Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте и письму. Закрепление Звуки [т], [т*] - [д], [д*]

Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте и письму. Закрепление
Звуки [т], [т*] - [д], [д*].
Цель: воспитать у детей 6 лет умение работать в коллективе, чувство коллективизма, взаимопомощи; в процессе обучения научить дифференцировать звуки [т], [т*] - [д], [д*] по звонкости - глухости; закрепить их зрительный образ; развивать связную речь, речевой слух, внимания, мышления, мелкой моторики, активности, инициативности, самостоятельности.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, иллюстрации с рисунками, в которых есть звуки [т], [т*] - [д], [д*], карточки – цепочки, разрезные картинки 8 штук, дерево с половинками яблок, по 2 листа А4 каждому воспитаннику, золотые медали (конфетки), бабочки и жучки по количеству ребят.
Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас интересное занятие по обучению грамоте. Раздаётся звонок по скайпу. На экране появляется плачущий Тигра из мультфильма «Вини Пух и его друзья». Тигра говорит, что в волшебном лесу буквы Д и Т поругались, и все слова стали некрасивыми, а он не хочет чтобы было так и просит ребят помирить буквы. Связь прерывается.
Воспитатель: Ребята, беда у Тигры. Поможем ему? (да) Давайте помирим наши буквы.
( читает стихотворение)
Дятел долбит дом себе, 
На высокой, на сосне, 
Долбит крепкое дупло, 
Будет букве «Д» тепло. ( На экране проектора появляется буква Д).
- Ребята, что вы можете сказать про букву Д, какая она? (согласная, твёрдая и мягкая, звонкая обозначаю фишками).
Воспитатель: О какой букве ещё говорил Тигра? (Т) чтение стихотворения
Т - антенна - выше крыши - 
Все увидит, все услышит, 
Телевизоры включаем, 
У экранов не скучаем. (На экране проектора появляется буква Том.)

-А что вы знаете про букву Т? (согласная, твёрдая и мягкая, глухая).
- Почему мы называем эти звуки [т], [т*] глухими? (они произносятся без голоса). «Включите » голос. Какой звук услышали? ([д]). Звуки [т] и [д], [т*] и [д*] парные по глухости и звонкости. Это буквы братья.

1 задание.
На экране проектора вокруг букв Т и Д появляются картинки.
Рассмотрите картинки и определите какой звук в слове Д или Т. Соедините рисунок, который есть звук [т] с буквой Т, а звук [д], с буквой Д. Определи местоположение буквы в слове (в начале, в середине, в конце). Дайте полную характеристику звука в слове (согласный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой).
2 задание.
Я раздаю вам карточки «Цепочка». Из слогов вы должны составить слова и написать их. В словах в которых есть буква Т подчеркните одной чёрточкой, а буквы Д двумя. (Каждый ребёнок получает карточку, соответствующего уровню его развития.)
3 задание. «Пазлы».
Каждой паре раздаётся конверт с разрезанной картинкой. Ребята должны собрать и сказать, что изображено, и какой звук слышится в слове [т] или [д], . (В зависимости от вида занятия можно ребятам раздать такие картинки, которые моно объединить в один рассказ).
- Давайте отдохнём.(можно провести физминутку про букву Т или Д, или музыкальную)
Физминутка
Загадаю вам загадку,
Становитесь на зарядку. (Ходьба на месте.)
Раз – листочки поднимаем. (Руки через стороны вверх.)
Два - листочки загибаем. (Руки за спину.)
Три – ещё разок свернули, (Обхватили руками плечи.)
На четыре – развернули. (Руки в стороны.)
Буква спряталась внутри. (Приседания.)
Кто догадлив? Назови! (Прыжки на месте.)

1. 1. Ребята, вы любите яблоки? (да). В саду букв братьев есть яблони, но на них только половинки яблок. Давайте соберём все половинки яблок, в целые яблоки. На доске изображено дерево. На нём висят половинки яблок. На каждой половинке написаны слоги, ребята должны прочитать слоги и соединить так, чтобы получилось слово. СА ДИК – садик, ДЯ ДЯ - дядя. Работа проводится у доски.

   2. Игра «Скажи наоборот».

Ребята, наши буквы братья, любят прятаться в словах и чтобы определить, какая это буква надо быть внимательными. Сказав, неправильно одну букву может поменяться, целое слово был кот Том, произнесём, неправильно получится кот Дом. Сейчас я буду называть слова со звуком [д], а вы должны поменять слово и произнести его со звуком [т].
Дело – тело Дима – Тима Дик – тик Дина - тина
Дрова – трава Док – ток Дрель – трель Дон - тон
Дом – том Думан – туман Доска – тоска

- Молодцы у вас хорошо получается. Наши буквы поняли, что каждая из них важная буква.
Появляется на экране Тигра и благодарит ребят за помощь

1. 1. Творческая работа (у ребят два листа А4)

Ребята, у вас есть два листочка. На одном листочке нарисуйте любой предмет, который начинается со звука [т] - [т*]. А рисунок, который начинается со звуками [д], [д*] нарисуйте дома совместно с родителями.

Итог: Ребята, какая буква важнее Т или Д? (и Т, и Д)
Правильно они обе важны. Каждая буква нужна. Ведь без них не было бы разных слов.
Ребята, Тигра прислал вам золотые медальки, за вашу отличную работу. (воспитатель раздаёт медальки).
Рефлексия:
- Ребята, кому понравилось наше занятие приклейте бабочку на цветочки, а кому не понравилось – жучка.