Что должны уметь дети в 5 лет?

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• ХОДИТЬ И БЕГАТЬ, СОБЛЮДАЯ ПРАВИЛЬНУЮ ТЕХНИКУ ДВИЖЕНИЙ

• ЛАЗАТЬ ПО ГИМНАСТИЧЕСКОЙ СТЕНКЕ, НЕ ПРОПУСКАЯ РЕЕЕК, ПЕРЕЛЕЗАЯ С ОДНОГО ПРОЛЁТА НА ДРУГОЙ

• ПОЛЗАТЬ РАЗНЫМИ СПОСОБАМИ: ОПИРАЯСЬ НА КИСТИ РУК, КОЛЕНИ И ПАЛЬЦЫ НОГ, НА СТОПЫ И НА ЛАДОНИ; НА ЖИВОТЕ, ПОДТЯГИВАЯСЬ РУКАМИ

• ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛЬНОЕ ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕ –

НИЕ В ПРЫЖКАХ С МЕСТА, МЯГКО ПРИЗЕМЛЯТЬ-
СЯ, ПРЫГАТЬ В ДЛИНУ С МЕСТА НА РАССТОЯНИЕ
НЕ МЕНЕЕ 70 СМ

• ЛОВИТЬ МЯЧ КИСТЯМИ РУК С РАССТОЯНИЯ ДО

1,5 МЕТРОВ, ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛЬНОЕ ИСХОДНОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ПРИ МЕТАНИИ, МЕТАТЬ ПРЕДМЕТЫ РАЗНЫМИ СПОСОБАМИ ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ РУКОЙ;
ОТБИВАТЬ О ЗЕМЛЮ (ПОЛ) НЕ МЕНЕЕ ПЯТИ РАЗ
ПОДРЯД

• ВЫПОЛНЯТЬ УПРАЖНЕНИЯ НА РАВНОВЕСИЕ

• СТРОИТЬСЯ В КОЛОННУ ПО ОДНОМУ, ПАРАМИ ,

В КРУГ, ШЕРЕНГУ

• СКОЛЬЗИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПО ЛЕДЯНЫМ

ДОРОЖКАМ (ДЛИНА 5 МЕТРОВ)

• КАТАТЬСЯ НА ДВУХКОЛЁСНОМ ВЕЛОСИПЕДЕ,ВЫ –

ПОЛНЯТЬ ПОВОРОТЫ НАПРВО, НАЛЕВО

• ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ, НАХОДИТЬ

ПРАВУЮ И ЛВУЮ СТОРОНУ

• ПРИДУМЫВАТЬ ВАРИАНТЫ ПОДВИЖНЫХ ИГР ,

САМОСТОЯТЕЛЬНО И ТВОРЧЕСКИ ВЫПОЛНЯТЬ
ДВИЖЕНИЯ

• ВЫПОЛНЯТЬ ИМИТАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ,

ДЕМОНСТРИРУЯ КРАСОТУ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ,
ПЛАСТИЧНОСТЬ ДВИЖЕНИЙ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?

УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

• НАЗЫВАТЬ САМЫЕ РАЗНЫЕ ПРЕДМЕТЫ, ОКРУЖА-

ЮЩИЕ ИХ В ПОМЕЩЕНИИ, НА УЛИЦЕ, ЗНАТЬ ИХ
НАЗНАЧЕНИЕ,СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА, ДОСТУП-
НЫЕ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ И ОБСЛЕДОВАНИЯ

• РАССКАЗЫВАТЬ О ПРОШЛОМ ИНАСТОЯЩЕМ ПРЕДМЕТОВ

• ПРОЯВЛЯТЬ ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТАМ И ЯВЛЕНИЯМ,

КОТОРЫЕ ОНИ НЕ ИМЕЛИ ВОЗМОЖНОСТИ ВИДЕТЬ

• С УДОВОЛЬСТВИЕМ РАССКАЗЫВАТЬ О СЕМЬЕ, СЕМЕЙНОМ БЫТЕ, ТРАДИЦИЯХ В СЕМЬЕ

• УМЕТЬ РАССКАЗЫВАТЬ О СВОЁМ РОДНОМ ГОРОДЕ

• РАССКАЗЫВАТЬ О ЖЕЛАНИИ ПРИОБРЕСТИ В БУДУ-

ЩЕМ ОПРЕДЕЛЁННУЮ ПРОФЕССИЮ

• РАССКАЗЫВАТЬ О ДЕЛОВЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВАХ ЧЕЛОВЕКА ТРУДА

• ЗНАТЬ И НАЗЫВАТЬ НЕКОТОРЫХ ДОМАЩНИХ И

ДИКИХ ЖИВОТНЫХ

• НАБЛЮДАТЬ ЗА РАСТЕНИЯМИ, ЖИВОТНЫМИ ,

ПТИЦАМИ, РЫБАМИ

• ПРАВИЛЬНО ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ОКРУЖАЮ-

ЩИМ МИРОМ

• ДЕЛАТЬ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ВЫВОДЫ И ДЕЛИТЬСЯ

ВПЕЧАТЛЕНИЕМ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ

• УЧАСТВОВАТЬ В НАБЛЮДЕНИЯХ ЗА РАСТЕНИЯМИ,

ПТИЦАМИ, РЫБАМИ И В ПОСИЛЬНОМ ТРУДЕ ПО УХОДУ ЗА НИМИ, БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ЖИ –
ВЫМ СУЩЕСТВАМ, НЕ ВРЕДИТЬ ИМ, НЕ РВАТЬ, НЕ
ЛОМАТЬ РАСТЕНИЯ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

• активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печаль-

ный, этические качества (хитрый, добрый) ,
эстетические характеристики (нарядный, кра –
сивый), разнообразные свойства и качества
предметов

• осмысленно работать над собСтвенным про –

изношением, выделять первый звук в слове

• употреблять сложно- сочиненные и сложно -

подчиненные предложения

• подробно , с детализацией и повторами расска-

зывать о содержании сюжетной картинки , дра –
матизировать отрывки из знакомых произведе –
ний

• рассказывать невероятные истории, что явля –

ется следствием бурного развития фантазии

• активно сопровождать речью свою деятель –

нсть (игровые, бытовые и другие действия)

что должны уметь дети в 5 лет?

развитие математических представлений

• различать, из каких частей составлена группа

предметов, называя их характерные особеннос-
ти (цвет, размер, назначение)

• считать до 5 (количественный счёт). отвечать

на вопрос «Сколько всего?»

• сравнивать количество предметов в группах

на основе счёта (в пределах 5) , а также путём поштучного соотнесения (составления пар)

• определять, каких предметов больше, меньше,

равное количество

• сравнивать два предмета по величине – больше

или меньше, выше или ниже, длиннее или коро-
че, одинаковые, равные

• различать и называть круг, квадрат, треуголь –

ник, шар, куб, знать их характерные отличия

• определять положение предметов в простран –

стве по отношению к себе (спереди- сзади ,
вверху-внизу), ДВигаться в нужном направлении
по сигналу

• различать правую и левую руки

• определять части суток

что должны уметь детИ в 5 лет?

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

• ВЫСКАЗЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ПОСЛУШАТЬ ОПРЕДЕЛЁН –

НОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

• С ИНТЕРЕСОМ РАССМАТРИВАТЬ ИЛЛЮСТРИРОВАН –

НЫЕ ИЗДАНИЯ ДЕТСКИХ КНИГ

• НАЗЫВАТЬ ЛЮБИМУЮ СКАЗКУ, ПРОЧЕСТЬ ПОНРАВИВ –

ШЕЕСЯ СТИХОТВОРЕНИЕ

• ПОД КОНТРОЛЕМ ВЗРОСЛОГО ВЫБРАТЬ С ПОМОЩЬЮ

СЧИТАЛКИ ВОДЯЩЕГО В ИГРЕ

• С ПОМОЩЬЮ ВЗРОСЛОГО ДРАМАТИЗИРОВАТЬ (ИНС-

ЦЕНИРОВАТЬ) НЕБОЛЬШИЕ СКАЗКИ

• ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ : «пОНРАВИЛОСЬ ЛИ ПРОИЗ -

ВЕДЕНИЕ?», «кТО ОСОБЕННО ПОНРАВИЛСЯ И ПОЧЕ-
МУ?», «кАКОЙ ОТРЫВОК ПРОЧЕСТЬ ЕЩЁ РАЗ ?»

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?

В РИСОВАНИИ

• ИЗОБРАЖАТЬ ПРЕДМЕТЫ И ЯВЛЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ

УМЕНИЕ ПЕРЕДАВАТЬ ФОРМУ, ПОДБИРАТЬ ЦВЕТ
АККУРАТНО ЗАКРАШИВАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ РАЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ : КАРАНДАШИ, КРАСКИ (ГУАШЬ), ФЛО-
МАСТЕРЫ, ЦВЕТНЫЕ ВОСКОВЫЕ МЕЛКИ И ДР.

• ПЕРЕДАВАТЬ НЕСЛОЖНЫЙ СЮЖЕТ, ОБЪЕДИНЯЯ В

РИСУНКЕ НЕСКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ

• УКРАШАТЬ СИЛУЭТЫ ИГРУШЕК ЭЛЕМЕНТАМИ ДЫМ-

КОВСКОЙ И ФИЛИМОНОВСКОЙ РОСПИСИ

В ЛЕПКЕ

• СОЗДАВАТЬ ОБРАЗЫ РАЗНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ИГРУШЕК,

ОБЪЕДИНЯТЬ ИХ В КОЛЛЕКТИВНУЮ КОМПОЗИЦИЮ

• ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ЛЕПКЕ РАЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: ГЛИ -

НУ, ПЛАСТИЛИИН, ПЛАСТИЧЕСКУЮ МАССУ

• УМЕТЬ ПРИЩИПЫВАТЬ МЕЛКИЕ ДЕТАЛИ (УШКИ У

КОТЁНКА, КЛЮВ У ПТИЧКИ), ВЫТЯГИВАТЬ ОТДЕЛЬНЫЕ ДЕТАЛИ ОТ ЦЕЛОГО КУСКА, ВДАВЛИВАТЬ СЕРЕДИНУ ШАРА, ЦИЛИНДРА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПОЛОЙ ФОРМЫ

• ЗНАТЬ ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТЕКИ, ПЫТАТЬСЯ

УКРАШАТЬ ИЗДЕЛИЯ УЗОРОМ С ПОМОЩЬЮ СТЕКИ

• ЛЕПИТЬ АККУРАТНО

В АППЛИКАЦИИ

• ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ НОЖНИЦЫ И РЕЗАТЬ ИМИ ПО

ПРЯМОЙ, ПО ДИАГОНАЛИ (КВАДРАТ И ПРЯМОУГОЛЬ-
НИК); ВЫРЕЗАТЬ КРУГ ИЗ КВАДРАТА, ОВАЛ – ИЗ ПРЯ -
МОУГОЛЬНИКА, ПЛАВНО СРЕЗАТЬ И ЗАКРУГЛЯТЬ УГЛЫ

• АККУРАТНО НАКЛЕИВАТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ,

СОСТОЯЩИХ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ ЧАСТЕЙ

• ПОДБИРАТЬ ЦВЕТА В СООТВЕТСТВИИ С ЦВЕТОМ ПРЕД –

МЕТОВ ИЛИ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ

• СОСТАВЛЯТЬ УЗОРЫ ИЗ РАСТИТЕЛЬНЫХ И ГЕОМЕТРИ –

ЧЕСКИХ ФИГУР
ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

• ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕ –

ДЕНИЯ, ЧУВСТВОВАТЬ ЕГО ХАРАКТЕР, ВЫРАЖАТЬ
СВОИ ЧУВСТВА СЛОВАМИ, РИСУНКОМ, ДВИЖЕНИЯМИ

• УЗНАВАТЬ ПЕСНИ ПО МЕЛОДИИ

• РАЗЛИЧАТЬ ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ

• ПЕТЬ ПРОТЯЖНО, ЧЁТКО ПРОИЗНОСЛОВА; ВМЕСТЕ С

ДЕТЬМИ ИЛИ ВЗРОСЛЫМИ НАЧИНАТЬ И ЗАКАНЧИВАТЬ
ПЕНИЕ

• ВЫПОЛНЯТЬ ДВИЖЕНИЯ, ОТВЕЧАЮЩИЕ ХАРАКТЕРУ

МУЗЫКИ

• ВЫПОЛНЯТЬ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: ПРУЖИН –

КА, ПОДСКОКИ, ДВИЖЕНИЕ ПАРАМИ ПО КРУГУ, КРУ –
ЖЕНИЕ ПО ОДНОМУ И В ПАРАХ

• ВЫПОЛНЯТЬ ДВИЖЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ ( С КУКЛА –

МИ, ИГРУШКАМИ, ЛЕНТОЧКАМИ)

• ИНСЦЕНИРОВАТЬ (СОВМЕСТО СО ВЗРОСЛЫМИ) ПЕС -

НИ, ХОРОВОДЫ

• ИГРАТЬ НА МЕТАЛЛОФОНЕ ПРОСТЕЙШИЕ МЕЛОДИИ

НА ОДНОМ ЗВУКЕ

ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• ОБЪЕДИНЯТЬСЯ В ИГРЕ, ПРИНИМАТЬ НА СЕБЯ РОЛЬ

• СОБЛЮДАТЬ РОЛЕВОЕ СОПОДЧИНЕНИЕ (ПРОДАВЕЦ-

ПОКУПАТЕЛЬ) И ВЕСТИ РОЛЕВЫЕ ДИАЛОГИ

• ВЗАИМОДЕЙСТВУЯ В ИГРЕ, ПРОЯВЛЯТЬ ИНИЦИАТИ –

ВУ И ПРЕДЛАГАТЬ НОВЫЕ РОЛИ ИЛИ ДЕЙСТВИЯ, ОБОГАЩАТЬ СЮЖЕТ

• В НАСТОЛЬНЫХ ИГРАХ ПРОТИВОСТОЯТЬ ТРУДНОС–

ТЯМ, ПОДЧИНЯТЬСЯ ПРАВИЛАМ , ВЫСТУПАТЬ В РО-
ЛИ ВЕДУЩИХ, ОБЪЯСНЯТЬ СВЕРСТНИКАМ ПРАВИЛА
ИГРЫ

• В САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГРАХ

ОБУСТРАИВАТЬ МЕСТО ДЛЯ ИНСЦЕНИРОВАНИЯ ,
ВОПЛОЩАТЬСЯ В РОЛИ, ИСПОЛЬЗУЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА (ДВИЖЕНИЯ, ИНТОНАЦИЮ, МИМИКУ).
АТРИБУТЫ, РЕКВИЗИТ

• ИМЕТЬ ПРОСТЕЙШИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ТЕАТРАЛЬ-

НЫХПРОФЕССИЯХ