Игра «Письма доброго сказочника» в Джалильском детском саду
В рамках образовательного процесса в Джалильском детском саду №1 «Берёзка», воспитатель Галиаскарова Ф.Х. провела занятие для старшей группы детей под названием «Письма доброго сказочника». Эта игра направлена на то, чтобы научить детей понимать и различать слова «нельзя», «можно», «надо». Занятие предполагает активное участие детей, а также использование интерактивных методов обучения, что позволяет легче усваивать информацию и извлекать из неё уроки.
В ходе игры воспитатель рассказывает детям истории, основанные на довольно распространенных ситуациях, вызванных их действиями или поступками. Дети активно участвуют в обсуждениях, вносят примеры из своей жизни, что создает атмосферу доверия и открытости. Письма от доброго сказочника становятся основой для глубоких размышлений о том, как важно следить за своими действиями и отдавать себе отчет в том, что можно, а что нельзя.
Письма, которые дети читают, являются не только веселыми и занимательными, но и поднимают моральные дилеммы, такие как уважение к старшим, необходимость делиться с друзьями или правильное поведение в различных ситуациях. Воспитатель организует каждую историю так, чтобы дети не просто слушали, но и размышляли, отвечали на вопросы, приводили свои примеры. Это способствует улучшению навыков коммуникации и социального взаимодействия.
Игра «Письма доброго сказочника» помогает воспитать у детей важнейшие человеческие качества: эмпатию, уважение, понимание рычагов моральных норм и правил. В процессе обучения они начинают осознавать, что каждое их действие имеет последствия, и что недопустимо делать что-то, что может причинить вред другим. Методика воспитателя Галиаскаровой основывается на самом важном - развивать не только умственные, но и нравственные качества у детей.
В результате занятия, помимо знаний о словах «нельзя», «можно», «надо», дети получают большой жизненный опыт, который они смогут использовать на практике. Также важно отметить, что подобные занятия очень полезны не только для индивидуального развития детей, но и для социализации как группы. Это создает крепкие связи между детьми и позволяет им лучше понимать друг друга. Игра завершается обсуждением и подготовкой к следующему занятию, где дети смогут узнать больше о слове «можно» и его значении в повседневной жизни.
Отдел образования исполнительного комитета
Сармановского муниципального района РТ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
Учреждение – Джалильский детский сад №1 «Берёзка»
Игра – занятие «Письма доброго сказочника».
(с детьми старшей группы)
Воспитатель:
Галиаскарова Ф.Х.
2015 – 2016 уч. год.
Игра – занятие «Письма доброго сказочника».
Дидактические задачи:
Раскрыть детям значение слов нельзя, можно, надо. На конкретных и понятных детям примерах учить применению этих слов. Учить оценивать поступки и соотносить их со словами – «нельзя», «можно», «надо». Содействовать накоплению умения согласовывать свои поступки, поведение со словами нельзя и можно, надо. Вызывать желание помогать доброму сказочнику. Учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
Игровая задача:
Узнать «что такое хорошо, что такое плохо» (что можно и что нельзя).
Игровые действия:
Слушать объяснения воспитателя к игре (умственное действие). Слушать внимательно письма доброго сказочника. Приводить примеры из своей жизни, из жизни близких людей.
Правила игры: Слушать внимательно, не мешать друг другу, думать, приводить примеры о своих поступках и желаниях.
Оборудование: Привлекательные для детей конвертики разного цвета. Книжки – малышки с текстами о словах «нельзя, можно, надо». Книжки рассказов самих детей. Письмо из другого детского сада.
Ход игры:
Воспитатель: Артём любит свою бабушку, но жалуется на то, что она часто говорит ему «нельзя»: «Я даже устал: всё нельзя и нельзя…». А бабушка говорит: «Хороший у нас мальчик, но повторять ему, что нельзя делать, надо сто раз».
Услышал жалобы добрый сказочник и написал всем ребятам письма – рассказы о том, что такое «нельзя» и что такое «можно».
Вот и к нам пришли такие письма (показывает конверты). Что в них написано?
Письмо первое:
Опираясь на палочку, идёт старый человек. Он останавливается, чтобы отдохнуть. И снова бредёт. Мальчики начали подражать его походке, сгорбились, еле передвигают ноги, смеются.
Воспитатель: Что бы вы сказали о таких мальчиках?
Дети: Нельзя смеяться над дедушкой.
Воспитатель: И добрый сказочник пишет в письме: Нельзя смеяться над старыми людьми. К ним нужно относиться заботливо, помогать им. Старые люди прожили много – много лет и трудились для людей. Запомните это!
Письмо второе:
Артём жалуется, что ему хочется играть, а бабушка говорит: «Нельзя играть , когда уже пора ложиться спать».
Дима говорит: «Не хочу спать, хочу играть». Бабушка беспокоится и снова просит Диму заканчивать игру.
Воспитатель: Прав ли Дима?
Дети: Нет. Надо слушать бабушку, она правильно говорит.
Воспитатель: Добрый сказочник пишет (читает ):
Нельзя спорить со старшими. Нельзя на их требования, просьбы отвечать: (не хочу).
Письмо третье:
Папа, мама и Оля сели за стол обедать. На столе лежали 2 апельсина. Оля забрала оба апельсина и начала катать их по столу.
«Нельзя играть за столом, когда собрались обедать – сказал папа.- Положи апельсины на тарелку»! Оля капризным голосом ответила: «Я сама их съем!»
Воспитатель: «Что бы вы сказали об Оле?» (Дети отвечают).
Воспитатель (читает):
Нельзя играть, когда приготовились к обеду. Нельзя требовать, чтобы одному отдавали всё: нужно было, поделить апельсины на всех.
Письмо четвёртое:
Костя требует от папы: «Купи велосипед!». Услышав в ответ, что отец сейчас не может купить велосипед, что деньги нужны на другое, Костя говорит: «У Толи есть, а у меня нет велосипеда».
Воспитатель: «Что бы вы сказали Косте?» (Дети высказывают свои предположения).
Воспитатель ( читает;)
Нельзя завидовать и выражать недовольство тем, что у тебя нет чего – либо, что есть у другого.
Письмо пятое:
Клава капризничает и плачет, когда отец и мать уходят куда – либо. Бабушка молчит, но ей обидно, что внучка не хочет остаться с ней.
Воспитатель: Права ли Клава?
Дети: Нечего плакать, надо остаться с бабушкой.
Воспитатель: Нельзя оставлять старого человека одного. Помни ! Ты- радость для бабушки. Спой ей песенку, расскажи о твоих подружках, играх.
Письмо шестое:
Илюша и Стёпа вышли во двор погулять и куда – то пропали. Бабушка, мама беспокоятся, ищут мальчиков. Мама чуть не плачет – Куда они ушли, что с ними случилось?
Оказалось, что они увидели новый автобус возле дома и побежали на другую остановку, ещё посмотреть на него.
Воспитатель: Что бы вы сказали о мальчиках? (Дети высказывают своё мнение)
Воспитатель (читает): Нельзя куда – либо уходить или что – либо делать, не предупредив старших. Это тревожит и огорчает их.
Письмо седьмое:
В трамвае очень много народу. Все едут с работы. Вера всё время смотрит, не освободится ли где место. Вот она быстро занимает освободившееся место и с улыбкой смотрит на тех, кто стоит. Среди них и её мама.
Воспитатель:
Как должна была поступить девочка? Мудрый сказочник говорит: «Нельзя сидеть, когда взрослые стоят. Им нужно предложить сесть.
Как надо сказать?
Письмо восьмое:
Мальчик получил в подарок игрушку – машину. Он принёс её в детский сад, показывал ребятам, но играть не давал: «Моя машинка!»
Воспитатель: Что бы вы подумали или сказали о таком мальчике? Сказочник говорит: «Нельзя хвастаться перед товарищами тем, что имеешь ты один».
Письмо девятое:
Серёжа сказал, что в выходной день он с папой пойдёт в зоологический сад и позвал Андрюшу. Андрюша был рад, он всем рассказывал, что пойдёт в зоологический сад с Серёжей и его папой. Папа Серёжи не мог взять Андрюшу. Серёжа был огорчён, но не решился об этом сказать Андрюше. Он сказал, что они не ходили в зоологический сад.
Воспитатель: Что вы скажете о Серёже? Добрый сказочник сказал: «Нельзя говорить неправду и обещать то, что не можешь выполнить».
Письмо десятое.
Маша увидела в детском саду новую маленькую куколку. Она так понравилась девочке, что та захотела взять её домой, показать маме. Скоро девочки стали искать куколку, но Маша молчала о том, что она решила унести её домой.
Воспитатель: Правильно ли поступила Маша?
Дети: Нельзя брать без предупреждения то, что принадлежит всем детям или другим людям. Нельзя, даже если очень хочется.
Воспитатель: Вот мы и прочитали все письма сказочника и узнали что означает слово «нельзя».
Дети перечисляют, о чём они узнали из писем.
Воспитатель: Слово – нельзя – это мудрое, запрещающее и предупреждающее слово. Оно учит, как нельзя, не надо поступать, делать. Вот и слово « нельзя» мы положим в нашу копилку.
И о слове «можно» добрый сказочник написал письма. Мы их почитаем, когда будет другая игра.
