Обучение детей английскому языку через родной (татарский) язык

ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»
МБДОУ «Балтасинский детский сад №2» Балтасинского
муниципального района РТ

Проектная работа

по развитию речи в условиях реализации ФГОС

дошкольного образования.

Тема: «Обучение детей английскому языку через родной (татарский) язык»

Выполнила: Усманова А.В.
учитель английского языка

МБДОУ «Балтасинский детский сад №2» Балтасинского
муниципального района РТ

«Проектная работа допущена к защите»

Руководитель проектной работы
Р.И. Латыпова
_________________________________
(подпись)
«____» ______________2014 г.

Пояснительная записка.

Актуальность. В наши дни отмечается высокая потребность раннего обучения английскому языку. Это обусловлено тем, что многие образовательные учреждения (гимназии, лицеи) включают в учебные планы изучение английского языка уже с первого класса. Кроме того, в новом Государственном образовательном стандарте предусмотрено изучение иностранного языка уже со второго класса. И если учесть, что нагрузка на детей в начальных классах значительна и интеллектуальная, и эмоциональная, то знакомство до школы с предметом «Иностранный язык» позволит не только подготовить ребенка к обучению, но и сформировать у него основы коммуникативной компетенции, заложить правильное произношение, способствовать накоплению базового лексического запаса. Раннее изучение иностранного языка позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления.
Овладение иностранным языком на элементарном уровне в детском саду выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Следует отметить, что цели и задачи данного курса формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенное к естественному общению. Особое внимание следует обратить на фонетическую сторону речи: произношение звуков, овладение основными типами интонации в английском языке. Занятие следует начинать с фонетической разминки. Считалки, четверостишия, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важно поддерживать высокую активность каждого ребёнка, нужно чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Важно, прежде всего, оценивать успехи ребёнка, а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена.
Говоря о целесообразности раннего обучения детей иностранным языкам, всегда следует помнить, что главным принципом в любом обучении является его гуманистическая направленность. Учитель должен заглянуть в душу ребёнка, побудить эмоции. Живое слово учителя – самое важное для каждого малыша.
Выполнение программы определяет целый комплекс воспитательных, развивающих, обучающих целей. Основой для достижения этих целей является практическое овладение иностранным языком.

Цели и задачи программы:

1. Развитие речевых и познавательных способностей ребенка, опираясь на речевой опыт в родном языке.

2. Развитие у детей мышление, внимание, память, эмоции, воображение, волю, речемыслительных способностей ребенка.

3. Формирование личности через приобщение к культуре и быту другого народа, через воспитание дружелюбного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят.

4. Развитие творческой личности.

Формы организации деятельности:

1. Речевые и фонетические разминки.

2. Стихотворения, рифмовки.

3. Игры, ролевые игры, инсценировки.

4. Рисование, конструирование, лепка (развитие мелкой моторики).

Содержание программы
Занятия по английскому языку в детском саду проводятся два раза в неделю для детей 4-5 лет первого года обучения по 15 – 20 минут, детей 5-6 лет второго года обучения по 20-25 минут и детей 6-7 лет третьего года обучения по 25 – 30 минут.
Наиболее естественным видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. В игре необходима предметная наглядность в виде игрушек, предметных и сюжетных картинок и схем. Прекрасным наглядным материалом явилась книга Л. Архангельской «Английский словарь в картинках».
Основными принципами обучения на начальном этапе освоения иностранного языка являются:

• Принцип коммуникативной направленности (основная функция – создание условий коммуникации);

• Принцип коллективно – индивидуализированного взаимодействия (основная функция – максимальная реализация индивидуальных способностей ребёнка через коллективные формы обучения);

• Принцип доступности и посильности (учёт специфики и возможностей возраста).

Занятия по английскому языку требуют особого подхода к детям, у которых нарушены произношение, мышление, память, внимание, фонематический слух.
Необходимо более длительное повторение пройденного материала, закрепление его индивидуально в разнообразных играх. Память у этих детей кратковременная, поэтому программа второго и третьего года обучения посвящается уточнению произношения изученных ранее слов, повторению словарного запаса в новых грамматических структурах, а также расширению словаря по новым темам в разнообразных играх.

Тематический план работы по английскому языку

Первый год обучения (средняя группа)

Месяцы

IX

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

Всего

Кол-во,
недель

4

4

4

4

4

4

4

4

4

36

№

Наименование разделов и тем

Кол-во занятий Игры

Раздел № 1

1.1

Знакомство со страной изучаемого языка.
Игра «Флаг».

1
1

1.2

Знакомство с героями страны изучаемого языка.

Слова приветствия: ЗДРАВСТВУЙТЕ, ПРИВЕТ,
ДО СВИДАНИЯ, ПОКА, МОЁ ИМЯ….
Игра «Тук-тук»
Игра «Придумай имя»

2

1
1

1.3

Слова-команды: САДИТЕСЬ, ВСТАНЬТЕ, ПОДОЙДИ, ПОВТОРИ.
Их использование в элементарных высказываниях.
Игра «Lets to do it»

1

1

Итого:

4 4

Раздел № 2

2.1

Название некоторых зверей, команды, действия с ними.
Введение глаголов: ПРЫГАТЬ, ИДТИ, ЛЕТАТЬ, ПЕТЬ, ПЛАВАТЬ, ТАНЦЕВАТЬ, ХЛОПАТЬ, ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ.
Игра «Узнай соседа»

1

1

2.2

Обучение построению высказывания «У меня есть». Введение местоимений «Я, он, она», артикля: а - а саt, a dog.
Игра “Театр мишки и его друзей”
Игры с Микки Маусом

2

1
1

2.3

Употребление глагола «иметь».
Выполнение команд с игрушками: ПОСТАВЬ, ДАЙ, ВОЗЬМИ
Игра «Что исчезло?»

1

1

Итого:

4 4

Раздел № 3

3.1

Обучение высказыванию типа «Я умею», «Я могу». Закрепление грамматической структуры с предыдущим словарным запасом.
Игра «The little train»
Игра «My toys»

2

1
1

3.2

Тема «Животные».
Употребление глагола «Могу», «Умею».
Игра «Найди зверя»
Работа над проектом «Мои любимые животные»

2

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 4

4.1

Ведение лексики по теме «Семья».
Называть членов семьи.
Формировать умение рассказывать о семье, заучивать стихотворения.
Игра «Расскажи о себе»
Игра «В гостях у кролика»
Игра «Путаница»

3

1
1
1

4.2

Тема «Игрушки».
Названия игрушек, используя картинки с изображением игрушек и игрушки.
Игра «Зеркало»

1

1

Итого:

4 4

Раздел № 5

5.1.

Введение цвета и счета в стихах.
Игра «Раскрась»
Игра «Лото»

2
1
1

5.2.

Местоимения «мой, моя», с названиями игрушек.
Игра «My kite»

1
1

5.3.

Закрепление лексического материала с новыми грамматическими формами.
Изготовление рисунков (дети рассказывают о своем рисунке используя ранее изученный материал).

1

1

Итого:

4 4

Раздел № 6

6.1.

Введение глаголов «вижу», «нравится», используя картинки.
Игра «Рыбки»
Игры «Маленькая лягушка»

2
1
1

6.2.

Повторение счета от 1 до 10. Умение называть количество животных и игрушек.
Игра «Большие следы»
Игра «Палочки»

2

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 7

7.1.

Домашние и дикие животные. Умение их группировать.
Повторение глагола «вижу», «нравится».
Игра «Угадай животных по звукам»
Изготовление и выставка из пластилина.

2

1
1

7.2.

Обучение построению высказывания «Он умеет», «Он может»
Игра «Can a dog a swim?»
Игра «Кот и Мышка»

2

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 8

8.1.

Тема «Фрукты», «Овощи». Введение слов по заданным темам. Выполнение команд с заданной лексикой (ДАЙ, ВОЗЬМИ, ПОЛОЖИ)
Заучивание стихотворений.
Изготовление поделок на тему «Подарок для друга»
Игра «Give me»
Стихотворение «One potato»

3

1
1
1

8.2.

Повторение цвета. Называние цвета фруктов и овощей. Заучивание стихотворений на данную лексику.
Игра «What is missing?»

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 9

9.1.

Заучивание шуточных стихотворений, рифмовок, сценок, песенок, английского фольклора.
«Good morning»
«Hands up, clap…»
«The cow , The elephant»
«I am a little girl (boy)»

4
1
1
1
1

Итого:

4 4

Итого в год:

36 36

Тематический план работы по английскому языку

Второй год обучения (старшая группа)

Месяцы

IX

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

Всего

Кол-во,
недель

4

4

4

4

4

4

4

4

4

36

№

Наименование разделов и тем

Кол-во занятий Игры

Раздел № 1

1.1

Тема: «Игрушки». Построение высказываний: «У меня есть».
Повторение высказываний «Он умеет, «Он может».
Игра «Магазинигрушек»
Игра «It is fan to be this»

2
1
1

1.2.

Повторение темы «Игрушки», предыдущего занятия. Введение прилагательных: БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ.
Стихотворение «The lion»

1
1

1.3.

Повторение темы «ИГРУШКИ». Разучивание игр.
Счёт от 1 до 12.
Игра «Палочки»

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 2

2.1.

Ведение слов по теме «ВИДЫ ТРАНСПОРТА».
Употребление фраз: Я ВИЖУ. МНЕ НРАВИТСЯ. Я ХОЧУ ИМЕТЬ.
Игра «We go by car»
Игра «Red caps»

2
1
1

2.2.

Выполнение команд, просьб по теме ТРАНСПОРТ.
Описание картинок по теме ТРАНСПОРТ, используя цвета, прилагательные БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ.
Игра «Hop a little, jump a little»
Игра «I want to be a fir-tree – tall, tall, tall»

2
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 3

3.1.

Введение лексики по теме СЕМЬЯ.
Фраза: ЭТО МОЯ МАМА. ЭТО МОИ РОДИТЕЛИ.
Игра «Расскажи о себе»
Игра «I have got a mother»

2
1
1

3.2

Введение местоимений: ОН, ОНА, МЫ, ВЫ, ОНИ
Игра «Who is she?»
Игра «Выбери друга»

2
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 4

4.1.

Повторение местоимений: ОН, ОНА, МЫ, ВЫ, ОНИ, используя лексику предыдущих занятий.
Игра «МиккиМаус»
Игра «The little frog»

2
1
1

4.2.

Ознакомление с множественным числом существительных: «Это собака- Это собаки», «Это машина-Это машины».
Игра «1, 1, 1 little dogs run»
Игра «Can a dog swim»

2
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 5

5.1.

Тема: ЧАСТИ ТЕЛА.
Повторение высказывания: «У меня есть».
Заучивание лексики по теме и стихотворений.
Игра «Айболит»
Игра «Хватай»
Игра «Да - нет»

3

1
1
1

5.2.

Тема: ФРУКТЫ И ОВОЩИ.
Повторение цвета при раскрашивании предметов по теме.
Игра «I like chocolate»

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 6

6.1.

Введение глаголов: РИСОВАТЬ, СМЕЯТЬСЯ, ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ, КРИЧАТЬ, ИГРАТЬ, РАЗГОВАРИВАТЬ.
Повторение высказывания: «Я могу», «Я умею»
Введение игр.
Повторение местоимений: МЫ, ВЫ, ОНИ, ОН, ОНА.
Игра «Hands up clap…»
Игра «Hands up hands down»
Игра «Play time»
Игра «Угадай, что яделаю?»

4

1
1
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 7

7.1.

Тема: ДНИ НЕДЕЛИ
Введение предлога «в»: В ПОНЕДЕЛЬНИК, В СРЕДУ….
Составление высказывания по теме: «Я рисую во вторник»
Игра «Tomorrow on Sunday»

4

Итого:

4

Раздел № 8

8.1.

Введение лексики: ОБЛАЧНО, ДОЖДЛИВО, СНЕЖНО, ВЕТРЕНО, СОЛНЕЧНО.
Заучивание цвета и команд в стихотворной форме.
Описание картинок по теме.
Игра- песенка «Act in song»
Игра «Цвет предмета»
Игра «Какая погода?»
Словесная игра-загадка «Find the answer»

4

1
1
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 9

9.1.

Тема: ВРЕМЕНА ГОДА
Закрепление темы в описательных рассказах.
Заучивание сценок, стихотворений, песен, английского фольклора. Игры по теме.
Игра «В гостях у осени»
Игра «Зимушка-Зима»
Игра «Пришла Весна-красавица»
Игра «Письмо в лето»

4

1
1
1
1

Итого:

4 4

Итого в год:

36 36

Тематический план работы по английскому языку

Третий год обучения (подготовительная к школе группа)

Месяцы

IX

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

Всего

Кол-во,
недель

4

4

4

4

4

4

4

4

4

36

№

Наименование разделов и тем

Кол-во занятий Игры

Раздел № 1

1.1

Тема: ТРАНСПОРТ.
Введение глаголов «еду», «сажусь в транспорт»
Игра «Stop look»
Игра «Traffic lights»

2
1
1

1.2.

Введение предлогов «на», «в», «перед», «за», «около»
Игра «Box»

1
1

1.3.

Повторение темы «ИГРУШКИ», используя изученные предлоги.
Игра-песенка «Mytoys»

1

Итого:

4 4

Раздел № 2

2.1.

Тема: МЕБЕЛЬ
Введение новых слов.
Игра «Найдиотличия»
Игра- песенка «This is my room»

2

1
1

2.2.

Повторение предлогов В, НА, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО
Описание картинок по теме МЕБЕЛЬ, используя предлоги.
Игра «Where is it?»
Игра «Find it»

2

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 3

3.1.

Введение лексики по теме СЕМЬЯ.
Введение прилагательных: СЧАСТЛИВЫЙ, СЕРДИТЫЙ, ПЕЧАЛЬНЫЙ, УСТАЛЫЙ.
Мой фотоальбом
Игра «Путаница»

2

1
1

3.2

Тема: ДОМ, ДОМАШНИЙ УЮТ.
Заучивание стихотворений и сценки «Папа потерял шляпу»…
Игра «ЛОТО».

2
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 4

4.1.

Тема: КУХНЯ, ПОСУДА.
Введение лексики по темам.
Игра «Laying the table»
Rhyme: «Help your mother, clear the table»

2
1
1

4.2.

Введение грамматической структуры: НАХОДИТСЯ
Игра «В гости к друзьям».
Игра «Волшебный стол»

2
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 5

5.1.

Введение лексики по теме «ПИЩА».
Введение глаголов: ВАРИТЬ, ПИТЬ, ЕСТЬ, ЖАРИТЬ, МЫТЬ ПОСУДУ.
Разучивание стихотворений по теме: ПОСУДА и ПИЩА.
Игра «Little mouse, do you like bread?»
Игра «What do you like?»

3

1
1
1

5.2.

Тема: ФРУКТЫ И ОВОЩИ.
Повторение цвета при раскрашивании предметов по теме.
Игра «Угадай цвет»

1
1

Итого:

4 4

Раздел № 6

6.1.

Тема: ЧАСТИ ТЕЛА.

Заучивание лексики по теме и стихотворений

Введение глаголов: ВСТАВАТЬ, МЫТЬ РУКИ, ЧИСТИТЬ ЗУБЫ, ПРИЧЁСЫВАТЬ ВОЛОСЫ, ПИТЬ, ЕСТЬ.
Употребление местоимений: МЫ, ВЫ, ОНИ, ОН, ОНА.
Введение игр.
Игра «Айболит»
Игра «Хватай»
Игра «Да - нет»
Рисунок на тему: «Свой портрет»

4

1
1
1
1

Итого:

4 4

Раздел № 7

7.1.

Введение лексики профессий: БУЛОЧНИК, МИЛИЦИОНЕР, ПОЧТАЛЬОН, ВОДИТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ, ПРОДАВЕЦ, ПАРИКМАХЕР.
Употребление артикля во множественном числе.
Введение счета 1-20.

4

Итого:

4

Раздел № 8

8.1.

Тема: ОДЕЖДА и ОБУВЬ.
Повторение названий цвета и предметов одежды.
Заучивание цвета и команд в стихотворной форме.
Описание картинок по теме.

4

Итого:

4

Раздел № 9

9.1.

Закрепление темы в описательных рассказах.
Заучивание сценок, стихотворений, песен, английского фольклора. Игры по теме.

4

Итого:

4 4

Итого в год:

36 36

Основные требования к уровню подготовкидетей.

В результате первого года обучения ребенок должен активно владеть:
1. Лексикой по темам: «Животные», «Игрушки», «Семья», «Цвет», «Фрукты», «Овощи» в пределах программы первого года обучения.
2. Умением правильно отвечать на вопросы: «Как тебя зовут?», «Как дела?», «Что это?».
3. Умением правильно строить предложения: «Меня зовут …», «У меня все хорошо», «Это собака», «У меня есть», «Я умею», «Я могу».
4. Умением поздороваться и попрощаться.
5. Знанием простейших песенок и стихов-рифмовок на английском языке.
6. Умением считать до 10.
7. Умением вести мини-диалог.
8. Играть в игры на английском языке.
Ребенок должен пассивно усвоить:

1. Восприятие на слух поощрений педагога на английском языке: «Хорошо! Очень хорошо!»

2. Понятие и выполнение распоряжений педагога: «Встать», «Сесть», «Повторить», «Прыгать», «Идти», «Летать», «Петь», «Плавать», «Танцевать», «Хлопать», «Давайте играть».

В результате второго года обучения ребенок должен активно владеть:
1. Лексикой по темам: «Игрушки», «Виды транспорта», «Семья», «Части тела», «Фрукты», «Овощи», «Дни недели», «Времена года».
2. Умением правильно отвечать на вопросы: «У тебя есть семья?», «Сколько тебе лет?», «Как зовут твою маму?», «Какого цвета кошка?», «Какое время года сейчас?».
3. Умением правильно строить повествовательные предложения: «У меня есть семья», «Мне 5 лет», «Мою маму зовут …», «Кошка черного цвета».
4. Умением задать вопросы: «Как тебя зовут?», «Как дела?», «У тебя есть кошка?».
5. Знанием песенок и стихов-рифмовок на английском языке.
6. Умением считать до 12.
7. Умением вести диалог.
8. Умением рассказать о себе, своей семье, домашних животных.
9. Умением составить короткий рассказ о любимой игрушке.
10. Играть в игры на английском языке.

В результате второго года обучения ребенок должен активно владеть:
1. Лексикой по темам: «Транспорт», «Игрушки», «Мебель», «Семья», «Дом, домашний уют», «Кухня. Посуда», «Пища», «Фрукты и овощи», «Части тела», «Одежда и обувь».
2. Умением правильно отвечать на вопросы, используя утвердительные и отрицательные ответы: «Сколько у тебя пальцев?», «Какого цвета твои волосы?», «Ты любишь конфеты?», «Ты голоден?», «Что ты видишь в этой комнате?», «Где мяч?».
3. Умением правильно строить предложения: «У меня есть тело», «Я люблю есть конфеты», «Я голоден», Дай мне ложку, пожалуйста», «Возьми нож», «Стол находится в комнате», «Я вижу фрукты на столе», «Моя мама любит кексы», У него черные волосы».
4. Умением составить диалог, короткий рассказ.
5. Умением считать до 20.
6. Знанием песенок и стихов на английском языке.
7. Умением отвечать на вопросы к картинкам.
8. Играть в игры на английском языке.
9. Участвовать в инсценировке простейших сказок.

Игры для определения уровня усвоения английского языка
детей средней группы

1. Речь

Игра « A snowball»
Цель игры: учить правильно произносить слова на английском языке, развивать фонематический слух, закрепить произношение, словарный запас английского языка.

1. Понимание на слух

Песни и сказки на английском языке – “Rain, Rain”, “Little frog”, “PussyCat”
Цель: развивать умение понимать английскую речь на слух.

1. Память

Игра : «What is missing?»
Цель игры: закрепить зрительную память у детей младшего школьного возраста, закрепить английские слова и выражения.

1. Внимание

Игра: «Go on to count»
Цель игры: закрепить счет от 1 -5, 1-10, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

1. Произношение

Скороговорки и стихи на английском языке – «One two three» , «One, one, one»
Цель: закрепить произношение английских слов и предложений.

Игры для определения уровня усвоения английского языка
детей старшей группы

1.Речь
Игра « A word by word»
Цель игры: учить правильно произносить слова на английском языке, развивать фонематический слух, закрепить произношение, словарный запас английского языка.

2.Понимание на слух
Песниисказкинаанглийскомязыке– “I say hello”, “Listen to the numbers”
Цель: развивать умение понимать английскую речь на слух.
3.Память
Игра : «Remember a word»
Цель игры: закрепить зрительную память у детей младшего школьного возраста, закрепить английские слова и выражения.

4.Внимание
Игра: «Go on to count»
Цель игры: закрепить счет от 1 -5, 1-12, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

5.Произношение
Скороговоркиистихинаанглийскомязыке – «The cat and the mouse» , «One, two, red and blue»
Цель: закрепить произношение английских слов и предложений.

Игры для определения уровня усвоения английского языка
детей подготовительной к школе группы

1.Речь
Игра « A word by word»
Цель игры: учить правильно произносить слова на английском языке, развивать фонематический слух, закрепить произношение, словарный запас английского языка.

2.Понимание на слух
Песни и сказки на английском языке – “Ilikeachocolate”, “Wholikescoffee”
Цель: развивать умение понимать английскую речь на слух.
3.Память
Игра : «Remember a word»
Цель игры: закрепить зрительную память у детей младшего школьного возраста, закрепить английские слова и выражения.

4.Внимание
Игра: «Go on to count»
Цель игры: закрепить счет от 1 -20, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

5.Произношение
Скороговоркиистихинаанглийскомязыке – «Can you talk?» , «Bread and butter milk and tea»
Цель: закрепить произношение английских слов и предложений.

Список литературы

1. Л. Архангельская Английский словарь в картинках. – М.: ЭКСМО, 2002.

2. М. Н. Евсеева Программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста. –Волгоград, Изд. «Панорама», 2006.

3. М. У. Вербовская, И. А. Шишкова Английский для малышей. - М. РУЧЕНЬКИНА, 1996.

4. В. Скультэ Английский для детей. М.: АЙРИС, 1996.

5. Э. Рымалов Через сказки в английский язык. М.: Мнемозина, 1995.

6. Е. П. Анрющенко Английский для малышей: легко и просто. Изд. 2-е, стереотип. Ростоф н/Д: Феникс, 2010.

7. Н. А. Тарасюк Иностранный язык для дошкольников. Уроки общения(на примере английского языка). – М.: Флинта: Наука, 1999.