Создание условий для оздоровления детей в ДОУ
В документе представлены рабочие материалы для педагогического совета, темой которого стало создание условий для оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях. Основная цель данного совета – систематизация знаний педагогов о методах оздоровления и формирование у детей здоровых привычек.
Совет начинается с вступительного слова старшего воспитателя, который акцентирует внимание на важности здоровья как основного фактора, влияющего на развитие детей и взрослых. Основное внимание будет уделено формированию интереса к занятиям физической культурой и спорту, а также важным аспектам закаливания и укрепления организма у детей.
В рамках совета будет рассмотрен ряд ключевых вопросов, касающихся внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, а также использования различных методик для повышения физической активности детей. Педагоги поделятся своими знаниями о влиянии физической активности на общее развитие детей и обсудят методы профилактики заболеваний, таких как плоскостопие и другие физические недуги.
Особое внимание будет уделено практическим заданиям, в том числе показу физических упражнений с использованием атрибутов, а также проведению интеллектуальной игры для педагогов. Это позволит не только повысить уровень профессиональной подготовки учителей, но и привлечь их к активной пропаганде здорового образа жизни среди детей.
В связи с актуальностью темы и важностью личного участия каждого педагога, на совете будет также предложено ряд решений, направленных на совершенствование образовательного процесса и создание оздоровительной среды в группах. Обсуждение пройдет в форме диалога, что позволит каждому участнику высказать свое мнение и внести предложения по улучшению оздоровительных мероприятий в ДОУ.
Рабочие материалы
к педагогическому совету на тему «Создание в ДОУ условий для оздоровления детей»
27.03.2014 г.
Старший воспитатель:
Круть Т.В.
Цель: Систематизировать знания педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста, закрепление навыков моделирования и пропаганда здорового образа жизни.
План проведения педагогического совета:
1. Вступительное слово старшего воспитателя о значении здоровья в жизни детей и взрослых.
2. Домашнее задание педагогов. Показ физических упражнений в комплексе, с использованием атрибутов (приветствуются изготовленные своими руками).
3. Интеллектуальная игра для педагогов «Что? Где? Когда?»
4. Блиц – турнир. Кроссворд для педагогов.
5. Решения педагогического совета.
1. «Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие» (Толковый словарь русского языка).
В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, развиваются его адаптивные возможности, повышается устойчивость к внешним воздействиям, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки самообслуживания, Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ напрямую связано со здоровым образом жизни, занятиями физической культурой и спортом. Создание здоровьесберегающего пространства способствует профилактике различного рода негативных тенденций в поведении дошкольников, успешной адаптации детей к ДОУ, школе и другим социальным институтам. На занятиях привлекается внимание детей к личности воспитателя, как нужно правильно и красиво выполнять упражнения. Все физкультурные занятия как в группе, так и на улице рассчитаны полностью на здоровых детей. На улице детям дается больше движений в беге, прыжках, играх. Именно мониторинг позволяет определить технику овладения основными двигательными умениями, выработать индивидуальную нагрузку, комплекс физических упражнений, развивать интерес к занятиям физической культурой, определить необходимые физкультурно – оздоровительные мероприятия, учитывать недостатки в работе по физическому развитию.
Главная задача всего педагогического коллектива – воспитание здоровой личности ребенка.
2. Мы представляем комплекс упражнений для формирования правильной осанки у детей с элементами профилактики плоскостопия.
- Дети, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. В лесу много цветов, ягод, деревьев, бабочек, птиц. Но прежде, чем мы отправимся, мы сделаем зарядку.
«Упражнение с эспандерами на растягивание. (Эспандеры самодельные - обычная резинка по краям крепится к бочонкам из под киндер – сюрпризов)
И.п. ноги на ширине плеч, на 1,2 – растянуть резинку, на 3,4 – и.п.
Немного размялись, а теперь в путь, построились друг за другом. Впереди мост (ребристая доска). Важно по мосту пройти осторожно, не упасть. Для равновесия положить мешочки с песком на голову, руки в стороны, спина прямая. Идем до конца моста, бросаем мешочек в реку (в обруч). Впереди «цветочная дорожка» (Цветочная дорожка самодельная – клеенка в форме любого цветка с нашитыми пуговицами).
Упражнения на «цветочной дорожке» для укрепления правильной осанки.
1. Кисти к плечам, вперед, назад.
2. Ноги на ширине плеч, подняли руки вверх «Деревья большие» - вдох, «Ветер дует ш-ш-ш» - выдох.
3. «Шарики надуваем» - руки в стороны, сдули – руки вместе. Далее впереди – «река, нужно ее переплыть», садимся на длинную лавку, т.е. «лодку».
Упражнение «Гребцы»
Руки на плечи впереди сидящему, наклоны вперед, назад. Вот мы и приплыли в лес.
Игра «Стройная елочка».
Все встали вдоль стены, лесник ходит и проверяет елочки (ровные спины у детей). Лесник спит, елки гуляют по лесу.
3. 1) Вопрос врача детского сада : «Когда на Руси впервые был введен массовый метод закаливания с применением водных процедур и какие виды закаливания еще можно отнести к исконно русским? ».
Ответ: В 990 году было массово введено православие Руси. Обряд крещения был связан с купанием или окунанием в холодную воду, так кА это происходило в зимнее время, поэтому можно считать, что так был введен один из видов закаливания с использованием водных процедур. К исконно русским методам закаливания можно отнести такие виды закаливания, как русская баня, босоножье, снегохождение, обтирание снегом, контрастное закаливание.
2) Вопросы повара: а) «В летний день вы отправились на рынок покупать овощи и фрукты. Как уменьшить опасность отравления нитратами, не используя никаких прибоов?»
Ответ: Фрукты надо выбирать такие, на которых червоточинка – червяк – показатель химической чистоты фруктов, у овощей надо снимать верхний слой (листья, кожура, ау капусты – кочерыжку вырезать. Помогает также вымачивание в нескольких водах.)
б) «Какой продукт варится без соли, полезен ли он детям, и как его можно давать?»
Ответ: Яйцо, у некоторых детей вызывает аллергию, полезно, так как содержит белок, два раза в неделю.
3) Вопрос старшей медицинской сестры: «В черном ящике находится профилактическое средство от желудочно – кишечного заболевания. Это средство помогает стать привлекательным и избавляет от некоторых неприятных последствий. Назовите средство и правила поведения им…
Ответ: Зубная щетка, чистить 2 раза в день по 3 – 5 минут.
4) Вопросы инструктора по физической культуре:
а) Почему надо переодевать ребенка после физкультурного занятия?
Ответ: Ребенок на физкультуре потеет и его надо обтереть, переодеть в сухое белье, для того, чтобы избежать простуды).
б) До какого возраста детям следует носить обувь, фиксирующую ногу в области голеностопного сустава?
Ответ. До трех лет)
в) С какого возраста можно учить детей плавать?
Ответ. С рождения.
г) С какого возраста учить детей кататься на коньках?
Ответ. С 4 лет, когда окончательно укрепится нога в голеностопном суставе.
5. Вопрос педагога – психолога:
Какие виды спорта предпочтительны для ребенка – флегматика, а какие для сангвиника?
Ответ: Флегматику рекомендуются виды спорта, развивающие быстроту реакции – теннис, волейбол, бадминтон.
Сангвинику нужно развивать умение добиваться поставленной цели, конечного результата – шахматы, плавание, легкая атлетика.
6. Вопросы воспитателя:
а) Вы отправились с ребенком в поход, но забыли положить в аптечку аспирин, левомицетин. Какие травы вы возьмете, чтобы заменить эти лекарства?
Ответ: Аспирин – липовый цвет, мать-и- мачеха, душица;
Левомицетин – дубовая кора.
б) Кого вы пригласите на день рождения ребенка, какое меню праздничного стола, и чем вы займете детей?
Ответ: Друзей ребенка, для угощения различные салаты, мороженое, фрукты, немного сладкого. Детям подготовить интересные аттракционы, загадки, слушание музыки, конкурсы.
в) В черном ящике находится предмет, с помощью которого можно осуществлять всестороннее развитие ребенка.
Ответ: Мяч. Нравственный аспект – лучше в него играть с друзьями. Физический – он развивает ловкость, координацию. Умственный – развивает ориентировку в пространстве.
4. Блиц турнир: Кроссворд для педагогов на тему «Ступени здоровья»:
1. Основной и любимый вид деятельности детей.
2. Гимнастический предмет для совершенствования талии.
3. Кружок физического воспитания.
4. Один из видов движения.
5. Гимнастические танцы под музыку.
6. Вид спорта.
7. Один из способов пробуждения организма.
8. Один из видов профилактических заболеваний.
9. То, что предотвращает заболевание
«У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда, есть все».
А. Ж. Лабрюйер о здоровье говорил следующее: «Здоровье – это то, что люди больше всего стремятся сохранить и меньше всего берегут».
Решения педагогического совета № 03
1. Для повышения качества образовательного процесса по физическому развитию в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта – внедрять в педагогический процесс систему взаимодействия: педагог – ребенок, родитель. (Срок – постоянно. Ответственный – весь педагогический коллектив.)
2. Обобщить опыт работы по физическому развитию дошкольников, педагогов в каждой группе через игровую деятельность. (Срок – постоянно. Ответственный: весь педагогический коллектив)
3. В целях совершенствования условий для организации оздоровительной деятельности в групповых комнатах пополнить центры физической культуры необходимыми атрибутами.
(Срок – до 15 апреля 2014 г. Ответственный: весь педагогический коллектив)
4. Работать над повышением педагогического мастерства, профессиональным уровнем.
(Срок – постоянно. Ответственный: весь педагогический коллектив)
