- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Перспективное планирование образовательной деятельности в детском саду
- →
Перспективное планирование образовательной деятельности в детском саду
Данный документ представляет собой программу перспективного планирования образовательной деятельности в детском саду, с акцентом на речевое развитие детей. Наша цель – создать условия для активного и интересного обучения, которое поможет воспитанникам развить навыки коммуникации, творчества и критического мышления. Каждый месяц расписаны занятия, направленные на формирование речевых умений, а также на развитие понимания окружающего мира.
Программа включает в себя различные темы, начиная с простых бесед о жизни детей и заканчивая более сложными сюжетными упражнениями. Занятия разбиты на недели с чётко прописанными целями и задачами. Например, в сентябре дети узнают, как называется их группа, и научатся выражать свои мысли и желания более полно. Каждое занятие содержит не только теоретическую часть, но и практические задания, что делает обучение более увлекательным.
Ключевым аспектом программы является создание развивающей среды, в которой каждый ребёнок сможет почувствовать себя комфортно. Мы понимаем, как важно для дошкольников свободно общаться и выражать свои эмоции. Чтение сказок, игры с лексикой, создание рассказов — все это способствует необратимому развитию речи и укрепляет уверенность детей в своих силах.
Постепенно, согласно программе, дети будут осваивать более сложные конструкции речевой деятельности. В процессе занятий они познакомятся с произведениями известных авторов и смогут не только слушать, но и создавать собственные рассказы и сказки. Мы уверены, что такое многоаспектное обучение позволит детям гармонично развиваться, а их речевые навыки станут прочной основой для дальнейшего образования.
Перспективное планирование образовательной деятельности
«Речевое развитие»
№
п/п
Тема недели
Название занятия
Содержание
Учебная нагрузка
Сентябрь
1
«Здравствуй, детский сад!»
«Подготовишки»
Побеседовать с детьми о том, как называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками; помогать детям правильно строить высказывания.
«Летние истории»
Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.
2
«Осень, осень в гости просим»
«Звуковая культура речи. Осенние слова»
Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей; определять количество и порядок слов в предложении.
«Для чего нужны стихи?»
Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи; выяснить, помнят ли дети программные стихотворения.
3
«Игрушки»
«Лексико - грамматические упражнения. В мире игрушек »
Активизировать разнообразный словарь детей; помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.
Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари
Познакомить детей с итальянской сказкой; помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.
4
«Овощи, фрукты»
Работа с сюжетной картинкой «Осень»
Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.
Рассказ о А.С.Пушкине
Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения.
Октябрь
1
«Грибы, ягоды»
«На лесной полянке»
Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать их речь.
«Небылицы – перевертыши»
Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы.
2
«Продукты»
Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте
Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей; определять количество и порядок слов в предложении.
Чтение сказки А.Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне»
Познакомить детей с новой сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения; совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.
3
«Посуда»
«Вот такая история!»
Помогать детям составлять рассказы из личного опыта.
Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…»
Помочь детям запомнить новое стихотворение.
4
«Мебель»
«Где что лежит?» Лексико – грамматические упражнения
Активизировать речь детей; помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.
Русские народные сказки
Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей; выяснить, знают ли дети русские народные сказки.
5
«Бытовая техника»
Лексические игры и упражнения «Чудо вещи вокруг нас»
Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.
«Сегодня так светло кругом»
Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.
Ноябрь
1
«Осенины»
Звуковая культура речи. Работа над предложением
Совершенствовать фонематическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении; продолжать работу над смысловой стороной слова.
«Осенние мотивы»
Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.
2
«Наземный, подземный транспорт»
Лексические игры и упражнения
Активизировать речь детей; совершенствовать фонематическое восприятии речи.
Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет»
Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.
3
«Воздушный, водный транспорт»
«Наше путешествие»
Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.
Чтение сказки К.Паустовского «Теплый хлеб»
Познакомить детей с литературной сказкой.
4
«Безопасность»
«Разве так играют?»
Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.
Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь – ка из окошка…»
Развивать способность воспринимать поэтическую речь; помочь запомнить новое стихотворение.
Декабрь
1
«Волшебница Зима»
Лексические игры
Обогащать и активизировать речь детей.
Работа с иллюстрированными изданиями сказок
Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах; активизировать речь детей.
2
«Зимующие птицы»
Звуковая культура речи
Продолжать развивать фонематическое восприятие; учить выполнять звуковой анализ слова.
Чтение рассказа Л.Толстого «Прыжок»
Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л.Н.Толстого и познакомить с новым произведением.
3
«Зимние развлечения, виды спорта»
Творческие рассказы детей
Активизировать фантазию и речь детей.
Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»
Повторить с детьми любимые стихотворения.
4
«Зимние традиции, праздники»
Лексические игры и упражнения
Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
«Здравствуй, гостья – зима!»
Познакомить детей со стихотворениями о зиме.
Январь
1
«Народное творчество»
«Новогодние встречи»
Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта; активизировать речь дошкольников.
Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев»
Познакомить детей с новой сказкой
2
«Дикие, домашние животные»
«Тяпа и Топ сварили компот»
Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь»
Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
3
«Дикие, домашние птицы»
Лексические игры и упражнения
Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
Произведения Н.Носова
Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».
Февраль
1
«Животные Севера и Жарких стран»
«Лохматые и крылатые»
Продолжать учить детей составлять интересные и логические рассказы о животных и птицах.
Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»
Вспомнить с детьми русские народные сказки; познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка»; помочь определить сказочные эпизоды в сказке.
2
«Профессии»
Работа по сюжетной картинке
Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа; активизировать речь детей.
Чтение былины «Илья Муромец и Соловей - разбойник»
Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.
3
«Моя малая Родина»
Лексические игры и упражнения
Обогащать и активизировать речь детей; совершенствовать слуховое восприятие речи.
Чтение рассказа Е.Воробьева «Обрывок провода»
Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.
4
«Наша армия родная»
Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте
Совершенствовать фонематическое восприятие; формировать умение делить слова на части.
Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»
Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.
Март
1
«Праздник мам!»
Лексические игры и упражнения
Активизировать речь детей, учить их импровизировать.
Чтение сказки В.Даля «Старик - годовик»
Совершенствовать диалогическую речь детей.
2
«Одежда, обувь, головные уборы»
«В магазине»
Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.
Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день»
Познакомить детей со стихотворением П.Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.
3
«Семья»
Лексические игры и упражнения
Активизировать речь детей, учить их импровизировать.
Чтение сказки «Снегурочка»
Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.
4
«Весенняя капель»
Рассказы по картинкам
Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
«Весна идет, весне дорогу!»
Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.
5
«Театральная неделя»
Повторение пройденного материала
Занятие проводится по выбору воспитателя.
Пересказ сказки «Лиса и козел»
Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».
Апрель
1
«Космос»
Лексико – грамматические упражнения
Воспитывать чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно употреблять сложноподчиненные предложения.
Чтение былины «Садко»
Познакомить детей с былиной «Садко»
2
«Водный мир»
Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте
Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части; упражнять детей определять последовательность звуков в словах.
Сказки Г.Х.Андерсена
Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х.Андерсена.
3
«Деревья и кустарники»
Работа по сюжетной картине
Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа; активизировать речь детей.
Весенние стихи
Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.
4
«Мир цветов»
Лексико – грамматические упражнения
Активизировать и обогащать речь детей.
Сочиняем сказку про Дюймовочку
Помогать детям составлять творческие рассказы.
Май
1
«День Победы»
Лексические игры и упражнения
Активизировать речь детей.
Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина»
Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.
2
«Насекомые»
«Лохматые и крылатые»
Продолжать учить детей составлять интересные и логические рассказы о насекомых.
Беседа с детьми о рисунках. Чтение рассказа В.Бианки «Май»
Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации; с помощью рассказа познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны.
3
«Летние развлечения, виды спорта»
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
Совершенствовать фонематическое восприятие; учить выполнять звуковой и слоговый анализ слов.
Творческие рассказы детей
Активизировать фантазию и речь детей.
4
«Здравствуй, лето!»
Повторение
Повторение материала (по выбору педагога).
Пересказ рассказа Э.Шима «очень вредная крапива»
Совершенствовать умение пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.
