Занятие по 'Сказке о глупом мышонке' С. Маршака
В рамках занятия по сказке С. Я. Маршака 'Сказка о глупом мышонке' мы приглашаем детей погрузиться в удивительный мир литературного произведения, который не только развивает воображение, но и способствует эмоциональному восприятию текста. Главной целью данного урока является закрепление знаний о содержании сказки, а также формирование умения рассматривать животное по изображению и описывать его повадки.
В процессе занятия дети познакомятся с сереньким мышонком через игровые моменты. Используя мягкую игрушку, педагог не только привлечет внимание детей, но и поможет им визуализировать персонажа, задать вопросы о его внешнем виде, учит их замечать детали. Такие действия способствуют развитию воспоминаний о сюжете, поскольку дети начинают эмоционально сопереживать мышонку, ищут ответы на вопросы о его жизни и переживаниях, таким образом формируя важные навыки аналитического мышления.
Кроме того, организация динамичных физминуток и игр, таких как 'Мышки', которые помогут детям активно двигаться, должны стать важной частью занятия. Они удерживают интерес детей и создают позитивную атмосферу, в которой юные участники могут почувствовать себя частью захватывающего сюжета. Занятие можно дополнить задачами, связанными с пониманием текста, что развивает не только память, но и слуховое внимание.
В окончании занятия есть время для рефлексии, где воспитатель задает вопросы о впечатлениях детей и их мыслях о мышонке. Такой подход помогает закрепить полученные знания и формирует привычку анализировать литературные произведения, выстраивать причинно-следственные связи и выражать свои эмоции в словесной форме. Дети получают возможность узнать не только о мышонке, но и о дружбе, доверии и важности милосердия, что делает занятие не только учебным, но и развивающим.
Технологическая карта
Образовательная область: Социум.
Раздел: Художественная литература.
Тема: С. Маршак "Сказка о глупом мышонке"
Дата:
Цель: Закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки
Задачи: 1. Закрепить умение рассматривать животное (мышонка) по картинке, называть его внешний вид, повадки.
2. Закрепить знание детьми «Сказки о глупом мышонке» С. Я. Маршака.
3. Развивать наблюдательность, память, зрительное и слуховое внимание детей.
Оборудование и материалы: мягкая игрушка - мышонок, маски-шапочки для драматизации. Словарная работа: мышонок.
Билингвильный компонент: мышка - тышқан.
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
Учет
+
-
Мотивационно - побудительный
Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:
Маленький рост,
длинный хвост,
пушистая шубка,
остренькие зубки.
Живёт под полом малышка, кто же это?
- А если это маленький детёныш мышки, как его можно назвать?
Здороваются.
Отвечают: Мышка.
Мышонок.
Организационно - поисковый
Сегодня у нас на занятии в гостях вот этот серенький мышонок (показывает игрушку).
Давайте мы с ним познакомимся поближе:
Вопросы к детям:
- Какой мышонок по цвету?
- Какой мышонок по величине?
- Что у него есть на мордочке?
- Какие у мышонка ушки?
- А какие у нашего мышонка глазки?
- Какой носик у мышонка?
- Какие усы у мышонка?
- Посмотрите, что ещё есть у мышонка?
- Какой хвостик у мышонка.
Физминутка «Мышки»
Вышли мышки как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
Начинает читать сказку С. Маршака "Сказка о глупом мышонке" .
Вопросы:
Кто приходил к мышонку в няньки? Понравились они мышонку? Почему песенка кошки ему понравилась? Что случилось с мышонком? Почему сказка называется ,,…о глупом мышонке»?
Игра ,,Мышки».
А сейчас, дети, я вас превращаю в мышек, а стульчики-в норки.
Мышки под полом сидят-дети сидят на корточках,лапки перед грудью
И за кошкою следят-правая рука становится козырьком,смотрят по сторонам
Кошка близко, не беда,-смотрят друг на друга
Не боимся мы тебя!-отмахиваются.
Появляется кошка, мышки убегают в норки (на стульчики).
С интересом рассматривают мышонка.
Серый
Маленький
ушки, нос, глаза, усы
маленькие, круглые
красивые, чёрные, круглые, как бусинки
маленький
У мышонка длинные усы, как маленькие антенны
У мышонка есть лапки, хвостик
длинный, голый хвостик, как шнурочек.
Повтряют действия и слова за воспитателем.
Внимательно и с интересом слушаю сказку.
Отвечают на вопросы.
С удовольствием играют в игру.
Рефлексивно - корригирующий
Рефлексия. Ребята, вам понравилась сказка? Что вы хотите сказать о мышонке?
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: описывают мышонка.
Понимают: смысл сказки про мышонка.
Применяют: знания и навыки полученные раннее.
