Мониторинг образовательных результатов средних групп
Данный документ посвящен современным подходам к мониторингу образовательных результатов детей в средней разновозрастной группе. Основное внимание уделяется различным образовательным областям, таким как коммуникация, ФЭМП, социальная адаптация и художественное творчество. Прозрачный и структурированный подход к оценке позволяет выявить сильные и слабые стороны в развитии детей, а также разработать эффективные стратегии для улучшения их навыков.
В процессе анализа мониторинга, проведенного в начале учебного года, рассмотрены результаты детей, их уровень знаний и умений по ключевым образовательным областям. Важно отметить, что результаты были получены на основе наблюдений, индивидуальных бесед и выполнения заданий. Эти данные помогут педагогам более точно нацелить свою деятельность на удовлетворение потребностей каждого ребенка.
Документ также включает оценку по различным направлениям, таким как звуковая культура речи, ориентировка во времени и пространстве, а также творчество и конструктивная деятельность. Итоги мониторинга позволяют родителям увидеть динамику развития их детей и вовремя корректировать образовательные подходы.
Проведенный мониторинг показал, что большинство детей демонстрируют средний и высокий уровень освоения образовательных областей, что говорит о положительных изменениях. Тем не менее, также замечены и некоторые затруднения, которые требуют внимания. На основе этих данных будут разработаны рекомендации по работе с детьми, направленные на повышение их образовательного уровня и формирование необходимых навыков.
Образовательная область: Коммуникация.
Ф.И ребенка.
Словарный запас.
Уровень сформированности грамматической стороны речи.
Уровень развития связной речи.
Звуковая культура речи.
Общий
«Опиши предмет».
«Закончи предложения».
«Расскажи о мальчиках»
«Сервируем стол»
«Закончи предложения»
«Прятки».
«К нам пришел почтальон».
«Расскажи об игрушке»
Петушок и бобовое зернышко»
Выдели первый звук слове.
1.Саая Янчена
с
с
с
с
с
в
с
с
с
с
с
2. Хомушку Аслан
с
с
с
с
с
в
с
с
с
с
с
3. Сарыглар Саша
с
с
с
с
с
в
с
с
с
с
с
4. ОоржакНамзырай
с
с
с
с
с
в
с
с
с
с
с
5.Адыгбай Седен-Очур
с
с
с
с
с
в
с
с
с
с
с
6.Тулуш Начын
в
в
в
в
в
в
в
с
в
в
в
7.Куулар Белла
в
в
в
в
в
в
в
с
в
в
в
8.Монгуш Айыран
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
9.Хертек Санчай
н
н
н
н
н
н
н
н
н
н
н
10.Монгуш Аймира
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
11.Монгуш Ай-Херел
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
12.Саая Айгерина
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
Высокий – 2- 16.6 %
Средний –9 – 75 %
Низкий –1 – 8.4 %
Образовательная область: ФЭМП.
Ф.И ребенка.
Уровень знаний о количестве, умение считать в пределах 5.
Уровень знаний об эталонах величины.
Уровень знаний о геометрических фигурах
Ориентировка в пространстве.
Ориентировка во времени.
Общий
«Сосчитай кубики».
«Прилетели бабочки».
«Посади елочки»
«Сравни дорожки»
«Найди фигуры ».
«Соотнеси форму с геом.фигурой»
«Поручение»
«Назови, что видишь»
«Когда это бывает»
1.Саая Янчена
с
с
с
с
с
с
с
с
с
С
2. Хомушку Аслан
с
с
с
с
с
с
с
с
с
С
3. Сарыглар Саша
с
с
с
с
с
с
с
с
с
С
4. ОоржакНамзырай
с
с
с
с
с
с
с
с
С
с
5.Адыгбай Седен-Очур
В
в
в
в
в
в
в
в
в
В
6.Тулуш Начын
в
в
в
в
в
в
в
в
в
В
7.Куулар Белла
в
в
в
в
в
в
в
в
в
в
8.Монгуш Айыран
н
н
н
н
н
н
н
н
н
н
9.Хертек Санчай
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
10.Монгуш Аймира
в
в
в
в
в
в
в
в
в
в
11.Монгуш Ай-Херел
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
12.Саая Айгерина
с
с
с
с
с
с
с
с
с
с
Высокий –4- 33,4%
Средний – 7-58,4
Низкий –1-8,2%
Образовательная область: Ознакомление с природой.
Ф.И ребенка.
«Собери урожай».
«Где, чей дом?».
«Охотник и пастух»
Беседа по вопросам.
«Заполни клетки правильно»
Беседа по сюжетным картинкам.
Общий балл
1.Саая Янчена
с
с
с
с
с
с
с
2. Хомушку Аслан
с
с
с
с
с
с
с
3. Сарыглар Саша
в
в
в
в
в
в
в
4.Ооржак Намзырай
с
с
с
с
с
с
с
5. АдыгбайОчур
с
с
с
с
с
с
с
6.Тулуш Начын
в
в
в
в
в
в
в
7. Куулар Белла
в
в
в
в
в
в
в
8. МонгушАйыран
с
с
с
с
с
с
с
9. ХертекСанчай
с
с
н
н
н
н
н
10. МонгушАймира
в
в
в
в
в
в
в
11. МонгушАйХерел
с
с
с
с
с
с
с
12. СааяАйгерина
с
с
с
с
с
с
с
Высокий – 4-33,4%
Средний-7-58,4%
Низкий – 1-8.2%
Образовательная область: Предметное и социальное окружение.
Ф.И ребенка.
«Чудесный мешочек».
«Что из чего?».
«Ты знаешь, что такое море?»
Семейная фотография.
«Город - деревня».
Родное село, деревня.
Кому, что нужно?
Общий.
1.Саая Янчена
с
с
с
с
с
с
с
с
2.Хомушку Аслан
с
с
с
с
с
с
с
с
3 Сарыглар Саша
в
в
в
в
в
в
в
в
4.Ооржак Намзырай
с
с
с
с
с
с
с
с
5 АдыгбайОчур
с
с
с
с
с
с
с
с
6.Тулуш Начын
в
в
в
в
в
в
в
в
7.Куулар Белла
в
в
в
в
в
в
в
в
8.Монгуш Айыран
с
с
с
с
с
с
с
с
9 ХертекСанчай
н
н
н
в
н
н
н
н
10.Монгуш Аймира
с
с
с
с
с
с
с
с
11.Монгуш АйХерел
с
с
с
с
с
с
с
с
12. СааяАйгерина
с
с
с
с
с
с
с
с
Высокий –3=25%
Средний-8=66,8%
Низкий – 1=8,2 %
Образовательная область: Художественное творчество.
Ф.И ребенка.
Рисование
Лепка
Аппликация.
Общий
Самостоятельное рисование по сказке «Колобок»
Рисование игрушки.
«Назови цвет».
Самостоятельная лепка предметов.
«Узор из растительных и геометрических фигур».
1.Саая Янчена
с
с
с
с
с
с
2.Хомушку Аслан
с
с
с
с
с
с
3.Сарыглар Саша
в
в
в
в
в
в
4.Ооржак Намзырай
с
с
с
с
с
с
5.Адыгбай Очур
с
с
с
с
с
с
6.Тулуш Начын
в
в
в
в
в
в
7 Куулар Белла
в
в
в
в
в
в
8.Монгуш Айыран
с
с
с
с
с
с
9 ХертекСанчай
н
н
н
н
н
н
10 МонгушАймира
В
с
в
с
с
с
11.Монгуш АйХерел
с
с
с
с
с
с
12.Саая Айгерина
с
с
с
с
с
с
Высокий – 3=25%
Средний-8=66,8 %
Низкий -1 =8,2 %
Образовательная область: «Познание». Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности.
Ф.И ребенка.
Конструирование постройку по схеме
Конструирование домов для сказочных героев.
Умение складывать квадратные и прямоугольные листы разными способами.
Общий
1.Саая Янчена
с
с
с
с
2.Хомушку Аслан
с
с
с
С
3.Сарыглар Саша
в
в
в
в
4.Ооржак Намзырай
н
н
н
н
5.Адыгбай Очур
с
с
с
С
6. ТулушНачын
в
в
в
в
7.Куулар Белла
в
в
в
В
8 МонгушАйыран
с
с
с
С
9.Хертек Санчай
н
н
н
Н
10.Монгуш Аймира
с
с
с
С
11.Монгуш АйХерел
с
с
с
с
12.Саая Айгерина
с
с
с
с
Высокий –3= 25%
Средний – 7= 58,4
Низкий –2= 16,6%
Образовательная область: «Социализация», «Здоровье».
Ф.И ребенка.
Воспитание культурно- гигиенических навыков.
Игровая деятельность.
Общий
1.Саая Янчена
в
в
В
2 Хомушку Аслан
в
в
В
3.Сарыглар Саша
в
в
В
4.Ооржак Намзырай
в
в
В
5.Адыгбай Очур
в
в
в
6.Тулуш Начын
в
в
В
7.Куулар Белла
в
в
В
8.Монгуш Айыран
с
с
С
9.Хертек Санчай
с
с
С
10 МонгушАймира
в
в
В
11.Монгуш АйХерел
в
в
в
12.Саая Айгерина
с
с
с
Высокий – 9=75,1
Средний – 3=24,9%
Низкий – 0
Уровень освоения образовательных областейсредней
группы на начало 2014-2015 учебного года.
Ф.И ребенка.
Коммуникация
ФЭМП
Ознакомление с природой.
Предметное и социальное окружение.
Художественное творчество.
Конструирование.
Социализация.
Общий.
1.Саая Янчена
с
с
с
с
с
с
в
с
2. Хомушку Аслан
с
с
с
в
с
с
в
с
3.Сарыглар Саша
в
в
в
в
в
в
в
в
4ОоржакНамзырай
с
с
с
с
с
с
в
с
5.Адыгбай Очур
с
в
с
с
с
с
в
с
6. Тулуш Начын
в
в
в
в
в
в
в
в
7.Куулар Белла
в
в
в
в
в
в
в
в
8.МонгушАйыран
с
с
с
с
с
с
с
с
9.ХертекСанчай
н
н
н
н
н
н
с
Н
10.МонгушАймира
в
с
в
с
с
с
в
с
11.МонгушАйХерел
В
в
в
в
в
в
в
в
12. Саая Айгерина
с
с
с
с
с
с
с
с
Высокий 4=33,4%
Средний 7=58,4%
Низкий 1=8,2 %
Справка о проведении мониторинга на начало года за 2015 – 2016 учебный год в средней разновозрастной группе.
Дата проведения: с 2 по 14 ноября 2015 года.
В процессе мониторинга исследовали интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений, бесед. Фиксировали результаты в диагностических картах, провели анализ. В списке разновозрастной группы у нас 20 детей, из них 12 детей – средняя разновозрастная.
Оценка по образовательной области «Здоровье» проводилось на основе наблюдений за детьми. Выявлены дети с высоким уровнем 9, (75,1%) со средним -3 (24,9%).
Образовательная область «Социализация», уровни выявлялись в результате наблюдений за ребенком, индивидуальных бесед, в ходе сюжетно – ролевых игр. Дети придерживаются намеченного замысла, оставляя место для импровизации.
Самостоятельно стали подбирать атрибуты для игр, совместно договариваются о предстоящей игре. Использует различные постройки и материалы.
По образовательной области «Познание» мониторинг проводился по заданиям с использованием наглядных средств. По ФЭМП детям предлагались выполнить ряд заданий. Задания выполнялись как индивидуальна так и с малыми группами (по 3 ребенка. При подсчете баллов, набранных каждым ребенком в области «Познание»
Высокий-4 ребенка, что составляет 33,4%; средний-7 детей-58,4%; низкий 1 ребенок- 8,2%.
По предметному и социальному окружению, формированию целостной картины мира мониторинг проводился наблюдениями за свободной игрой и совместной деятельностью детей, а также предлагали выполнить задания.
По итогам: предметное социальное окружение:
Высокий – 3=25%
Средний-8=66,8 %
Низкий -1 =8,2 %
Ознакомление с природой:
Высокий – 4-33,4%
Средний-7-58,4%
Низкий – 1-8.2%
Образовательная область «Художественное творчество».
Конструктивная деятельность:
Высокий –3= 25%
Средний – 7= 58,4
Низкий –2= 16,6%
Образовательная область «Коммуникация».
Высокий – 2- 16.6 %
Средний –9 – 75 %
Низкий –1 – 8.4 %
«Чтение художественной литературы» выявляли в результате наблюдений, индивидуальных бесед.
Образовательная область «Художественное творчество»
Высокий – 3=25%
Средний-8=66,8 %
Низкий -1 =8,2 %
Общий итог мониторинга в начале года в средней разновозрастной группе по баллам:
Высокий 4=33,4%
Средний 7=58,4%
Низкий 1=8,2 %
Из данных мониторинга сделали вывод, что для повышения качества уровня знаний и умений детей – повысить индивидуальную работу с детьми в группе и дома.
С октября месяца поступил один ребенок не посещавший детский сад. Ребенок часто болеет, из-за непосещений у него выявлено низкий уровень знаний, умений и навыков.
По результатом мониторинга за первое полугодие намечены следующие направления работы:
Усилить работу по формированию правильного произношения.
Уделить внимание по ФЭМП ( временные эталоны и ориентировка в пространстве)
Для мелкой моторики рук провести с детьми много пальчиковых игр и упражнений каждый день.
Родителям рекомендовано дома приобрести детям детскую литературу, дидактические и настольные игры, учитывая возраст детей.
