Родословная в детском саду: как научить детей ценить семью

Министерство образования РС (Я)
Аллайховское улусное управление образования
МОУ «Оленегорская средняя общеобразовательная школа»
ДОУ «Нимкан»

Тема: Родословная в детском саду: история и образ семьи.
Группа: старший дошкольный возраст (старшая, подготовительная к школе группа)
Воспитатель: Горохова Тамара Ивановна,
педстаж 23 г.

с.Оленегорск – 2012 г.
Вводная часть
Традиции трепетного отношения к заветам предков, к их памяти, к преемственности поколений начали складываться в глубокой древности и вырабатывались тысячелетиями. К сожалению, сегодня традиция изучения родословной почти утрачена, нарушена связь и преемственность поколений. В процессе работы выяснилось, дети почти ничего не знают о своих родителях, бабушках и дедушках. На вопросы как зовут – полным именем – папу и маму, чаще всего дети отвечают: «Просто мама или папа, или мама Света, папа Ваня». Затруднялись ответить на вопрос «Где работает мама?», отвечали «На работе» и т.п. Появилась идея создания родословной, родового древа каждого ребенка старших дошкольников.
Но прежде чем приступить к работе с детьми старшего дошкольного возраста, педагогам необходимо иметь четкие, научно обоснованные представления, что такое родословная. Литературы по генеалогии не столь много и тиражи книг невелики, поэтому они малодоступны широкому кругу читателей. Я предлагаю некоторые материалы, которые помогут воспитателю и родителю разобраться в некоторых вопросах, связанных с составлением родословной.
Основной целью является воспитание любви к своим родным, к семье.
Задачи, которые приходится решать в процессе этой деятельности, многообразны.
Задачи познавательного характера:
расширять представление о семье;
формировать представление о родственных отношениях;
обогащать словарный запас терминологией;
формировать элементарные представления о родословной;
Задачи нравственного воспитания:
воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи;
воспитывать уважение к труду взрослых;
Педагогическая технология, выработанная в процессе практической работы, состоит из ряда этапов:
овладение педагогом основами составления родословной;
работа с родителями воспитанников: консультации с рекомендациями, создание эскизов оформления родословной;
разработка семейных проектов «Семейный альбом», «Древо моей семьи»;
занятия с детьми, беседы со старшими дошкольниками вне занятий.

Неуважение к своим предкам есть первый
признак дикости и безнравственности.
А.С.Пушкин
Современные как комплексные, так и специализированные программы, посвященные ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром или нравственно-патриотическому воспитанию, включают задачи формирования у старших дошкольников интереса к своей родословной. Одна из предлагаемых форм работы – составление генеалогического древа. Однако не имеющему специальных знаний и опыта работы воспитателю очень нелегко справиться с этой задачей. Хотелось бы поделиться небольшим опытом работы по ознакомлению с родословной старших дошкольников накопленным в нашем детском саду.
Термин «родословие» использовался в России с 11 века, современная историческая наука оперирует греческим прототипом «генеалогия». В педагогике наиболее часто встречается термин «родословная», поэтому мы тоже будем использовать этот термин.
В том, что знание своего происхождения, уважение к предкам, ведение родословной является традицией, нет никаких сомнений. Этнографические исследования, проводившие в нашей стране, свидетельствуют о том, что народы России исследовали обычай, который предписывал знать своих предков и родных до седьмого колена. Термин «колено» интересен сам по себе (синоним слова «поколение»). В русском языке существуют специальные слова, обозначающие отношение кровного родства по прямой линии, часть из которых в настоящее время забыта и редко употребляется.
1 – дети, 2 – родители, 3 – бабушки и дедушки, 4 - прабабушки и прадедушки, 5 – прапрадеды и прапрабабки, 6 – пращуры и пращурки, 7 - прапращуры и прапращурки – всего семь поколений. Традиционным является знание не только прямых предков, но и боковых линий родства. Как правило, эту традицию связывают с запретами на вступление в брак близких родственников. Близость родственных отношений определяется числом колен. Например, чтобы узнать, сколько степеней родства между сыном и племянником – двоюродными братьями, нужно выяснить, кто является их общим родоначальником. Это дедушка. При подсчете рождений от дедушки к сыну получается два рождения: сначала мать или отец, затем от них – сын. Столько же и у племянника. Число рождений складывается. Следовательно, двоюродные братья находятся в четвертой степени родства. Православная церковь запрещала браки до четвертого колена, русская народная традиция распространяла этот запрет до седьмого колена, считая троюродных сестер и братьев близкой родней.
В народной культуре, в фольклоре связь поколений символизирует древо жизни. Его корни - наши далекие предки, его ствол – старшие поколения, ветви, цветы, плоды – дети, внуки. Древо жизни растет, если младшее поколение помнит и чтит предков, уважает старших, а старшие бережно, ласково относятся к детям.
Специальные документы по истории семей, родословные росписи появляются в России в конце 15 века, причем занималось этим государство. Ведение родословных книг необходимо было поскольку позволяло проследить все ли князья, бояре и дворяне по мере сил и способностей верой и правдой служат царю и Отечеству или кто-то из служащих уклоняется от государственной службы. В 18 веке начинает развиваться генеалогия, как вспомогательная историческая дисциплина. Внимание историков было сосредоточено на изучении родословий великих князей царей, знати, что придало генеалогии сословный характер, она исследовала главным образом происхождение дворянских родов. И по сей день распространен стереотип: изучение родословной – удел потомков только дворянских родов, что по своей сути неверно.
Начиная заниматься родословной, ни в коем случае нельзя полагать, что интересны и заслуживают жизнеописания только семьи известных исторических лиц. История каждого рода является составной частью истории Отечества. Сведения о родословной любой семьи помогают лучше разобраться в исторических событиях, происходящих в стране, дают представление о том, что такое достойная жизнь, подвиг, знакомят потомков с чертами характера, свойственными роду и семье, с достижениями предков, их нравственными ценностями. Кроме того, можно познакомиться с географией рода, узнать, где родились, жили, учились и работали предки. Изучение истории своей семьи позволяет принять полюбить свой род, своих родных, проявить к ним терпение, заботу и внимание. Даже если в роду были и есть какие – либо трудности – пьянство, обездоленность, семейные раздоры, важно понять, что это преодолимо, нужно только осознать свою задачу и взять на себя ответственность: своими делами, поступками и достижениями восстановить добрые начала своего рода.
Как составить свою родословную.
Начальный этап
В генеалогии существует специальная терминология, определенные правила, согласно которым составляется родословная. С некоторыми из них необходимо познакомиться.
Род – это лица, связанные общим происхождением, ведущие свое начало по мужской линии от одного общего предка – родоначальника, объединенные общностью крови. Род состоит из поколений: родоначальник, его дети, внуки, правнуки. Членами рода являются как мужские (сыновья), так и женские (дочери), однако потомки дочерей в состав рода не входят, потому что являются членами родов своих отцов.
Родословная – это история семьи, которую принято описывать как перечень поколений людей одного или нескольких родов, устанавливающий происхождение и степень родства, с указанием о каждом представителе рода того, что его отличает. Существует два основных способа ее ведения – по восходящей и нисходящей линии. Родословную необходимо оформлять соответствующим образом, для чего в генеалогии существуют специальные документы: таблицы, росписи, досье, карточки. Таблица – схема показывает отношения родства, но в нее невозможно внести биографические данные о каждом из членов рода, поэтому их обязательно дополняют родословные росписи, которые и содержат краткое жизнеописание каждого из членов рода. Досье помогает сгруппировать документы по истории семьи, карточки – найти сведения о конкретном человеке.
При составлении восходящей родословной главным объектом исследования является тот человек, о предках которого собираются сведения. Восходящая прямая линия родства идет от данного лица к его предкам (слайд восходящего родословного А.С.Пушкина). Эта таблица показывает только прямые кровно – родственные отношения. В нее не включены имена братьев и сестер, их потомков (боковые линии родства), поэтому она малоинформативна. На следующем этапе, когда уже имеются сведения о более или менее отдаленном родоначальнике, можно приступить к составлению нисходящей родословной.
Нисходящую родословную начинают с самого отдаленного из известных предков и постепенно переходят к его потомкам. Считается, что этот вид родословной более удобен в качестве справочного материала: более наглядно показывает общую картину жизни и деятельности рода (слайд нисходящего родословного по Л.М.Савелову). Согласно традиции составления родословной, в верхней строке помещают имя родоначальника, а далее располагаются поколения его потомков – каждое на строго на своей горизонтали.
Вариантом таблицы нисходящего родства является генеалогическое древо.
Генеалогическое древо – это перевернутая таблица нисходящей родословной. Она действительно напоминает разветвленное дерево. Имя родоначальника располагается на стволе дерева или в его корнях, имена потомков – на разветвленных и стилизованных ветвях и веточках. Такой способ графического изображения родословных сведений в виде дерева со стволом, ветвями, листьями и плодами был широко распространен в Европе.
Специалисты в области практической генеалогии советуют прежде всего запастись терпением, поскольку деятельность по изучению истории семьи и рода длительна, практически бесконечна, требует старательности и аккуратности. Для серьезного увлечения составлением родословной требуется создание определенной материальной базы. Нужно приобрести несколько тетрадей, файловых бумаг для родословных таблиц и росписей, несколько архивных папок, куда можно положить документы и их копии, фотографии. Собранные материалы составят семейный архив, который будет постепенно разрастаться. Для работы может быть необходим фотоаппарат, компьютер, сканер и т.п.
Составление родословной следует начать с описания живущих родственников. Благоприятное время для расспросов – совместная работа, семейные праздники в небольшом кругу, без посторонних людей. Собранные материалы послужат основой для составления родословной.
Семейные проекты
Проектная деятельность в настоящее время чрезвычайно популярна в работе ДОУ. Ознакомление детей дошкольного возраста с семьей как с явлением общественной жизнью предоставляет широкое поле деятельности. Например, в средней, старшей группах таким проектом может стать составление семейного альбома. В подготовительной к школе группе целесообразно обратиться к родословной. Помимо материалов консультаций по теории и истории генеалогии можно предложить родителям памятку по составлению родословной, включающую эскизы возможного оформления родословной таблицы. Вряд ли ребенка заинтересуют скучные прямоугольники или овалы, необходим привлекательный образ.
Используя принцип построения таблиц восходящего родства, предлагаю интересные идеи для их оформления. Гроздь винограда – это не только таблица восходящего родства (слайд), но и образ дружной, сплоченной семьи. Радуга (слайд) - как образ семьи, объединяющий яркие индивидуальности и включающий семь поколений.
Важно, чтобы на рисунке четко и наглядно выделялись поколения людей, составляющих род.
Наличие эскизов не только способствует развитию интереса к истории своей семьи, но и открывает творческие способности у детей и их родителей. Довольно часто родители не ограничиваются тремя поколениями, включая четыре и более поколений.
В памятку для родителей нужно обязательно включить цели и задачи деятельности по составлению родословной. Основной целью является воспитание любви к своим родным, к семье. Задачи, которые приходится решать в процессе этой деятельности, многообразны.
Задачи познавательного характера:
расширять представление о семье;
формировать представление о родственных отношениях;
обогащать словарный запас терминологией;
формировать элементарные представления о родословной;
Задачи нравственного воспитания:
воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи;
воспитывать уважение к труду взрослых;
Родителей можно также познакомить с терминами, которые воспитатель использует в своей работе.
Родословная – история семьи, рассказ о своей семье, своем роде, своих предках.
О семье можно рассказать как словами, так и рисунком. Ребенок должен узнать, что он является не только членом своей семьи, но и членом своего рода, даже нескольких родов.
Род – родственники, имеющие одну и ту же фамилию, одного и того же предка.
Предки – люди, родственники, жившие задолго до нашего рождения.
Дети, родители, бабушки и дедушки составляют отдельные поколения.
Поколение – люди, родившиеся примерно в одно и то же время, примерно одного возраста.
Обычай – привычка, порядок, которому следуют каждый день. Обычаи складываются в традиции.
Традиции – обычаи, которые передаются из поколения в поколение.
Составление родословной служит сплочению членов семьи, что в результате создает более благоприятную эмоциональную атмосферу. Изучение истории семьи способствует воспитанию гордости за принадлежность к своему роду, вызывает желание стать носителем лучших качеств своих предков. В дошкольном детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью предков, которое имеет существенное педагогическое отношение, несет в себе нравственный потенциал для дальнейшего развития ребенка.
Работа по составлению родословной в детском саду нужна и для обеспечения преемственности со школьным обучением, в начальной школе программа предмета «Окружающий мир» содержит ознакомление с родословной. В школе дети составляют родословные до шестого, седьмого колена. Такая работа способствует установлению преемственности в широком смысле слова – преемственности поколений, исторического развития в целом.
Практика работы показала, что одних семейных проектов по ознакомлению с родословной, несмотря на всю их ценность и значимость для интеллектуального и нравственного развития ребенка, недостаточно. Однако надо помнить, что они создают необходимую базу для последующей работы в условиях ДОУ, обеспечивают взаимодействие семьи и детского сада.
Детей шестого года жизни, на наш взгляд, еще рано знакомить с родословной, но работу в старшей группе работу в этом направлении проводить надо. Ее следует рассматривать как предварительный этап.
Основное направление желательно уделять расширению представлений о том, что такое семья, усвоению детьми родственных отношений, терминов родства, правилам общения и поведения с родными, знанию имен не только родителей, но и дедушек и бабушек. Работу необходимо проводить комплексно. Наряду с традиционными занятиями по развитию речи и ознакомлению с окружающим важную роль в накоплении впечатлений, образов представлений у детей играет изобразительная деятельность, а также знакомство с произведениями художественной литературы, живописи и графики, относящимися к жанру семейного портрета.
Вот примерная тематика работы в этом направлении.
Развитие речи. Составление рассказа по сюжетной картине «Семья», составление рассказов из личного опыта «Моя мама», «Много у бабушки с нами хлопот».
Ознакомление с окружающим миром. «Семейные традиции», «Моя семья».
Рисование. «Лучший в мире папа», «Портрет моей мамы», «Моя семья», «Я в гостях у бабушки и дедушки».
Аппликация. Выполнение поздравительных открыток к праздникам – Дню защитников Отечества, Дню 8 марта.
Беседы с детьми вне занятий. «Папа может все», «Я в гостях у бабушки и дедушки»,
«Кто это такие – родные, друзья, соседи?»
Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, игры – драматизации по мотивам литературных произведений.

Заключение
Практика работы показала, что совместное создание семейного альбома значима и ценна для интеллектуального и нравственного воспитания ребенка, обеспечивает взаимодействие семьи и детского сада.
Составление родословной служит сплочению членов семьи, что в результате создает благоприятную эмоциональную атмосферу. Изучение истории семьи способствует воспитанию гордости за принадлежность к своему роду, своей фамилии, вызывает желание стать носителем лучших качеств своих предков. В дошкольном детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью предков, которое имеет существенное педагогическое значение.
Работа над совместным проектом «Семейный альбом» нужна и для обеспечения преемственности со школьным обучением, в начальной школе программа предмета «Окружающий мир» содержит задачи ознакомления с родословной. В школе дети составляют родословные до шестого, седьмого колена. Такая работа способствует установлению преемственности в широком смысле слова – преемственности поколений, исторического развития в целом.