Ноябрь. Картотека прогулок в старшей группе

№1
Прогулка 1
Наблюдение «Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо»
Цель: Развитие у детей способности объяснять сезонные явления: выделять характерные признаки дождя осенью.
Обогащение словаря: дожди, туман, гроза, град.
Модница – тучка. О. Ващенкова
В день рождения пальто подарили тучке.
Стала тучка в том пальто интересной штучкой,
Изумительный наряд: семь застежек «молний»,
Сорок пуговичек в ряд, по подолу – волны,
Ходит модница в пальто. По бокам карманы,
В них дождинок – тысяч сто и клочок тумана.
А карман-то дыроват! Вот откуда дождь и град!
Беседа:
- Что приносит осенний дождь: тепло или холод?
-Чем осенний дождь отличается от весеннего и летнего?
- Назовите оттенки осеннего неба?
-Какие осенью тучи?
Погода становится всё пасмурней. Небо кажется ниже. Часто идут моросящие дожди. Воздух насыщен влагой, лужи на земле долго не высыхают. Часто стелются туманы. Это охлаждённые капельки воды, повисшие в воздухе. Они предвещают хорошую погоду. Обратите внимание детей на влажный, терпкий запах вянущей листвы, особенно после дождя.
Исследовательская деятельность: - Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?
Дидактические игры « Какое небо?» - дети рассматривают небо, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Нарисуй картинку»(палочкой на песке облака и тучи)
Цель: развитие мелкой моторики.
Подвижные игры: «Мышеловка»
Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть,                Всё погрызли, всё поели, всюду лезут, вот напасть.
Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас,                      Вот поставим мышеловки,переловим всех зараз! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя "хлоп" стоящие по кругу дети опускают руки, приседают - мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями - игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить.
Индивидуальная работа.«Закати мяч» - прокатывание теннисного мяча в ворота.
«Прыгни дальше» Цель: прыгнуть как можно дальше. Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.
Цель: воспитание сочувствия, сопереживания по отношению к птицам.

Прогулка 2
Дидактическая игра «Бывает - не бывает».
Цели: Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.
Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы».
Цели:. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать не­обходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с то­варищами.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Цели: Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.





№2
Прогулка 1
Наблюдение «Почему птицы улетают на юг?»
Цель: Знакомство детей с периодом подготовки птиц к отлёту: обратить внимание на их беспокойное поведение. Воспитание бережного отношения к птицам
Обогащение словаря: перелетные птицы, курлычут,кличут, вереницей.
Беседа: -Чем были заняты птицы весной? Летом? Осенью?
Обратите внимание - птицы ведут себя беспокойно, они собираются в стаи, кричат. Птицы уже подросли и окрепли, они готовы к перелёту, но всё ещё держатся ближе к своим родителям. Птицам предстоит трудный и опасный путь. Они выбирают перед полётом вожака стаи. Обычно это бывает крепкая опытная птица.
- Куда улетают птицы? Почему?
«Журавли» Познанской.
«Журавли летят, курлычут, шлют последнее «Прощай…».
За собою лето кличут, улетают в тёплый край».
«Журавли» Познанской. - Если бы вам задал вопрос ваш младший брат или сестра: «Почему птицы улетают на юг?»- то, как бы вы ответили?
Шуршащей вереницей за солнышком вдогонку
Летят над нами птицы в далёкую сторонку
Летят они к зимовке. А во дворе, на холоде,
Прищепки на верёвке, как ласточки на проводе.
Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию».
Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. «У кого кто»
Цель: упражнять в словообразовании. «Собери камушки»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Подвижные игры: «Перелет птиц» (лазанье) Дети стоят врассыпную на одном конце площадки. Они - птицы. На другом конце гимнастическая стенка с несколькими пролетами, пирамида. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу: «Буря!» - птицы летят на вышку - скрываются от бури на деревьях. Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась», - птицы спускаются с вышки и снова летят. Дети мо­гут влезать на скамейки, на доски, положенные на стулья, или другие приборы для лазанья. «Мяч водящему». На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой. За одну из линий, в колонну по одному, становятся играющие (5—6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым; тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему мяч еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. Игру можно провести с элементом соревнования. В этом случае удобно играющим стать в две колонны и выбрать двух водящих. Успех зависит от умения детей бросать и ловить мяч. Если играющий роняет мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет время и может проиграть.
Индивидуальная работа. Упражнения с элементами игры в баскетбол: передать мяч двумя руками от груди и поймать его; передать мяч одной рукой от плеча.
«Самолётики»: одни дети - « самолётики», а другие – «туча».
Цель: увернутся, убежать от « тучи».
Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев.
Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

Прогулка 2
Наблюдение: роса.
Цели:. Обратить внимание детей на почву, траву, предложить выска­зать мнения о том, как возникает роса, рассказать ребятам о данном явле­нии. Развивать у детей наблюдательность, любовь к природе.
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Цели: Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, вы­носливость.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности раз­нообразные спортивные атрибуты.


№3
Прогулка 1
Наблюдение за погодой
Цели:обращать внимание на то, как изменилась природа;
учить сравнивать природные изменения;
развивать наблюдательность.

В ноябре, в ноябре
 Частый дождик во дворе. 
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
 Заготовлены дрова 
На зиму для печек. 
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопрос
Загадки:
Нахмурится, насупится, в слезы ударится —
 Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи 
На асфальте сером... (лужа).

Беседа:
-Какие произошли в природе изменения?
-Какое стало небо?
-Как часто светит солнце?
-Идет ли дождь?
Дидактические игры « Подбери слово»
Цель: подобрать прилагательное к существительному « земля».
«Капает дождь» – рисовать палочкой дождь под приговорку, вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с действиями.
Трудовая деятельность
Уборка осенних листьев.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Догони».
Цели: учить быстро действовать по сигналу;     воспитывать дружеские отношения.
Индивидуальная работа
«Догони меня».
Цель: учить бегать в нужном направлении.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой.
Цели: Предложить детям охарактеризовать погоду, вспомнить, какая погода была утром, составить сравнительный рассказ.
Дидактическая игра «Выполни движения».
Цели: Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой. Обучать навыкам само­контроля.
Спортивная игра баскетбол.
Цели: Продолжать отрабатывать элементы игры (принимать правиль­ную стойку баскетболиста, выполнять бросок мяча вверх, ловить его пос­ле хлопка, после поворота, передавать мяч друг другу, стоя в шеренгах).
Способствовать развитию координации движений, воспитывать дружес­кие взаимоотношения между детьми.
Подвижная игра «Белки в лесу».
Цели: Упражнять детей в выполнении игровых действий (учить спры­гивать со скамейки в обозначенное место, лазать по гимнастической стен­ке с одного пролета на другой вправо и влево, правильно выполнять дви­жения при беге). Развивать выразительность движений, творчество в дви­гательной деятельности, ловкость, быстроту реакции.






№4
Прогулка 1
Наблюдение за ивой.
Цель:продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.
Обогащение словаря: издавна, вниз по течению
Беседа:
-Ива — куст или дерево? Почему?
-Как выглядит ива?
-Какую почву любит?
-Какие есть разновидности ивы?
-Что дает ива людям?
-Что происходит с ивой осенью?
У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, украшенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза. Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да за гибкие ивовые ветви — прекрасный материал для плетения корзин и коробов. Осенью ивушка роняет золотые листья в темную воду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.
Дидактические игры: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих деревья). «Назови, одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
Цель:закрепить обобщающие слова: «деревья», «кустарники», «ягоды», «грибы».
Трудовая деятельность
Обрезание поломанных веток секатором вместе с воспитателем.
Цель:учить пользоваться секатором, убирать только ненужные ветки.
Подвижные игры:
«Краски», «Догони пару».
Цели:учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.
Индивидуальная работа
Игровые упражнения с короткой скакалкой.
Цель:учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Прогулка 2
Наблюдение: осенний дождь.
Цели: Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяж­ной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.
Подвижная игра «Сбей булаву».
Цели: Учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость, поддерживать интерес к результату игры.
Спортивная игра баскетбол.
Цели: Учить детей играть дружно, действовать в интересах команды, соблюдать правила игры, использовать простейшие тактические приемы, совершенствовать технику перемещения шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя.









№5
Прогулка 1
«Что ни день – то раньше вечер, а светает все поздней»
Цель: Формирование умения детей замечать, что день становится всё короче, а ночь длиннее.
Обогащение словаря: светает, всходит.
Беседа:
-Какое время года?
-Назовите признаки осени.
-Почему осенью день убывает.
-Отметить, что в связи с тем, что высота солнца ниже, на улице становится холоднее, день становится короче, ночь длиннее.
-Что изменилось в жизни растений и животных?
Осень
Что ни день – то резче ветер рвет в лесу листву с ветвей…
Что ни день – то раньше вечер, а светает все поздней.
Медлит солнышко, как будто, подниматься, силы нет….
Потому и всходит утро над землей почти в обед. И. Мазнин
Дидактические игры:
«Отгадай-ка» — ребята описывают предложенный объект.
Цель: учить описывать объект, не глядя нa него, выделять в нем существенные признаки, узнавать объект.
«Подбери признак».
Цель: научить подбирать относительные прилагательные
«Составить узор» - тучи и солнце из палочек.
Цель:развитие мелкой моторики.
Подвижная игра: «Караси и щука» (разучивание)Один ребенок выбирается «щукой». Остальные играющие берут себе по мячу или другому предмету, обозначающему камешек – домик карася. Рыбки свободно плавают, где хотят. По сигналу воспитателя:«Щука», караси прячутся в свои домики. Тех, кто не успел, ловит «щука». Играющие делятся на две группки: одна из них - камешки – образует круг, другая - караси, которые плавают внутри круга. «Щука» находится за кругом. По сигналу воспитателя: «Щука!» - она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее за­нять место за кем-нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камешки). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманные уходят за круг. Игра проводится 3-4 раза. Затем выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется.
Индивидуальная работа. « Весёлый обруч. Каждый держит обруч двумя руками на уровне пояса, продев его через голову. По сигналу дети вращают обруч как можно дольше
« Кто дальше?»
Цель:метание мешочков с песком в горизонтальную цель с расстояния 2-3 метров.
Трудовая деятельность: Помощь взрослым в уходе за кустарниками
Прогулка 2
Наблюдение: одежда осенью.
Цели: Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре почему выбирают те или иные предметы одежды.
Дидактическая игра «Подбери пары».
Цели: Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
Спортивная игра городки.
Цели: Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (учить принимать стойку игрока, выполнять броски). Продолжать знако­мить детей с фигурами, учить располагать их в.городе. Развивать интерес к русским старинным играм.
Подвижная игра «Водяной».
Цели: Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентиро­ваться в пространстве. Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу. Повышать двигательную активность, вы­зывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.


№6
Прогулка 1
Наблюдение за птицами
Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. 

Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей,
Воробушек — пташка, Серая рубашка.
Откликайся, воробей
Вылетай-ка, не робей.

Беседа:
-Какая птица больше — голубь или воробей?
-Как передвигается воробей?
-Как передвигается голубь?
-Как кричат воробей, голубь?
Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.
Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».
Дидактические игры:
«Наоборот» — подобрать противоположные по значению слова к заданным.
Цель: научить подбирать антонимы к словам.
«Веселый счёт»
Цель:согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две.
«Выложи узор» — выложить узор из сухих травинок. Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле.
Цель:развитие мелкой моторики рук
Трудовая деятельность        
Сгребание в кучи сухих опавших листьев.
Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.
Подвижная игра
«Перелет птиц».        
Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.
Прогулка 2
Наблюдение за растениями: шиповник в ноябре.
Цели: В рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными из­менениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности (ствол и ветви растения покрыты шипами). Напом­нить, как красиво куст цвел весной, обратить их внимание, что сейчас он усыпан плодами. Рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечеб­ных свойствах.
Подвижные игры: татарская народная игра «Перехватчики».
Цели: Познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение ре­агировать на действия товарищей.
Спортивна игра бадминтон.
Цели: Организовать освоение детьми различных способов передви­жения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно пере­мещаться, регулировать силу удара. Развивать ловкость, подвижность сус­тавов, повышать функциональные возможности детского организма.









№7
Прогулка 1
Наблюдение за тополем.
Цель:знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
Обогащение словаря: тополиная метель
Беседа:
В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете это выражение? Почему? Наблюдается ли у нас на участке это явление?
-Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?
Многие думают, что причина листопада — заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заметить, что у разных листьев деревьев листопад бывает в разное время.
- Н а каких деревьях еще остались листья?
-Что производят из древесины тополя?
Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов.
- Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему?
-Что такое тополиный пух?
Дидактические игры:
«Отгадай-ка» — ребята описывают предложенный объект.
Цель: учить описывать объект, не глядя нa него, выделять в нем существенные признаки, узнавать объект.
«Подбери признак».
Цель: научить подбирать относительные прилагательные
«Составить узор» - тучи и солнце из палочек.
Цель:развитие мелкой моторики.
Трудовая деятельность
Наведение порядка в песочнице и на участке.
Цель:продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Подвижные игры
«Краски», «Коршун и наседка».
Цели:учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего;развивать внимание, быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа
Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками.
Цель:развивать координацию движений

Прогулка 2
Наблюдение:свойствавоздухаиветра.
Цели: Дать детям представление о том, что воздух окружает всю зем­лю, он необходим всем живым существам. Важнейшее свойство воздуха, благодаря которому мы видим окружающие предметы - прозрачность. Ветер - это движение воздуха, его нельзя увидеть, но можно выявить при помощи других органов чувств.
Дидактическая игра «Природа ичеловек».
Цели: Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учит класси­фицировать объекты природы по различным основаниям.
Подвижная игра «К дереву беги».
Цели: Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участ­ке детского сада, учить быстро находить нужное дерево.











№8
Прогулка 1
Наблюдение «Чудесная кладовая»
Цель: Формирование представлений детей о понятии «почва», что в зависимости от погоды меняется и состояние окружающей среды.
Обогащение словаря: почва, глина.
Загадка.
Есть на земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидор, морковок. Сказка это или не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется? (Земля)
У слова «земля» есть несколько значений….
-Что такое почва? Это верхний слой земли, почва снабжает растения питанием и влагой. Почвенный слой, словно чехол, одевает сушу нашей планеты.
Предложить детям понаблюдать за почвой в сырую погоду – почва «напитана» водой, при сжатии она собирается в плотный комок, а потом рассыпается. Глинистая почва плохо впитывает воду и при сжатии она плотно собирается и сохраняет приданную ей форму.
Песчаная почва хорошо впитывает воду и легко рассыпается. На глинистой почве вода сохраняется дольше, через песчаную почву она легко просачивается. После заморозков почва становится плотной, твёрдой, сильнее замерзает глинистая почва, а из песчаной, вода вымерзает и испаряется быстрее.
Исследовательская деятельность: *Есть ли в почве воздух? (Насыпать почву в банку с водой, пузырьки – это воздух).
*Есть ли в почве вода? (тактильные ощущения).
*Есть ли в почве глина и песок? (рассмотрение на темном и белом листке бумаги комочков почвы).
*Есть ли перегной? (остатки кореньев, листьев, животных).
Дидактические игры « Подбери слово»
Цель: подобрать прилагательное к существительному « земля». «Капает дождь» – рисовать палочкой дождь под приговорку, вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с действиями.
Подвижные игры: «Караси и щука» (бег)Один ребенок выбирается «щукой». Остальные играющие берут себе по мячу или другому предмету, обозначающему камешек – домик карася. Рыбки свободно плавают, где хотят. По сигналу воспитателя: «Щука», караси прячутся в свои домики. Тех, кто не успел, ловит «щука». Играющие делятся на две группки: одна из них - камешки – образует круг, другая - караси, которые плавают внутри круга. «Щука» находится за кругом. По сигналу воспитателя: «Щука!» - она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее за­нять место за кем-нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камешки). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманные уходят за круг. Игра проводится 3-4 раза. Затем выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется. Индивидуальная работа. «Перебей волан через площадку» - перебрасывание волана через две линии.
Спрыгивание с высоты 25 см в большой обруч. Трудовая деятельность: Уборка участка от веток и камней
Цель: формирование умения трудиться сообща.

Прогулка 2
Наблюдение за птицами.
Цели: Предложить детям по результатам наблюдений рассказать, ка­кие птицы прилетают поздней осенью на участок. Организовать установку изготовленных детьми кормушек для птиц, обсудить, что нужно выяснить, чтобы организовать кормление птиц.
Дидактическая игра «Кто найдет пусть возьмет».
Цели: Учить детей использовать в игре знания о том, из каких мате­риалов сделаны различные предметы. Активизация словаря детей, разви-1ие связной речи, внимания.
Спортивная игра городки (проводится в беседке).
Цели: Учить детей соблюдать правила игры, строить фигуры города, выполнять броски в цель, действовать в команде. Развивать точность и координацию движений.
Подвижная игра «Хищник в море»..
Цели: Учить детей правильно выполнять игровые действия, сохра­нить равновесие при приземлении. Способствовать развитию мышц ног, ковкости и быстроты, воспитывать уверенность в себе.


№9
Прогулка 1
Наблюдение«Сундучок от белочки»
Цель: Формирование умения детей различать семена деревьев, дикорастущих трав: дать знание о значении семян в жизнедеятельности растений, в жизни животных.
Воспитание осознанного, бережного отношения к семенам растений.
Обогащение словаря: семена, парашютики.
Проблемная ситуация:
- Летом я встретила пчелу, она просила нас не срывать цветы. -Почему? Что образуется после цветения?
Рассмотреть с детьми семена деревьев и дикорастущих трав.
-С помощью чего семена разносятся по земле? (крылышки, пух, колючки, парашютики).
-Как семена разносятся по участку?
-Определите роль ветра в распространении семян. Найдите на участке растения, для которых ветер - желанный гость.
-Кто ещё разносит семена? (люди, птицы, звери)
- Какое значение имеют семена в жизнедеятельности растений? (семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения)
-В жизни животного мира? (птицы питаются ими, белочки едят семена шишек и др.)
Дидактические игры:"Вершки и корешки"- дети рассказывают
о строении растения, предложенного воспитателем.
Цель: составление описательных рассказов, повторить строение растений. «Один — много».
Цель: образование множественного числа имен существительных: огурец — огурцы, помидор — помидоры...
« Выложи узор» - из семян выложить узор, развитие мелкой моторики
Подвижные игры:«Сделай фигуру»
Из числа играющих выбирается ведущий, он стоит в сто­роне. Остальные дети бегают, прыгают с ножки на ножку по всей площадке.
На сигнал воспитателя: «стоп» все останавливаются в какой-либо позе и не двигаются. Ведущий обходит все «фигуры» и выбирает ту, которая ему больше всех нравится. Этот ребенок становится водящим ­оценщиком, а предыдущий водящий присоединяется к осталь­ным детям, и игра повторяется.
Индивидуальная работа. Лазанье на четвереньках по бревну, опираясь на ступни и держась руками за край бревна.
«Самолётики».
Одни дети - « самолётики», а другие – «туча». Задача игры – увернутся, убежать от « тучи».
Трудовая деятельность: сбор семян деревьев, дикорастущих трав для корма птицам зимой.
Цель: формирование интереса трудится в коллективе..

Прогулка 2
Наблюдение; насекомые осенью,
Цели: Предложить детям найти насекомых, выслушать предположе­ния ребят о том, где нужно их искать, как проверить предположения.
Подвижная игра «Мышеловка».
Цели: Формировать у детей умение концентрировать и распреде­лять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движе­ний, ловкость.
Спортивная игра баскетбол.
Цели:Учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Учить выполнять бросок мяча от груди двумя руками. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости.









№10
Прогулка 1
Наблюдение за воробьем
Цели:продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье;  активизировать внимание и память.
Загадки:
*Угадайте, что за птица      
 Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится
 Собирает крошки,
А потом на ветку — прыг  
 И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

*Чик-чирик
 К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!  
 Кто это? (Воробей.)

*Маленький мальчишка    
В сером армячишке 
По дворам шныряет,      
 Крохи собирает, 
По полям кочует
Коноплю ворует!  (Воробей.)

Беседа: -Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом осени?
-Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми?  Почему?
-Кого боятся воробьи?  
-Чем они питаются?
-Какого они размера?
-Как люди должны заботиться о птицах?
Трудовая деятельность:   Подметание дорожек.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». 
Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость,
внимательность, координацию движений.

«Лягушки».
Цели: —        учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.
Индивидуальная работа:  Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.
Прогулка 2
Наблюдение за растениями: мхи.
Цели: Предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об осо­бенностях данной группы растений.
Дидактическая игра «Что перепуталось».
Цели: Закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.
Подвижная игра «Найди себе пару».
Цели: Учить детей действовать в соответствии с звуковыми сигнала­ми, упражнять в ориентировке в пространстве по цветовым модулям. Учить детей сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге. Способствовать закаливанию детского организма.








№11
Прогулка 1
«Что такое заморозок»
Цель: Формирование умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.
Обогащение словаря: заморозок, термометр, утренник.
Воспитатель вместе с детьми измеряет температуру воздуха. Отмечают, что на земле температура воздуха ниже. Такое состояние погоды называют заморозок, а в народе – утренник.
Заморозок – это понижение температуры в воздухе и на почве вечером или ночью. Заморозок бывает из-за охлаждения ночью почвы.
Сегодня есть заморозок? (утром было холодно, на траве был иней). Правильно, утром был сильный заморозок и, посмотрите, как замёрзла земля (дети трогают её: холодная, твёрдая, комочки земли трудно разбиваются).
В полдень
- Дети, посмотрите солнце на небе высоко, немного потеплело (измеряют температуру воздуха). Давайте, посмотрим, какая сейчас стала земля (дети отмечают, что земля отошла, стала мягче).
Вывод: Ночью бывают сильные заморозки, отчего земля замерзает. От этого трава желтеет, вянет, гибнет. Становится меньше корма для птиц и животных.
Дидактические игры: «Когда это бывает?» — воспитатель описывает время года, дети определяют его.
Цель: закрепить знания о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание
«Выложи узор» - выложить узор из травинок, листочков. Цель: развитие мелкой моторики рук.
Подвижные игры: « Уголки»
Цели: развитие реакции; развитие крупной моторики; развитие внимательности.
Описание игры: игра рассчитана на пять человек. На полу в беседке мелом вычерчивается квадрат. Четверо из играющих становятся по углам, а пятый в середине. При словах водящего: « из угла в угол железным прутом вон» остальные участники игры, перебегая из угла в угол, меняются местами. Задача водящего – занять любой из освободившихся углов. Оставшейся без угла игрок становится водящим.Другой вариант: водящий подходит к любому из игроков и говорит: « кумушка, дай ключи!» стоящий в углу игрок отвечает: «Пойди, вон там постучи!» А остальные в это время меняются местами.
Индивидуальная работа.
«Прыгни в обруч».На полу лежит обруч диаметром 1м. Детям предлагают подойти к нему ближе и прыгнуть в него, а затем выпрыгнуть из обруча. Упражнение выполняют одновременно 3 человека, повторяют его до 5 раз. Можно предложить детям после выполнения упражнений походить и побегать вокруг обруча.
Трудовая деятельность: Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель: развитие наблюдательности, умения отличать листья деревьев, кустарников. Воспитывать бережное отношение к природе.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой.
Цели: Учить детей характеризовать погоду; предложить детям срав­нить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?
Подвижная игра «Ловкий оленевод».
Цели: Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выпол­нять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.
Спортивная игра городки (проводится в беседке).
Цели: Продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и рас­полагать фигуры в городе, выполнять броски (руку отводить назад, тя­жесть тела переносить на противоположную ногу). Развивать координа­цию движений, глазомер.





№12
Прогулка 1
Наблюдение «Изучаем увядшие растения»
Цель: уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Обогащение словаря: заморозки, былинки, однолетняя.
Осень. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время года осенью зовётся. М.Ходякова
Перед заморозками можно увидеть еще не завядшие растения: астры, гвоздики идругие. Что происходит с цветами и др. растениями? Как можно продлить жизнь цветов? Предложить выкопать их и пересадить в ящики, где они будут цвести до декабря. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцвели цветы. Отметить, как нарушают красоту увядшие цветы, собрать семена цветов. Обратить внимание детей на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы, — это иней. Почва становится твердой. Иней от солнца тает.
Осень наступила, высохли цветы,
и глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
только зеленеет озимь на поляхА.Плещеев.
Дидактические игры: «Наоборот» — подобрать противоположные по значению слова к заданным.
Цель: научить подбирать антонимы к словам.
«Веселый счёт»
Цель:согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две.
«Выложи узор» — выложить узор из сухих травинок. Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле.Цель:развитие мелкой моторики рук. Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: научитьдетей подпрыги­вать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Мой веселый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь? Красный, желтый, голубой, не угнаться за тобой! А. Барто
«Мы веселые ребята».
Цель: научить ходить и бегать врассып­ную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:
Мы, веселые ребята,  любим, бегать и скакать.                 Ну, попробуй нас догнать.Раз, два, три - лови !
После слова "лови" дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек, производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.Указания. Если после 2-3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый ловишка.
Индивидуальная работа.Отбивание мяча от земли.Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног.
Цель:воспитывать выносливость.
Трудовая деятельность: убрать сухую траву граблями.
Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности иответственности.

Прогулка 2
Наблюдение: изменение продолжительности дня.
Цели: Предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.
Дидактическая игра «Какое время года?»
Цели: Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.
Подвижная игра «Мяч через сетку».
Цели: Совершенствовать умение детей перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить его кистями рук, не прижи­мая к груди. Развивать крупную моторику рук, ловкость, воспитывать уве­ренность в себе.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№13
Прогулка 1
Наблюдение«Ветер воет на просторе»
Цель:Формирование интереса у детей наблюдать за изменениями силы ветра.
Обогащение словаря: ветер, ветерок, ветрище.
Беседа;
- Есть ли сегодня ветер?
-Посмотрите и послушайте (использование вертушек)
-Как вы узнали, что сегодня ветер?
Не увидишь меня глазом, я способен на проказы,
На бегу, срываю шляпы, ёлок раскачаю лапы.
Унести белье с веревки хватит у меня сноровки.
Пролистать могу газету, громко шелестеть при этом…
Вот в лесу любой заметит, лес шумит, гуляет… (ветер)
-Что делает ветер?
- Слабый или сильный?
-Почему вы так решили?
Ветрено, ветрено вся земля проветрена
Ветер листья с веток разогнал по свету:
Липовый, берёзовый жёлтый лист и розовый
Красный, разноцветный старый лист, газетный.
Солнечно, ветрено, ветрено, ветрено!
- Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?
-Что ещё делает ветер?
-Для кого ветряная погода – хорошо?
- А кому ветер – плохо?
Дидактические игры:«Какой ветер?» - дети рассуждают о ветре, описывают его.
Цель: научить подбирать относительные прилагательные.
Подвижные игры: «Гуси-лебеди»
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место - луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают.
Пастух: Гуси, гуси !
Гуси: Га - га- га!
Пастух: Есть хотите? Гуси: Да, да, да!
Пастух:Так летите же домой.
Гуси: Нам нельзя лететь домой,
Серый волк под горой, не пускает нас домой.
 Пастух:Так летите, как хотите,только крылья берегите!
 Гуси, расправив крылья (вытянув в сторону руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются другие волк и пастух. Игра повторяется 3-4 раза.
Индивидуальная работа: Упражнения в беге: пробежки со средней скоростью (2-3 раза), в чередовании с ходьбой;
Ходьба по бревну.
Цель:добиваться улучшения техники ходьбы, держа рав­новесие .
Прогулка 2
Наблюдение: осенний ветер.
Цели: Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, ха­рактеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, прони­зывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.
Подвижная игра «Школа мяча».
Цели: Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, 1 ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.
Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).
Цели: Учить детей передавать мяч партнеру после выполнения сери ударов об пол произвольным способом, принимать стойку баскетболис­та. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов дви­жений

№ 14
Прогулка 1
Наблюдение за состоянием погоды
Цели:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.
Обогащение словаря: стелется, парашютистка
Беседа:
Осенью над лесом и болотом 
Туча пролетела самолетом. 
Пролетела туча низко-низко,
Прыгнула с нее парашютистка. 
А за ней сейчас же и другая, 
И уже летит за стаей стая.
Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.
-Какое небо во время тумана?
-Как вам дышится?
-Какой воздух — влажный или сухой?
-Густой ли туман?
-Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?
Дидактические игры:
«Подбери признак» – подбор прилагательных к существительному «день».
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».
Цели:  - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.
Индивидуальная работа:   «Изобрази настроение».
Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения
Прогулка 2
Наблюдение за луной и звездами.
Цели: Обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить ребятам рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.
Подвижная игра «Пробеги тихо».
Цели: Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.
Спортивная игра городки.
Цели: Продолжать знакомить детей с фигурами, учить придумывать новые фигуры для города, заботиться о безопасности во время игры. Учитьвыполнять броски битой на дальность. Повышать функциональные возможности организма, развивать меткость.










№15
Прогулка 1
Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью».
Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.
Обогащение словаря: спецтранспорт, мигающий маячок.
Загадки:
Что за зверь по мостовой мчит,
Как ветер удалой.
По зову больных
Рычит, пыхтит.(«Скорая помощь».)
На красный свет машина мчится,
Везу больного я лечиться!
И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я!(«Скорая помощь».)
Беседа:
-Какая это машина?
-Как вы догадались?
-Для чего нужны такие машины?
-Какие водители должны управлять такими машинами?
Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
Дидактические игры:
«Наоборот».
Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь).
«Слова- родственники».
Цель: учить подбирать однокоренные слова.
«Выбери камушки из песка» – развитие мелкой моторики.
Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке.
Цели:добиваться выполнения задания общими усилиями;воспитывать взаимопомощь.
Подвижные игры:
«Перелет птиц», «Не попадись».
Цели: упражнять в беге в разных направлениях;

• развивать медленный и быстрый бег.

Индивидуальная работа:
Метание мяча вдаль.
Цель:закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой.
Цели: Уточнять представления детей о природных явлениях, объе­диняемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегод­няшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия су­хой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д.
Подвижная игра «Затейники».
Цели: Учить детей соблюдать правила игры и правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений. Способ­ствовать закаливанию детского организма.
Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).
Цели: Учить детей различным способам передвижения по площад­ке, тренировать подбрасывание волана одной рукой и выполнение удара ракеткой. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться по площадке. Развивать интерес к новой игре.

№16
Прогулка 1
Наблюдениеза деревьями
Цель: уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как от­личить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».
Обогащение словаря: дерево, куст
Беседа:
-Назовите деревья, которые растут на нашем участке.
- А какие кусты есть у нас на участке?
-Чем отличается дерево от куста?
-Покажите ствол, ветки у деревьев.
-Какие стволы у деревьев? (Тонкие и толстые).
-Как это узнать?
Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить их величину.- На что похо­жа? Обратить внимание на то, что не на всех деревьях остались листья .
Предложить рассмотреть семена деревьев и кус­тарников. Сравните их между собой. -С какого они де­рева? -Рассмотрите шишки ели, отогните чешуйки шишек. Что там внутри? Меж редеющих верхушек, Зашумела у опушек Ярко-желтая листва. А. Твардовский
Загадка Его весной и летом, Все видели одетым, А осенью с бедняжки, Сорвали все рубашки. (Лес)
Дидактические игры: «Пересчёт деревьев». Цель: согласование существительных с числительными. «С какой ветки детка?»
Цель:учить различать листья раз­ных деревьев.
«Выложи узор» – из мелких веточек.
Цель: развитие мелкой моторики.
Подвижные игры:
«Парный бег». 
Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя;развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания.

Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площад­ки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, стулья, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующе­му сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считает­ся проигравшей.
Индивидуальная работа.
«Кто дальше?»
Цель:учить прыгать в длину с разбега.
« Игры с мячом» - Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Цель:учить действовать по сигналу,вырабатывать координацию движений.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой.
Цели: Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в соответствии с погодой.
Подвижная игра «Быстрей по местам».
Цели:Предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Развивать ловкость, координацию движений, умение распределять внимание.
Дидактическая игра «И я».
Цели: Развивать у детей сообразительность, выдержку, чувство юмора.
Спортивная ходьба.
Цели: Познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мыш­цы ног, способствовать оздоровлению детей.




№17
Прогулка 1
Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды. Обогащение словаря: резиновые сапоги, галстук, воротник, шапка, шарф, перчатки, не тужим, бойко шлепаем, чуланчик.
Беседа:
-Какое время года?
- Какая погода осенью? Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему? -Какая  есть одежда (осенняя, зимняя, летняя) -Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги?
Загадки:
Если дождик - мы не тужим, бойко шлепаем по лужам. Станет солнышко сиять- нам под вешалкой стоять.(резиновые сапоги)
Сижу верхом, не ведая на ком. (шапка)
Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (шарф).
Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый пальчик- в свой чуланчик. (перчатки) Исследовательская деятельность: определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.
Дидактические игры: «Подбери признак к предмету» Куртка какая?,… (Осенняя)«Чья, чей, чьи, чье?»
Цель: употребление притяжательных местоимений.
Подвижная игра:«Затейники»
Одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и произносит:
Ровным  кругом друг за другом,  мы идем за шагом шаг.  Дружно вместе, стой на месте, сделаем ... вот так.
 Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, а все дети повторяют его. После 2-3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Повторяется игра  3-4 раза.
Указания. Затейники, придумывают разнообразные движения, не повторяясь.

Индивидуальная работа. Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его.
Цель:учить действовать по сигналу,вырабатывать координацию движений.
«Кто дальше?».Цель:учить прыгать в длину с разбега.
Трудовая деятельность: подметание дорожек, крыльца. Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности иответственности.
Прогулка 2
Наблюдение: вечернее небо.
Цели: Предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что - в пасмурную. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Небо в ясную и пасмурную погоду».
Подвижная игра «Самолеты».
Цели: Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («са­молеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были),
Спортивная ходьба.
Цели: Продолжать знакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мыш­цы ног, способствовать оздоровлению детей.


№18
Прогулка 1
Наблюдение за воробьями
Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;
воспитывать внимание и наблюдательность.
Обогащение словаря: пернатые
Беседа:
-Чем все воробьи похожи друг на друга?
-В чем их различие?
-Чем питаются воробьи?
Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.
Воробей по лужице 
Прыгает и кружится, 
Перышки взъерошены, 
Хвостик распустил.
Дидактические игры: «Один – много».
Цель: употребление множественного числа существительных.
«Выложи узор» – «насекомые» - песок, камни, трава, палочки, листья.
Цель: развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.
Трудовая деятельность
Предложить детям собрать песок в песочницу. 
Цель:прививать любовь к труду в коллективе.
Подвижные игры
«Цветные автомобили», «Зайцы и волк». 
Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.
Индивидуальная работа
«Кто дальше бросит?».
Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.





Прогулка 2
Наблюдение: изменение продолжительности дня.
Задачи, Предложить детям в ходе наблюдения найти подтверждение своим представлениям об изменении положения солнца на небе и связан­ным с ним изменением продолжительности дня и температуры воздуха.
Подвижная игра «Цветные автомобили».
Цели: Совершенствовать умение детей правильно выполнять игро­вые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избе­гать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать спо­собность концентрировать и переключать внимание.
Дидактическая игра «Слушай и делай».
Цели: Формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений.
Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).
Цели: Упражнять детей в ведении мяча на месте поочередно пра­вой, левой рукой, чередовать подбрасывание мяча с ударами о пол, веде­нием мяча. Увеличивать подвижность суставов пальцев и кистей рук. Фор­мировать интерес к спортивным играм.







№19
Прогулка 1
Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Беседа :
Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад —
Под ветвями листьев клад
Облетели листья,
Но остались кисти
Красные, яркие
Снегирям подарки.
Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.
Дидактические игры:
«С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева. Дети должны подбежать к загаданному дереву. Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды.
«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «рябина, лист».
Цель– научить составлять предложения с заданным словом. «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.
Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.
Цель: формировать умение трудиться подгруппой.
Подвижные игры
«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».
Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.
Индивидуальная работа
 «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». 
Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;
развивать глазомер, быстроту бега.

Прогулка 2
Наблюдение за растениями: мхи осенью.
Цели: Предложить детям разделиться на подгруппы и найти на учас­тке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Под­вести детей к выводу о том, что мхи любят влажные, тенистые места, неприхотливы, могут существовать в сложных для других растений усло­виях (например, на камнях).
Подвижная игра «Затейники».
Цели:Предложить детям рассказать правила игры, которые им удалось запомнить, формировать умение ориентироваться в пространстве, действо­вать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.Совершенствовать функциональные возможности детского организма.
Дидактическая игра «Нарисуй картинку» (техника по выбору педагога: мелом на асфальте, палочкой на мокром песке, на земле).
Цели: Закреплять умение детей правильно располагать изображе­ние на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, пра­вый нижний угол, середина и т.д.).
Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).
Цели: Упражнять детей в передаче мяча по кругу (вправо, влево), ведении мяча вокруг себя правой, левой рукой, ведении мяча по кругу.

№20
Прогулка 1
Наблюдение«Какая сегодня погода?»
Цель: Формирование умения детей определять состояние погоды, замечатьизменения ежедневно. Учить детей (с помощью взрослого) пользоваться уличным термометром. Воспитание интереса к наблюдениям в природе.
Обогащение словаря: термометр, календарь Игра «Назови осеннюю примету». Игра проводится в группе перед прогулкой. «Ну-ка, стрелка, повернись, повернись и остановись».
Воспитатель показывает осенний календарь природы, предлагает повернуть стрелки календаря, указывающие на состояние погоды.
Предложить детям ежедневно наблюдать изменения температуры воздуха утром, днём и вечером. -Какое сейчас время года?
- Какой месяц?
-Какая сегодня погода?
- Назовите признаки осени. - Ночи становятся холодными, а днём погода ещё бывает ясная, тёплая. Небо голубое, яркое., но чаще прячетя с за облаками Люди стали одеваться теплее. Иногда, в теплую, солнечную погоду появляютсянасекомые..
Характеристика осенней погоды
: пасмурная, ясная, солнечная, прохладная, ветреная, дождливая, холодная, теплая, морозная..
Определить погоду по следующим приметам:
*Если утреннее солнце красного цвета – погода изменится к худшему, возможны дождь и ветер. *Если на закате за солнцем идут облака – к сильному ветру, колечками – к дождю. *Облака с юга – к дождю, с северо-востока – к ясной погоде, в виде длинных параллельных полос – к ненастью.
Дидактические игры:
«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «погода».
Цель: научить составлять предложения с заданным словом.
«Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке.
Цель:развитие мелкой моторики.
Подвижные игры: «Гуси-лебеди»
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
Индивидуальная работа Ходьба по буму.
Цель:закреплять навыки равновесия.
«Волан по кругу» - передача волана ракеткой по кругу
Прогулка 2
Наблюдение: направление ветра.
Цели: Учить детей определять направление ветра различными спо­собами. Предложить ребятам разделиться на подгруппы, каждой подгруп­пе выбрать один из способов, определения направления ветра; всем вме­сте обсудить полученные результаты.
Подвижная игра «Водяной».
Цели: Учить детей выполнять в игре различные роли: водящего,
ведущего, игрока, судьи; учить организовывать действия игроков, отмечая их соответствие правилам игры. Поддерживать интерес детей к подвижным играм, стимулировать положительные эмоции.
Спортивная игра городки.
Цели: Учить детей выполнять бросок битой на дальность, переносить тяжесть тела с одной ноги на другую во время броска, прицеливаться. Раз­вивать координацию движений, глазомер.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнени­ем, давать оценку действиям игроков.





№21
Прогулка 1
Наблюдение за птицами
Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.
Обогащение словаря: кукушки, зимородки, зырянки, коршуны, журавли, ястребы, соколы.

Птичка, птичка, вот тебе водичка,
Вот тебе крошки на моей ладошке.
Беседа:
-Сколько лап у птиц?
-Чем они отличаются от лап животных?
-Для чего нужны птицам лапы?
-Чем заканчиваются лапы у птиц?
-Сколько пальцев на их лапах?
-Я знаю, сколько лап у кошки, собаки.
- А сколько лап у птиц?(Две.) 
С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.
Дидактические игры: «Назови ласково».
Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «птица».
Цель: научить составлять предложения с заданным словом. «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики

Трудовая деятельность
Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.
 Цель: побуждать работать в коллективе.
Подвижные игры
«Перелет птиц», «Брось и поймай».
Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.
Ходьба по буму.
Цель:закреплять навыки равновесия.
Прогулка 2
Наблюдение за воробьями.
Цели: Учить детей наблюдать за птицами и по результатам наблю­дений рассказывать об их внешнем виде, повадках. Учить узнавать птиц по голосу.
Подвижная игра «Карусель».
Цели: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, координацию дви­жений.
Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).
Цели: Учить детей чередовать удары об пол с выполнением переда­чи, перемещаться в соответствии с правилами игры.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигаельной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.






№22
Прогулка 1
Наблюдение за работой шофера.
Цели:уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;
воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Беседа:
Встаем мы очень рано.
Ведь наша забота —
Всех отвозить
По утрам на работу.
-Для чего нужна такая профессия?
-Должен ли водитель знать правила дорожного движения?
-Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?
-Какими машинами могут управлять водители?
Дидактические игры: «Отгадай-ка» — ребята описывают предложенный объект.
Цель: учить описывать объект, не глядя нa него, выделять в нем существенные признаки, узнавать объект.
«Подбери признак».
Цель: научить подбирать относительные прилагательные
«Составить узор» - тучи и солнце из палочек. Цель: развитие мелкой моторики.
Трудовая деятельность
Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).
Цели:закреплять названия деревьев и растений;воспитывать любовь к растительному миру; учить правильно, собирать листья растений.
Подвижные игры
« Перебежки-догонялки ».
Цель:учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Обезьянки».
Цель:учить уверенно взбираться по канату.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель:отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.


Прогулка 2
Наблюдение за облаками.
Цели: Предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы. Какого цвета небо? Каких облаков больше - кучевых или пери­стых? Чем отличаются тучи от облаков?
Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».
Цели: Способствовать совершенствованию игровых действий, фор­мировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить сле­дить за своей осанкой.
Спортивная игра городки (проводится в беседке).
Цели: Упражнять детей в построении фигур города, в бросании биты на дальность, в выбивании фигур из города.