаторы, шасси)
На какие части делиться самолет внутри салона? (бизнес класс, эконом класс, багажное отделение)
Как называются окошечки в самолете? (иллюминаторы)
Куда направляется твой самолет? (Мой самолет летит в …)
Кто управляет самолетом? (пилот)
Кто помогает и обслуживает пассажиров, на борту самолета? (бортпроводница)
Где самолет «ночует»? (в аэропорту)
Для чего нужны самолеты? (самолеты необходимы для перевозки людей на дальние расстояния, военные самолеты следят за порядком в воздухе, самолеты используются для оказания помощи людям, в труднодоступных местах, специальные самолеты тушат пожары)
После рассказа воспитатель предлагает ребятам обыграть свои конструкции.
Ожидаемые результаты:
Дети знают, из каких деталей состоит настоящий самолет, а также как называются детали строительного материала.
Умеют конструировать самолет по образцу и рассказывать о нем.
Имеют представления об анализе постройки (выделение основных частей и деталей).
Занятие « Путешествие Малыша и Карлсона»
Цель занятия: научить детей ставить задачи, выдвигать идеи, планировать ход решения, конструировать модель и механизмы, испытывать их в работе.
Задачи
Образовательные:
Закреплять умения детей классифицировать транспорт по назначению: пассажирский, грузовой.
Активизировать в речи обобщающие понятия «транспорт», «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт».
Упражнять в отборе деталей, из которых могут быть построены части поезда.
Развивающие:
Развивать фантазию и воображения детей, умение передавать форму объекта средствами конструктора.
Развивать умение анализировать конструкцию предмета, выделять ее основные структурные части, форму, размеры, местоположение деталей, устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке.
Воспитательные:
Воспитывать умение работать в группе, в парах.
Предварительная работа:
чтение сказки-повести Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»;
игры с конструктором LEGO;
беседа о видах транспорта.
Материал: конструктор LEGO FUN & BOT, схема поезда из набора LEGO FUN & BOT;
игрушки: Карлсон, Малыш;
презентация «Транспорт».
Словарная работа: пассажирский, грузовой, специальный транспорт
Ход совместной деятельности воспитателя с детьми
Воспитатель:- Ребята, сегодня к нам в гости прилетели любимые герои из мультфильма, отгадайте кто?
Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он - герой веселой книжки,
За спиной его - пропеллер.
Кто же это?
Ответ: Карлсон
Воспитатель: - Ребята, Карлсон и Малыш вылетели на прогулку, и пролетали мимо нашего детского сада, как вдруг моторчик Карлсона стал барахлить, и теперь они не могут продолжить свое путешествие.
Ребята, а что нам помогает передвигаться по городу, путешествовать?
(ответ детей: машины, маршрутки, такси, автобус, трамвай, поезда)
Воспитатель: - Правильно, ребята! Как назвать одним словом всё перечисленное вами? Что это?
(ответ детей: это транспорт)
- Ребята, а кто ездит в этом транспорте?
(ответ детей: люди, дети, тети, дяди, бабушки)
- Как можно назвать людей, которые едут в автобусе, трамвае, поезде по-другому, подумайте?
(ответ детей: пассажиры)
- Правильно, пассажиры. Значит такси, автобус, трамвай, поезд, какой транспорт, если в нем ездят пассажиры?
(ответ детей: пассажирский транспорт)
- Ребята, что ещё может перевозить транспорт?
(ответ детей: груз)
- Какие грузы могут перевозить машины?
(ответ детей: продукты, песок, кирпич, землю, доски и др).
- Как называется транспорт, который перевозит грузы?
(ответ детей: грузовой)
- А еще есть специальный транспорт, назовите его.
(ответы детей: скорая помощь, полицейские машины, пожарные)
Воспитатель:- Ребята, Карлсон совсем запутался, давайте ему поможем разобраться в машинах, вы согласны?
Посмотрите, ребята, как много картинок транспорта. Разделите их на группы, и Карлсон узнает, какие машины возят пассажиров, какие грузы, а какой транспорт - специальный.
- Пожалуйста, приступайте к работе.
Дети берут по одной картинке и делят транспорт на три части (пассажирский, грузовой, специальный)
Воспитатель:- Молодцы, вы отлично справились с заданием! Пора и отдохнуть!
Физкультминутка:
Карлсон всех зовет на крышу.
Поднимайтесь все неслышно.
Руки в сторону поднять,
На носки всем срочно встать.
Выше, выше… Опуститесь,
Поклонитесь, улыбнитесь,
А теперь, прошу, садитесь.
Воспитатель: - Ребята, Карлсон очень любит путешествовать, но кроме как с помощью своего моторчика Карлсон не на чем не летал, а когда моторчик у него ломается, Карлсону приходится сидеть дома. Как это печально!
- Ребята, что делать, как можно помочь нашим друзьям?
(дети предлагают его развеселить, угостить вареньем, погладить по-дружески, сделать для Карлсона поезд.)
Воспитатель: - Ребята, а ведь это здорово, давайте сделаем для Малыша и Карлсона поезд, на котором они могут отправиться в путешествие. А чтобы справиться с заданием правильно нам надо подготовить свои пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Транспорт»:
Будем пальчики сгибать
(Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого).
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолет,
Трамвай, метро и самолет.
(Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца).
Пять пальцев мы в кулак зажали,
Пять видов транспорта назвали.
Воспитатель:- Давайте рассмотрим картинку поезда.
- Из чего состоит поезд? Колеса, кабина, мотор.
Прежде, чем приступить к выполнению задания мы с вами вспомним правила техники безопасности.
(ответы детей)
Легооборудование требует бережного и аккуратного отношения! Не забывайте после пользования оборудованием вернуть его на свое место!
- Какие детали нам понадобятся для поезда?
(ответы детей)
Внимательно читайте схемы и приступайте к сбору модели!
Итог:
Воспитатель:- Какой замечательный у вас получился поезд, теперь Карлсон вместе с Малышом могут отправляться в путешествие. А если их друзья из других сказок захотят путешествовать вместе с ними, то мы достроим к поезду вагончики.
Воспитатель:- Что вам больше всего понравилось делать?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Чем вы могли бы поделиться или о чем рассказать своим друзьям?
Ожидаемые результаты
- действовать сообща;
-развивать выдержку и целеустремленность;
- работать по инструкции и понимать основу механизма;
- развивать логику и пространственное мышление