Сенсорное развитие детей 3-4 лет
В настоящем документе мы рассматриваем важность сенсорного развития детей в возрасте 3-4 лет, а также его влияние на общее умственное и социальное развитие малышей. Сенсорное восприятие формирует основу для будущих знаний и навыков, необходимых в учебе и повседневной жизни. Чувственное восприятие окружающего мира не просто обогащает внутренний мир ребенка, но и дает ему возможность адаптироваться к окружающим условиям и взаимодействовать с ними. В этом возрасте особенно важно добиваться активации всех органов чувств, что обеспечивает комплексный подход к воспитанию и обучению.
Обсуждая сенсорное развитие, не можем не отметить, что оно включает в себя восприятие цветовых, размерных и текстурных различий. Воспитатели и родители играют ключевую роль в формировании навыков восприятия объектов, обогащая детский опыт с помощью игр и целей, направленных на сравнение и анализ. Элементы игровой деятельности используются для активизации познавательных процессов, что значительно ускоряет обучение, а также делает его более увлекательным и интересным для детей.
Также мы освещаем задачи сенсорного воспитания, которые заключаются в формировании у детей умений воспринимать и представлять разнообразные предметы и явления. Успех в этом направлении напрямую связан с доступностью сенсорных материалов, дидактических игр и заданий. Важное значение имеет конструктивная, творческая и продуктивная деятельность, поскольку именно она способствует усвоению новых знаний. Занятия рисованием, лепкой и конструированием несут в себе массу преимуществ для интеллектуального и эмоционального развития детей.
В заключение, желаем всем родителям помнить, что сенсорное развитие является основополагающим для формирования личности ребенка. Играйте и занимайтесь с ними, помогайте открывать мир с новой стороны, чтобы они стали успешными, умными и счастливыми! Самое главное — не забывайте дарить своим детям внимание и любовь, ведь это бесценно.
Министерство образования и науки
Сармановского муниципального района РТ
«Сенсорное развитие детей 3-4 »
Консультация для педагогов и родителей
МБДОУ-Джалильский д/с №1
«Березка» - общеразвивающего вида
воспитатель Хайретдинова А.И.
2015-2016 уч. год.
Здравствуйте уважаемые коллеги и друзья!
Хочу рассказать Вам о сенсорном развитии детей раннего возраста. Сейчас очень мало внимания родители уделяют воспитанию детей раннего возраста. Они считают, что их ребенок еще успеет, зачем загружать ребенка, и вообще обучать ребенка должен воспитатель, по их мнению, а дома заниматься с ребенком им некогда. Но как хорошо, что таких людей единица! Многие родители с удовольствием занимаются с детьми и я этому очень рада, ведь мы воспитатели всегда видим как развивается ребенок и это безусловно зависит от того, занимаются ли детьми дома.
И так начнем:
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положений в пространстве, а также запахе, вкусе. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте детей трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплений представлений об окружающем мире.
Сенсорное развитие с одной стороны составляет фундамент общего умственного развития ребенка, а с другой стороны имеет самостоятельное значение. Так как полноценное восприятие необходимо и для умственного обучения ребенка в детском саду, школе и для многих видов труда.
С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия. Являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.
Тему: «Сенсорное развитие действий и эталонов в раннем возрасте» я выбрала, потому что для раннего возраста детей восприятие является одной из главных линий умственного развития:
1. Чувственное восприятие и познание окружающей действительности осуществляется за счет включения системы анализаторов: (цвет, величина предметов, слуха (голос человека, звуки музыки, природы, осязания (воздействие предметов на тактильные и температурные рецепторы, обоняния (разнообразные запахи, вкуса (сладкое, кислое и др.)
2. Усвоение сенсорно – перцептивных действий и эталонов – длительный процесс, действенность которого предполагает активное включение детей в познание путем сравнения, установления сходства и различия предметов и объектов ближайшего окружения.
3. В ходе выполнения игровых действий с дидактическим материалом обогащается чувственный опыт ребенка, совершенствуется его восприятие, движения кисти руки и пальцев, развивается речь, мышление, внимание, память.
4. Дети быстрее всего начинают ориентироваться в величине предметов, т. к. в ближайшем окружении постоянно встречаются с большими и маленькими образцами обуви, посуды и т. д. Взрослый интонацией выделяет: «большая кровать и маленькая – маленькая кроватка» и т. д. Для облегчения ознакомления с формой он соотносит ее с различными предметами: круглое – яблоко, овальное – яичко и др. При ознакомлении с цветом взрослый предлагает детям сравнения: красный – как ягодка, зеленый – как огурец и др.
Задачи сенсорного воспитания.
Основная задача сенсорного воспитания заключается в том, чтобы формировать у детей такие умения воспринимать и представлять предметы и явления, которые способствовали бы совершенствованию процессов рисования, конструирования, звукового анализа слов, труда в природе и т. д. Таким образом, сенсорное воспитание должно осуществляться в неразрывной связи с разнообразной деятельностью.
Наибольший эффект для сенсорного воспитания дает продуктивная деятельность, содержание и организация которой подчинены задачам умственного воспитания.
Овладевая содержанием той или иной деятельности, дети учатся изображать в рисунке все более сложные предметы и явления, создавать все более сложные конструкции. Расширяются и углубляются их знания и представления об этих предметах, формируются новые умения и навыки. Одновременно дети глубже познают такие свойства предметов, как величина, форма, цвет и т. д.
Любая содержательная деятельность детей включает как более простые познавательные процессы – сенсорные, так и более сложные – мыслительные. Успешное овладение той или иной деятельностью в значительной мере зависит от совершенствования и развития этих процессов.
Следует отметить, что совершенствование и развитие сенсорных процессов непосредственно в ходе деятельности, как правило, затруднено. Детям трудно одновременно решать несколько задач – выполнять собственно практические действия конструирования, рисования, лепки и т. д. Вместе с тем воспринимать и анализировать предмет, на основе которого создается, например, постройка, рисунок.
Уважаемые родители! Примите мой совет, как от Мойдодыра:
- "Играйте, играйте, занимайтесь с детьми по утрам и вечерам! Ведь сенсорное (умственное) развитие - это залог успеха для становления личности сегодня, завтра и навсегда!
