Календарное планирование для группы «Рябинка» на тему «Зимушка-зима»
Календарное планирование для второй младшей группы детского сада «Рябинка» включает интересные и увлекательные мероприятия на тему «Зимушка-зима нам подарки принесла». Воспитатель Н.А. Иванова разработала программу, которая поможет детям познакомиться с зимними забавами и особенностями этой прекрасной поры года. В каждом разделе планирования учитывается развитие разных навыков у детей, таких как социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
В рамках темы проводятся активные игры, творческие занятия, на которых ребята будут не только весело проводить время, но и расширять свои представления о зиме. Основное итоговое мероприятие — развлечение «Здравствуй, Зимушка Зима, в гости к детям ты пришла!» станет прекрасным завершением недели. На этом мероприятии дети смогут продемонстрировать свои знания о зиме и наученные навыки, а также участвовать в разнообразных конкурсах и играх.
Программа включает в себя познавательные устные занятия, чтение стихов о зиме, творческую деятельность, направленную на развитие художественных способностей, а также прогулки на свежем воздухе, где дети могут наблюдать за зимней природой и участвовать в физической активности. Взаимодействие с родителями также остается важным аспектом плана, так как сотрудничество между воспитателями и родителями помогает создать для детей благоприятную развивающую среду.
Все мероприятия организованы таким образом, чтобы каждый ребенок мог испытать радость от общения с друзьями и узнавания нового. Программа охватывает дни недели, включая утренние гимнастики, занятия на свежем воздухе и творческие уроки, что делает процесс обучения более разнообразным и интересным. В ходе недели дети не только развлекутся, но и научатся уважать друг друга, делиться своими впечатлениями и проявлять заботу о окружающих.
Календарное планирование во 2 младшей группе «Рябинка» МБДОУ № 91
Воспитатель: Иванова Н.А.
Тема недели: «Зимушка-зима нам подарки принесла»
Итоговое мероприятие: «Здравствуй, Зимушка Зима, в гости к детям ты пришла!»(развлечение).
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник
11.01.16г.
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог,
Кот испек себе пирог.
А пока лепили пек,
Ручейком пирог утек.
Пирожки себе
Не из снега, из муки!.
Воспитатель обращает внимание детей на красивые снежинки, развешенные по всей группе. Кто это принес в группу снежинки и украсил ими нашу группу?
- это Зимушка-зима приготовила нам такой подарок!
Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку» (Сева, Матвей,Софья,Андрей).
Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.
Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
В Центре ИЗО:
тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.
В Центре книги: Подборка стихов о зиме, загадки.
В Центре математики: «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.
В Центре речи: Д/игра «У кого какая шубка»
Совместно с младшим воспитателем, на кануне вечером, пока дети гуляют на вечерней прогулке, вырезывают снежинки из бумаги и украшают группу
НОД
Познавательное развитие
Интегрированное игра – занятие «Зимушка - зима» . Программное содержание: Формировать у детей первые связные представления о зиме: учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы; развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»; способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;
Художеств. эстет. развитие
совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи; воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;
способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе. Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Прогулка 1Наблюдение за свеже выпавшим снегом
Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.
Трудовая деятельность. Уборка снега с участка.
Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.
Подвижная игра«Устроим снегопад»
.Цель: развивать двигательную активность.
Побуждать запоминать алгоритм одевания ,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
Выносной материал
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону .Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, карандаши, палочки, ведерки, савочки.
Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.
формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.
В Центре творчества: Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель
Поручить для создания папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», подобрать по возрасту детей «Стихи о зиме», иллюстрации
Прогулка.
Наблюдение за морозными узорами . Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.
беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».
Совместная постройка горки и снежных построек на участке
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | | | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 12.01.16г. | Утро | социально-коммуникативное развитие; | Заучивание потешки: «Заинька, попляши!». - Ребята, Зимушка-зима прислала нам большой конверт! Что в нем? (картинки с изображением животных в зимнем лесу) | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). (Настя, Алеша) | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | В Центре речи: Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». | Продолжить оформлять папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», |
НОД | Физ.развитие | «Путешествие в зимний лес». | | ||||
Соц.коммуникативное | «Зимой в лесу». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности. | | |||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». | | ||||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | | |||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Клуб эксперименташки: Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. | Творческая мастерская. | «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки» | «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». | | |
Прогулка. | | беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. | |
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда.
13.01.16г.
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
-Ребята,» Зимушка зима», нам картину принесла. Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговикпоявился во дворе:
Нос – морковка, рот – картошка. И ведро на голове.
Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)
Д/и «Собери снеговика».
Материал: фланеле граф, круги белого цвета разной величины с липучкой. плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.(Кристина, Яна, Арсений).
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.
Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».
набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».
Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.
НОД
Познавательное развитие (ФЭМП)
Ф.Э.М.П.: Занятие № 19.»Больше- меньше(сравнение кругов, составление снеговика).»Стр.62.
Худ.-этет.развитие(музыка)
По плану: разучивание песни »Лепим, лепим снежный ком».
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Прогулка 2 Наблюдение за птицами зимой
Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.
Трудовая деятельность сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель».
Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость
ОВД .«Через сугроб» ( перешагивание, перепрыгивание через препятствие высотой 20 – 30 см),
Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.
беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.
«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).
П/и «Два снеговика».
проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».
Работа перед сном
Чтение сказки:»Рукавичка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр. )Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку.
Творческая мастерская.
«Снежные комочки»
Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.
Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка».
Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».
Прогулка.
Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг
14.01.16г.
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)
По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу. Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх. Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.
-Ребята, а сегодня» Зимушка Зима» нам саночки принесла!
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.(Ксюша ,Аня, Оля)
Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
Д/и «Кукла Катя ждет гостей»
Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД
Речевое развитие
Рассказывание по картине: «Катаемся на санках» О.С.Ушакова, стр.30
Худ.-эстет. развитие(музыка)
По плану муз. Руководителя: разучивание песни »Покатились санки вниз.).
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Расширять представления детей о зимних развлечениях. Игры:» Покатаем друг друга на саночках».Развивать ловкость и быстроту.
Трудовая деятельность .Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек .Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.
Наши любимые игры».
П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».
П/и «Зайка беленький сидит».
Выносной материал
Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки
Привлечь родителей в оформлении муз. зала к празднику:»Зимушка зима в гости к детям пришла».
Попросить родителей принести санки.
Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Слушание Чайковский «Зима».
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,
Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы
Д/и «Чудесный мешочек».
Д/и «Укрась варежку».
«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)
Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.( См. Гербова стр. 25.)
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».
Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»
Прогулка.
Подвижная игра: «Найди пару варежке». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки.
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 15.01.16г. | Утро | . социально-коммуникативное развитие; | Утренняя гимнастика (картотека) | Строительная игра: «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу(Вероника, Алина ,Ваня, Эрхан). | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Физ.развитие | По плану физ.инструктора . Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта | | ||||
Худ.-эстет. .развитие | Творческая мастерская . Аппликация «Укрась варежку Зимушки Зимы».Материал: Контуры варежек из тонированной бумаги, геометрические фигуры 4 основных цветов ( круги, квадраты, треугольники) на выбор детей, клей ПВА, кисти для клея, салфетки. Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы | | |||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Прогулка 4. Наблюдение за работой дворника зимой. | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, | формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал | Самостоятельная | | |
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Чтение стихотворения Н Пикулевой «Ежик» ( Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. | | |||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Оздоровительная гимнастик после сна, ходьба по массажным дорожкам | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. | Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке. Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. | |
Прогулка. | | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками .П/и «Кот и мыши Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал | |
Итоговое мероприятие( утренник)» Здравствуй, Зимушка Зима» в гости к детям ты пришла!!!
16