Что должны уметь дети в 5 лет?
Дети в 5 лет – это уникальный сплав любознательности и физических способностей. Именно в этом возрасте начинаются серьезные шаги в осознании себя и окружающего мира. Физическое развитие играет ключевую роль; дети могут бегать, прыгать, лазить по гимнастическим стенкам и даже кататься на велосипедах. Эти навыки важны для их здоровья и уверенности в себе.
Умственное развитие детей столь же активно: они учатся распознавать и называть предметы, описывая их свойства и назначение. Интерес к учебе проявляется в их рассказах о семье и желаниях, что свидетельствует о их стремлении к общению. Играет значимую роль и развитие речи; дети начинают осваивать эмоционально насыщенные слова, создавая удивительные истории, что отражает их богатую фантазию.
Математика также выходит на передний план, ведь дети учатся считать, сравнивать числа и различать формы. Эта базовая грамотность важна для будущих успехов в школе. Познакомить их с художественной литературой, музыкальными произведениями и творческими занятиями – значит подарить им эмоциональное обогащение.
Не стоит забывать об игре — она стать основным средством обучения. Через ролевые игры и театрализованную деятельность дети учат взаимодействовать, принимать решения и создавать свои сюжеты. Все эти навыки формируют их личность и закладывают основы для обретения уверенности.
ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ХОДИТЬ И БЕГАТЬ, СОБЛЮДАЯ ПРАВИЛЬНУЮ ТЕХНИКУ ДВИЖЕНИЙ
ЛАЗАТЬ ПО ГИМНАСТИЧЕСКОЙ СТЕНКЕ, НЕ ПРОПУСКАЯ РЕЕЕК, ПЕРЕЛЕЗАЯ С ОДНОГО ПРОЛЁТА НА ДРУГОЙ
ПОЛЗАТЬ РАЗНЫМИ СПОСОБАМИ: ОПИРАЯСЬ НА КИСТИ РУК, КОЛЕНИ И ПАЛЬЦЫ НОГ, НА СТОПЫ И НА ЛАДОНИ; НА ЖИВОТЕ, ПОДТЯГИВАЯСЬ РУКАМИ
ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛЬНОЕ ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕ –
НИЕ В ПРЫЖКАХ С МЕСТА, МЯГКО ПРИЗЕМЛЯТЬ-
СЯ, ПРЫГАТЬ В ДЛИНУ С МЕСТА НА РАССТОЯНИЕ
НЕ МЕНЕЕ 70 СМ
ЛОВИТЬ МЯЧ КИСТЯМИ РУК С РАССТОЯНИЯ ДО
1,5 МЕТРОВ, ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛЬНОЕ ИСХОДНОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ПРИ МЕТАНИИ, МЕТАТЬ ПРЕДМЕТЫ РАЗНЫМИ СПОСОБАМИ ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ РУКОЙ;
ОТБИВАТЬ О ЗЕМЛЮ (ПОЛ) НЕ МЕНЕЕ ПЯТИ РАЗ
ПОДРЯД
ВЫПОЛНЯТЬ УПРАЖНЕНИЯ НА РАВНОВЕСИЕ
СТРОИТЬСЯ В КОЛОННУ ПО ОДНОМУ, ПАРАМИ ,
В КРУГ, ШЕРЕНГУ
СКОЛЬЗИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПО ЛЕДЯНЫМ
ДОРОЖКАМ (ДЛИНА 5 МЕТРОВ)
КАТАТЬСЯ НА ДВУХКОЛЁСНОМ ВЕЛОСИПЕДЕ,ВЫ –
ПОЛНЯТЬ ПОВОРОТЫ НАПРВО, НАЛЕВО
ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ, НАХОДИТЬ
ПРАВУЮ И ЛВУЮ СТОРОНУ
ПРИДУМЫВАТЬ ВАРИАНТЫ ПОДВИЖНЫХ ИГР ,
САМОСТОЯТЕЛЬНО И ТВОРЧЕСКИ ВЫПОЛНЯТЬ
ДВИЖЕНИЯ
ВЫПОЛНЯТЬ ИМИТАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ,
ДЕМОНСТРИРУЯ КРАСОТУ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ,
ПЛАСТИЧНОСТЬ ДВИЖЕНИЙ
ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?
УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
НАЗЫВАТЬ САМЫЕ РАЗНЫЕ ПРЕДМЕТЫ, ОКРУЖА-
ЮЩИЕ ИХ В ПОМЕЩЕНИИ, НА УЛИЦЕ, ЗНАТЬ ИХ
НАЗНАЧЕНИЕ,СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА, ДОСТУП-
НЫЕ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ И ОБСЛЕДОВАНИЯ
РАССКАЗЫВАТЬ О ПРОШЛОМ ИНАСТОЯЩЕМ ПРЕДМЕТОВ
ПРОЯВЛЯТЬ ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТАМ И ЯВЛЕНИЯМ,
КОТОРЫЕ ОНИ НЕ ИМЕЛИ ВОЗМОЖНОСТИ ВИДЕТЬ
С УДОВОЛЬСТВИЕМ РАССКАЗЫВАТЬ О СЕМЬЕ, СЕМЕЙНОМ БЫТЕ, ТРАДИЦИЯХ В СЕМЬЕ
УМЕТЬ РАССКАЗЫВАТЬ О СВОЁМ РОДНОМ ГОРОДЕ
РАССКАЗЫВАТЬ О ЖЕЛАНИИ ПРИОБРЕСТИ В БУДУ-
ЩЕМ ОПРЕДЕЛЁННУЮ ПРОФЕССИЮ
РАССКАЗЫВАТЬ О ДЕЛОВЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВАХ ЧЕЛОВЕКА ТРУДА
ЗНАТЬ И НАЗЫВАТЬ НЕКОТОРЫХ ДОМАЩНИХ И
ДИКИХ ЖИВОТНЫХ
НАБЛЮДАТЬ ЗА РАСТЕНИЯМИ, ЖИВОТНЫМИ ,
ПТИЦАМИ, РЫБАМИ
ПРАВИЛЬНО ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ОКРУЖАЮ-
ЩИМ МИРОМ
ДЕЛАТЬ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ВЫВОДЫ И ДЕЛИТЬСЯ
ВПЕЧАТЛЕНИЕМ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ
УЧАСТВОВАТЬ В НАБЛЮДЕНИЯХ ЗА РАСТЕНИЯМИ,
ПТИЦАМИ, РЫБАМИ И В ПОСИЛЬНОМ ТРУДЕ ПО УХОДУ ЗА НИМИ, БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ЖИ –
ВЫМ СУЩЕСТВАМ, НЕ ВРЕДИТЬ ИМ, НЕ РВАТЬ, НЕ
ЛОМАТЬ РАСТЕНИЯ
ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печаль-
ный, этические качества (хитрый, добрый) ,
эстетические характеристики (нарядный, кра –
сивый), разнообразные свойства и качества
предметов
осмысленно работать над собСтвенным про –
изношением, выделять первый звук в слове
употреблять сложно- сочиненные и сложно -
подчиненные предложения
подробно , с детализацией и повторами расска-
зывать о содержании сюжетной картинки , дра –
матизировать отрывки из знакомых произведе –
ний
рассказывать невероятные истории, что явля –
ется следствием бурного развития фантазии
активно сопровождать речью свою деятель –
нсть (игровые, бытовые и другие действия)
что должны уметь дети в 5 лет?
развитие математических представлений
различать, из каких частей составлена группа
предметов, называя их характерные особеннос-
ти (цвет, размер, назначение)
считать до 5 (количественный счёт). отвечать
на вопрос «Сколько всего?»
сравнивать количество предметов в группах
на основе счёта (в пределах 5) , а также путём поштучного соотнесения (составления пар)
определять, каких предметов больше, меньше,
равное количество
сравнивать два предмета по величине – больше
или меньше, выше или ниже, длиннее или коро-
че, одинаковые, равные
различать и называть круг, квадрат, треуголь –
ник, шар, куб, знать их характерные отличия
определять положение предметов в простран –
стве по отношению к себе (спереди- сзади ,
вверху-внизу), ДВигаться в нужном направлении
по сигналу
различать правую и левую руки
определять части суток
что должны уметь детИ в 5 лет?
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
ВЫСКАЗЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ПОСЛУШАТЬ ОПРЕДЕЛЁН –
НОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
С ИНТЕРЕСОМ РАССМАТРИВАТЬ ИЛЛЮСТРИРОВАН –
НЫЕ ИЗДАНИЯ ДЕТСКИХ КНИГ
НАЗЫВАТЬ ЛЮБИМУЮ СКАЗКУ, ПРОЧЕСТЬ ПОНРАВИВ –
ШЕЕСЯ СТИХОТВОРЕНИЕ
ПОД КОНТРОЛЕМ ВЗРОСЛОГО ВЫБРАТЬ С ПОМОЩЬЮ
СЧИТАЛКИ ВОДЯЩЕГО В ИГРЕ
С ПОМОЩЬЮ ВЗРОСЛОГО ДРАМАТИЗИРОВАТЬ (ИНС-
ЦЕНИРОВАТЬ) НЕБОЛЬШИЕ СКАЗКИ
ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ : «пОНРАВИЛОСЬ ЛИ ПРОИЗ -
ВЕДЕНИЕ?», «кТО ОСОБЕННО ПОНРАВИЛСЯ И ПОЧЕ-
МУ?», «кАКОЙ ОТРЫВОК ПРОЧЕСТЬ ЕЩЁ РАЗ ?»
ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?
В РИСОВАНИИ
ИЗОБРАЖАТЬ ПРЕДМЕТЫ И ЯВЛЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ
УМЕНИЕ ПЕРЕДАВАТЬ ФОРМУ, ПОДБИРАТЬ ЦВЕТ
АККУРАТНО ЗАКРАШИВАТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ РАЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ : КАРАНДАШИ, КРАСКИ (ГУАШЬ), ФЛО-
МАСТЕРЫ, ЦВЕТНЫЕ ВОСКОВЫЕ МЕЛКИ И ДР.
ПЕРЕДАВАТЬ НЕСЛОЖНЫЙ СЮЖЕТ, ОБЪЕДИНЯЯ В
РИСУНКЕ НЕСКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ
УКРАШАТЬ СИЛУЭТЫ ИГРУШЕК ЭЛЕМЕНТАМИ ДЫМ-
КОВСКОЙ И ФИЛИМОНОВСКОЙ РОСПИСИ
В ЛЕПКЕ
СОЗДАВАТЬ ОБРАЗЫ РАЗНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ИГРУШЕК,
ОБЪЕДИНЯТЬ ИХ В КОЛЛЕКТИВНУЮ КОМПОЗИЦИЮ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ЛЕПКЕ РАЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: ГЛИ -
НУ, ПЛАСТИЛИИН, ПЛАСТИЧЕСКУЮ МАССУ
УМЕТЬ ПРИЩИПЫВАТЬ МЕЛКИЕ ДЕТАЛИ (УШКИ У
КОТЁНКА, КЛЮВ У ПТИЧКИ), ВЫТЯГИВАТЬ ОТДЕЛЬНЫЕ ДЕТАЛИ ОТ ЦЕЛОГО КУСКА, ВДАВЛИВАТЬ СЕРЕДИНУ ШАРА, ЦИЛИНДРА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПОЛОЙ ФОРМЫ
ЗНАТЬ ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТЕКИ, ПЫТАТЬСЯ
УКРАШАТЬ ИЗДЕЛИЯ УЗОРОМ С ПОМОЩЬЮ СТЕКИ
ЛЕПИТЬ АККУРАТНО
В АППЛИКАЦИИ
ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ НОЖНИЦЫ И РЕЗАТЬ ИМИ ПО
ПРЯМОЙ, ПО ДИАГОНАЛИ (КВАДРАТ И ПРЯМОУГОЛЬ-
НИК); ВЫРЕЗАТЬ КРУГ ИЗ КВАДРАТА, ОВАЛ – ИЗ ПРЯ -
МОУГОЛЬНИКА, ПЛАВНО СРЕЗАТЬ И ЗАКРУГЛЯТЬ УГЛЫ
АККУРАТНО НАКЛЕИВАТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ,
СОСТОЯЩИХ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ ЧАСТЕЙ
ПОДБИРАТЬ ЦВЕТА В СООТВЕТСТВИИ С ЦВЕТОМ ПРЕД –
МЕТОВ ИЛИ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ
СОСТАВЛЯТЬ УЗОРЫ ИЗ РАСТИТЕЛЬНЫХ И ГЕОМЕТРИ –
ЧЕСКИХ ФИГУР
ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?
МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕ –
ДЕНИЯ, ЧУВСТВОВАТЬ ЕГО ХАРАКТЕР, ВЫРАЖАТЬ
СВОИ ЧУВСТВА СЛОВАМИ, РИСУНКОМ, ДВИЖЕНИЯМИ
УЗНАВАТЬ ПЕСНИ ПО МЕЛОДИИ
РАЗЛИЧАТЬ ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ
ПЕТЬ ПРОТЯЖНО, ЧЁТКО ПРОИЗНОСЛОВА; ВМЕСТЕ С
ДЕТЬМИ ИЛИ ВЗРОСЛЫМИ НАЧИНАТЬ И ЗАКАНЧИВАТЬ
ПЕНИЕ
ВЫПОЛНЯТЬ ДВИЖЕНИЯ, ОТВЕЧАЮЩИЕ ХАРАКТЕРУ
МУЗЫКИ
ВЫПОЛНЯТЬ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: ПРУЖИН –
КА, ПОДСКОКИ, ДВИЖЕНИЕ ПАРАМИ ПО КРУГУ, КРУ –
ЖЕНИЕ ПО ОДНОМУ И В ПАРАХ
ВЫПОЛНЯТЬ ДВИЖЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ ( С КУКЛА –
МИ, ИГРУШКАМИ, ЛЕНТОЧКАМИ)
ИНСЦЕНИРОВАТЬ (СОВМЕСТО СО ВЗРОСЛЫМИ) ПЕС -
НИ, ХОРОВОДЫ
ИГРАТЬ НА МЕТАЛЛОФОНЕ ПРОСТЕЙШИЕ МЕЛОДИИ
НА ОДНОМ ЗВУКЕ
ЧТО ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ДЕТИ В 5 ЛЕТ?
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБЪЕДИНЯТЬСЯ В ИГРЕ, ПРИНИМАТЬ НА СЕБЯ РОЛЬ
СОБЛЮДАТЬ РОЛЕВОЕ СОПОДЧИНЕНИЕ (ПРОДАВЕЦ-
ПОКУПАТЕЛЬ) И ВЕСТИ РОЛЕВЫЕ ДИАЛОГИ
ВЗАИМОДЕЙСТВУЯ В ИГРЕ, ПРОЯВЛЯТЬ ИНИЦИАТИ –
ВУ И ПРЕДЛАГАТЬ НОВЫЕ РОЛИ ИЛИ ДЕЙСТВИЯ, ОБОГАЩАТЬ СЮЖЕТ
В НАСТОЛЬНЫХ ИГРАХ ПРОТИВОСТОЯТЬ ТРУДНОС–
ТЯМ, ПОДЧИНЯТЬСЯ ПРАВИЛАМ , ВЫСТУПАТЬ В РО-
ЛИ ВЕДУЩИХ, ОБЪЯСНЯТЬ СВЕРСТНИКАМ ПРАВИЛА
ИГРЫ
В САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГРАХ
ОБУСТРАИВАТЬ МЕСТО ДЛЯ ИНСЦЕНИРОВАНИЯ ,
ВОПЛОЩАТЬСЯ В РОЛИ, ИСПОЛЬЗУЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА (ДВИЖЕНИЯ, ИНТОНАЦИЮ, МИМИКУ).
АТРИБУТЫ, РЕКВИЗИТ
ИМЕТЬ ПРОСТЕЙШИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ТЕАТРАЛЬ-
НЫХПРОФЕССИЯХ