Игра «Письма доброго сказочника» в Джалильском детском саду
В рамках образовательного процесса в Джалильском детском саду №1 «Берёзка», воспитатель Галиаскарова Ф.Х. провела занятие для старшей группы детей под названием «Письма доброго сказочника». Эта игра направлена на то, чтобы научить детей понимать и различать слова «нельзя», «можно», «надо». Занятие предполагает активное участие детей, а также использование интерактивных методов обучения, что позволяет легче усваивать информацию и извлекать из неё уроки.
В ходе игры воспитатель рассказывает детям истории, основанные на довольно распространенных ситуациях, вызванных их действиями или поступками. Дети активно участвуют в обсуждениях, вносят примеры из своей жизни, что создает атмосферу доверия и открытости. Письма от доброго сказочника становятся основой для глубоких размышлений о том, как важно следить за своими действиями и отдавать себе отчет в том, что можно, а что нельзя.
Письма, которые дети читают, являются не только веселыми и занимательными, но и поднимают моральные дилеммы, такие как уважение к старшим, необходимость делиться с друзьями или правильное поведение в различных ситуациях. Воспитатель организует каждую историю так, чтобы дети не просто слушали, но и размышляли, отвечали на вопросы, приводили свои примеры. Это способствует улучшению навыков коммуникации и социального взаимодействия.
Игра «Письма доброго сказочника» помогает воспитать у детей важнейшие человеческие качества: эмпатию, уважение, понимание рычагов моральных норм и правил. В процессе обучения они начинают осознавать, что каждое их действие имеет последствия, и что недопустимо делать что-то, что может причинить вред другим. Методика воспитателя Галиаскаровой основывается на самом важном - развивать не только умственные, но и нравственные качества у детей.
В результате занятия, помимо знаний о словах «нельзя», «можно», «надо», дети получают большой жизненный опыт, который они смогут использовать на практике. Также важно отметить, что подобные занятия очень полезны не только для индивидуального развития детей, но и для социализации как группы. Это создает крепкие связи между детьми и позволяет им лучше понимать друг друга. Игра завершается обсуждением и подготовкой к следующему занятию, где дети смогут узнать больше о слове «можно» и его значении в повседневной жизни.
