Свойства предметов в математике и их сравнение
Этот документ посвящен важной теме в обучении математике — свойствам предметов и их сравнению по величине. В ходе занятия дети развивают навыки логического мышления, учатся правильно обозначать параметры предметов, такие как «выше», «ниже», «шире» и «ужже». Занятие направлено на формирование у детей интереса к математике и окружающему миру, что является важной задачей каждого педагога.
В первой части занятия педагог рассказывает детям о том, что такое математика и чем она занимается. Затем знакомит их с темой урока, акцентируя внимание на том, как важно уметь сравнивать и понимать величину объектов в реальной жизни. Дети учатся определять размер и форму не только предметов, но и своего окружения, что стимулирует их интерес и активность.
Работа продолжается в интерактивной форме, где педагог использует наглядные примеры для сравнения предметов. Например, дети сравнивают размер окон и дверей в квартире, высоту зданий и длину деревьев. Такие задания помогают детям осознать, что размеры могут варьироваться, и они учатся устанавливать параметры. Это становится основой для глубокого понимания математических понятий.
Далее проходит игра «Построим дом», где ребята выбирают детали для постройки, опираясь на свои знания о величине. Эта активная работа помогает закрепить полученные знания, и в завершении занятия происходит анализ результатов, где педагог делает акцент на том, что дети научились находить и обозначать размеры объектов.
Занятие несет в себе много возможностей для детей не только изучать математику, но и развивать свои аналитические навыки, которые пригодятся им в будущем. Задачи, предложенные в ходе урока, позволяют детям экспериментировать и развивать креативное мышление.
Математика
Тема. Свойства предметов. Высокий - низкий, широкий - узкий, большой - маленький, длинный - короткий.)
Цель занятия.
Научить детей сравнивать предметы по величине: высокий - низкий, длинный - короткий, широкий - узкий, большой - маленький; познакомить с этими величинами, выработать умение сравнивать и правильно обозначать параметры: выше, ниже, шире, уже. Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Познакомить с математикой, как наукой;
Рассказать, чему будут обучаться дети на занятиях по математике.
2.Сообщение темы и целей занятия.
3. Работа над новой темой.
а) Сравнение предметов по величине.
- Что можно сказать о классной комнате? (Она большая, широкая).
- Какие окна? (Большие, широкие).
- Какой коридор в детском саду? (Длинный, широкий).
- Какое здание школы? (Высокое, большое).
б) Работа с наглядным материалом.
Педагог предлагает сравнить по величине два дома, задает вопросы, помогающие детям установить параметры домов.
Сравнивая их, дети устанавливают, что один из домов высокий, большой и окна в нем широкие по сравнению с другим домом - низким, маленьким, с узкими окнами.
Далее дети сравнивают высоту деревьев вокруг дома.
С помощью рисунка в тетради дети сравнивают широкую дорогу с узким тротуаром, закрепляя понятия "широкий", "узкий".
Дети сравнивают друг друга по росту и называют свой возраст. Этот высокий и выглядит старше, а другой - ниже, меньше и, следовательно, он младше.
Ребята сравнивают и уточняют, что одежда старшего мальчика будет большой и широкой для младшего, а одежда маленького будет тесной для большого-старшего мальчика. Большим мячом играет старший, а маленьким - младший. Большим мячом играют в футбол, волейбол, баскетбол, а маленьким - в другие игры - в выбивало и т.д.
Педагог предлагает сравнить мячи по величине (большой, маленький), назвать материал, из которого они изготовлены. Уточнить, какой мяч тверже - кожаный или резиновый, почему? Завершая работу с мячами, дети определяют, какую форму они имеют.
Затем сравнивают одежду по длине, ширине, толщине, различают и сравнивают по величине ручки и карандаши.
4. Работа в тетради.
5. ИГРА "ПОСТРОИМ ДОМ."
Цель. Учить детей сопоставлять предметы по величине, выбирать по образцу предмет определенной величины.
Материал. Два набора домов: один из них используется в качестве образца. В каждом наборе по 4 дома разной величины, части дома (крыша, дверь, окно, рама) вырезаны из цветного картона, и вставляются в соответствующие отверстия.
Задания ребенку. Построить дом, найти его части по образцу, вставлять их в соответствующие отверстия.
Содержание игры. Педагог рассказывает детям, что плотники построили четыре дома различной величины, показывает их. Дети отмечают форму частей дома, их величину, устанавливают пространственные отношения между домом и его частями. По мере надобности педагог использует прием обведения контура частей. Затем даст задание построить дом по образцу. Дети сравнивают найденные части с образцом и вставляют их в соответствующие отверстия. Определяют лучших "плотников".
Игра проводится в течение 3-4 минут.
6.Анализ, итог занятия.
На этом занятии дети научились различать, сравнивать предметы вокруг по величине и правильно обозначать их параметры: высокий-низкий, большой-маленький, широкий-узкий.
