- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие по формированию звуковой культуры речи «В гости к кукле Маше»
- →
Занятие по формированию звуковой культуры речи «В гости к кукле Маше»
Занятие, посвященное формированию звуковой культуры речи, представляет собой увлекательное и познавательное мероприятие для детей младшей возрастной группы. «В гости к кукле Маше» – это не просто игра, а целый процесс, который позволяет детям развивать свои речевые навыки через активное участие в занятии. Основная цель – помочь детям четко произносить звуки [М] и [М’] в различных словах, развить интонационную выразительность речи и научить их образовывать слова по аналогии.
На занятии дети становятся «паспортами», отправляясь в гости к кукле Маше, где их ждет множество интересных заданий и игр. С помощью игровых методов воспитатель создает атмосферу, где каждое дети чувствуют свою значимость и активное участие в процессе. Воспитатель становится шофером в этой увлекательной поездке, задавая вопросы и провоцируя креативные ответы. Это создает уникальную возможность для детей развивать не только речь, но и уверенность в себе.
Маша, как ведущая, предлагает занятие с ролевыми играми и артикуляционной гимнастикой, что делает процесс обучения легким и непринужденным. Чтение рассказов, рифмованных вопросов и игровых заданий не только помогает в освоении звуков, но и развивает внимание, память и мышление. А процесс рисования цветка мака становится не только творческим, но и развивает моторику и воображение детей.
Каждый элемент занятия направлен на формирование речевой культуры и активное взаимодействие детей друг с другом. Занятие станет важным шагом в их речевом развитии, закладывая основы не только для правильного произношения, но и для дальнейшего обучения в школе. Этот подход поможет детям не только учиться, но и веселитесь, живя важным этапом в своем развитии!
анятие по формированию звуковой культуры речи «В гости к кукле Маше (звуки [М], [М’])»
Оксана Божко
Занятие по формированию звуковой культуры речи «В гости к кукле Маше (звуки [М], [М’])»
Конспект занятия по образовательной области - Коммуникация (Р. Р.)
во II Младшей группе
Тема: Звуковая культура речи: звуки М, МЬ.
Дидактическое упражнение «Вставь словечко»
Задачи: Упражнять детей в четком произношении звуков М, МЬ в словах, фразовой речи, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Воспитывать усидчивость детей.
Материалы: Руль для машины, картинки кошки, мышка, мишка, мячик, мыльница, конфетница, сахарница, мак, гуашь, трафарет цветка мака, клеёнка, влажные салфетки.
Ход занятия
1. Игровая мотивация – Ребята, вы любите ходить в гости? (ответы детей) Давайте мы с вами отправимся в гости к кукле Маше? А на чём мы поедем? (ответы детей). Я предлагаю поехать на машине, я буду шофером, а вы пассажирами.
Вот мы и приехали. Посмотрите, нас встречает –говорящая кукла Маша, поздоровайтесь с ней, она умеет говорить: «Ма-ма». Что говорит кукла?
Ребята Маша предлагает нам поиграть в игру, которая называется «Заводные куклы».
2. Игра «Заводные куклы».
Воспитатель: «Вы будете говорящими куклами. Любую (любого) из вас я заведу ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен четко сказать: «Мама, я тебя люблю». Далее дети изображают голоса животных (корову, телят, кошку, котёнка). Напомнить детям, что голоса взрослых животных грубее, а голоса детёнышей тоньше.
3. Артикуляция звука М,МЬ.
Ребята, кукла Маша просит меня прочитать вам рассказ, про кошку Мурку.
4. Рассказ про кошку Мурку. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».
Воспитатель: «Жила-была Мурка. Как звали кошку? (ответы детей). Она очень любила молоко. Что любила Мурка? Быстро-быстро она лакала молоко язычком. Покажите как она это делала? (артикуляционная гимнастика язычком). Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком».
А сейчас я прочитаю вам стихотворения «Кошка», а вы мне будете помогать. Я буду задавать вопрос, а вы будите отвечать за кошку, как говорит кошка – мяу. Правильно!
- Кошка, как тебя зовут?
- Мяу (дети)
-Стережешь ты мышку тут?
-Мяу (дети)
-Мяу, хочешь молочка?
-Мяу (дети)
- А в приятели – щенка?
-Фр-р!
5. Физминутка.
А сейчас кукла Маша приглашает вас поиграть:
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
Киваем головой. Мы руки поднимаем,
мы руки опускаем, мы кружимся потом.
Кукла ножками топ-топ, и ладошками хлоп-хлоп,
Глазки закрывает, а теперь – моргает.
Пальчиками тук-тук, кулачками стук-стук.
Нк-ка, кукла, попляши, деток наших рассмеши!
Молодцы ребята! Давайте поиграем ещё в одну игру, она называется «Вставь слово».
6. Д/и «Вставь слово»
Воспитатель: «Я буду читать стихотворения, а вы ребята будите вставлять пропущенные слова».
На полу скребётся… (мышка).
Спит в берлоге бурый … (мишка).
Этот мишка очень… (мил).
Только лапы он не … (мыл).
Наша Таня громко плачет.
Уронила в речку (мячик).
7. Речевая игра «Доскажи словечко»
Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, в чем в д/с лежит мыло (в мыльнице, а теперь будьте внимательны: «Мыло – в мыльнице, сахар - в сахарнице, конфеты – в конфетнице, салат – в салатнике».Молодцы ребята!
Ребята, давайте нарисуем кукле Маше подарок, что вы предлагаете? (ответы детей). Давайте нарисуем цветок который называется –«Мак», какого он цвета? (ответы детей).
8. Продуктивная деятельность – Дети раскрашивают трафарет цветка «Мак»пальчиками.
9. Итог занятия. Ребята, нам пора возвращаться в группу из гостей, поехали?
У кого ребята мы были в гостях? (у куклы Маши)
