Геометрические фигуры – человечки: сенсорное воспитание для детей
Занятие по сенсорному воспитанию предполагает увлекательное знакомство детей с основными геометрическими фигурами. В рамках занятия ребята узнают о пяти формах: круге, квадрате, треугольнике, овале и прямоугольнике, а также развивают свои познавательные способности: память, внимание и речь.
Каждый элемент занятия построен таким образом, чтобы сделать обучение интересным и доступным. Начинается всё с того, что воспитатель предлагает детям вспомнить названия фигурок-человечков. Затем, поочередно показывая геометрические фигуры, он задает вопросы, поощряя детей делиться своими знаниями и мнениями.
Закрепление пройденного материала происходит через игровые задания с разными геометрическими формами. Например, дети получают карточки с изображениями «кроваток», которые соответствуют разным фигурам, и должны правильно разместить свои фигурки-человечки на этих карточках. Это не только учит ассоциативному мышлению, но и развивает мелкую моторику.
Также в программе включены физкультминутки и подвижные игры с обручем, которые делают занятия еще более динамичными и веселыми. Дети учатся различать формы, взаимодействуя друг с другом и физически проявляя свои знания. Каждый этап занятия направлен на то, чтобы процесс обучения был веселым и непринужденным.
В завершение воспитатель знакомит детей с «волшебным мешочком» с объемными фигурами, что добавляет элемент неожиданности и радости. Это занятие станет отличной основой для дальнейшего развития детей в области математики и пространственного мышления.
Занятие по сенсорному воспитанию.
Тема: геометрические фигуры – человечки.
Цель: Ознакомление детей с пятью геометрическими формами, их названиями и действием приравнивания к эталону.
Задачи:
1. Формировать понятия величина.
2. Развивать память, внимание, речь.
Материал: Демонстрационный: большие фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, фигурки-человечки). Раздаточный: те же фигурки меньших размеров с «лицами» по одному набору на каждого ребенка, карточки с контурными изображениями тех же фигур той же величины. Обруч. Волшебный мешочек с геометрическими фигурами (объемными): круг, квадрат, треугольник, счетные палочки.
Ход занятия: Дети вспоминают названия знакомых фигурок-человечков. Воспитатель поочередно показывает фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Обводя пальцем фигуру, воспитатель выясняет кто помнит имя фигурки-человечка. Особо фиксируется внимание на фигурах, где есть углы, и пропорциях фигур (овал и прямоугольник - вытянутые). Дети «рисуют» контуры фигур в воздухе. Затем воспитатель предлагает поиграть с маленькими фигурками-человечками. Детям раздаются карточки, изображающие «кроватки» для каждой из фигурок «человечков», надо уложить «спать» в подходящую для них кроватку, т.е. разложить фигурки на карточки так, чтобы они совпали с нарисованными.
Воспитатель предлагает детям счетные палочки, (по семь палочек на каждого ребенка), ребенок каждый за своим столом пытается палочками выложить треугольник (воспитатель проделывает то же на доске), затем предлагается выложить квадрат.
Проводится физминутка: «Три медведя шли домой (ходьба на месте) ,
Папа был большой-большой (тянем руки вверх, вставая на носочки),
Мама чуть поменьше ростом (приседаем слегка сгибая колени),
Ну а сын малютка просто (садимся на корточки),
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. (имитируем ходьбу на корточках, представляя что в руках погремушки).
Воспитатель: «Ребята, веселые фигурки-человечки оставили нам какой-то волшебный мешочек! Давайте посмотрим, что же там лежит?» Воспитатель берет заранее приготовленный красивый мешочек, в котором лежат объемные геометрические фигуры. И предлагает детям по очереди доставать не глядя, фигуру и пробовать назвать ее, если ребенок сможет называет цвет фигуры, если же затрудняется, воспитатель подсказывает (например жёлтый – какого цвета солнышко? зеленый - какого цвета травка? и т.д.)
Далее воспитатель предлагает детям немного поиграть с веселым обручем.
- Ребята, давайте встанем в круг! (внутри круга лежит обруч)
-Дети, посмотрите, какой большой круг у нас. Похож он на солнышко? А внутри нашего круга солнышка, что вы видите? (обруч).
- Похож обруч на солнышко? (ответы детей могут быть разными).
-Давайте нашему солнышку сделаем лучики, возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Вот мы какие лучики!
Воспитатель предлагает детям поиграть в карусель. Они с удовольствием кружатся, взявшись за обруч (кружатся сначала в одном направлении, затем в другом).
- На какую геометрическую фигуру похож обруч - солнышко? (на круг)
Воспитатель прощается с фигурками-человечками и приглашает их в гости в другой раз.
Занятие по сенсорному воспитанию.
Тема: геометрические фигуры – человечки.
Цель: Ознакомление детей с пятью геометрическими формами, их названиями и действием приравнивания к эталону.
Задачи:
1. Формировать понятия величина.
2. Развивать память, внимание, речь.
Материал: Демонстрационный: большие фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, фигурки-человечки). Раздаточный: те же фигурки меньших размеров с «лицами» по одному набору на каждого ребенка, карточки с контурными изображениями тех же фигур той же величины. Обруч. Волшебный мешочек с геометрическими фигурами (объемными): круг, квадрат, треугольник, счетные палочки.
Ход занятия: Дети вспоминают названия знакомых фигурок-человечков. Воспитатель поочередно показывает фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Обводя пальцем фигуру, воспитатель выясняет кто помнит имя фигурки-человечка. Особо фиксируется внимание на фигурах, где есть углы, и пропорциях фигур (овал и прямоугольник - вытянутые). Дети «рисуют» контуры фигур в воздухе. Затем воспитатель предлагает поиграть с маленькими фигурками-человечками. Детям раздаются карточки, изображающие «кроватки» для каждой из фигурок «человечков», надо уложить «спать» в подходящую для них кроватку, т.е. разложить фигурки на карточки так, чтобы они совпали с нарисованными.
Воспитатель предлагает детям счетные палочки, (по семь палочек на каждого ребенка), ребенок каждый за своим столом пытается палочками выложить треугольник (воспитатель проделывает то же на доске), затем предлагается выложить квадрат.
Проводится физминутка: «Три медведя шли домой (ходьба на месте) ,
Папа был большой-большой (тянем руки вверх, вставая на носочки),
Мама чуть поменьше ростом (приседаем слегка сгибая колени),
Ну а сын малютка просто (садимся на корточки),
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. (имитируем ходьбу на корточках, представляя что в руках погремушки).
Воспитатель: «Ребята, веселые фигурки-человечки оставили нам какой-то волшебный мешочек! Давайте посмотрим, что же там лежит?» Воспитатель берет заранее приготовленный красивый мешочек, в котором лежат объемные геометрические фигуры. И предлагает детям по очереди доставать не глядя, фигуру и пробовать назвать ее, если ребенок сможет называет цвет фигуры, если же затрудняется, воспитатель подсказывает (например жёлтый – какого цвета солнышко? зеленый - какого цвета травка? и т.д.)
Далее воспитатель предлагает детям немного поиграть с веселым обручем.
- Ребята, давайте встанем в круг! (внутри круга лежит обруч)
-Дети, посмотрите, какой большой круг у нас. Похож он на солнышко? А внутри нашего круга солнышка, что вы видите? (обруч).
- Похож обруч на солнышко? (ответы детей могут быть разными).
-Давайте нашему солнышку сделаем лучики, возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Вот мы какие лучики!
Воспитатель предлагает детям поиграть в карусель. Они с удовольствием кружатся, взявшись за обруч (кружатся сначала в одном направлении, затем в другом).
- На какую геометрическую фигуру похож обруч - солнышко? (на круг)
Воспитатель прощается с фигурками-человечками и приглашает их в гости в другой раз.
