- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Организованная учебная деятельность в 0 «Р» классе: Занятие «В зоопарке»
- →
Организованная учебная деятельность в 0 «Р» классе: Занятие «В зоопарке»
В данной технологической карте представлено занятие для детей 0 «Р» класса, посвященное теме «В зоопарке». Учебное занятие направлено на развитие речевых навыков, а также на уточнение произношения звуков [б] и [б’]. В рамках занятия дети научатся различать твёрдые и мягкие звуки, расширят свой словарный запас и получат представление о некоторых животных, таких как гиппопотам.
Структура занятия включает в себя несколько этапов: мотивационно-побудительный этап, на котором преподаватель создает позитивную атмосферу, и организационно-поисковый этап, где дети принимают участие в интерактивной экскурсии. В процессе экскурсии обучающиеся будут разгадывать загадки о животных, что не только способствует активизации их знаний, но и развивает критическое мышление.
В ходе занятия маленькие ученики будут выполнять различные задания, включая составление звуковых схем слов и игривые активности, такие как игры «Составь слово» и «Потерялся ребенок». Эти игры сделают урок динамичным и увлекательным, а также помогут детям лучше запомнить изучаемые звуки и ассоциировать их с конкретными животными.
Кроме того, занятия будут сопровождаться физкультминутками, в которых дети смогут расслабиться и отвлечься. Важно отметить, что ожидаемым результатом занятия является не только освежение знаний о звуках, но и гармоничное развитие личности ребенка, формирование интереса к окружающему миру через взаимодействие с природой и животными.
Технологическая карта
Организованной учебной деятельности в 0 «Р» классе
Дата:
Образовательная область: «Коммуникация».
Раздел: «Развитие речи».
Тема: « В зоопарке».
Цель: уточнить произношение звуков [б], [б’], различение их по твердости-мягкости; упражнять в составлении звуковых схем слов; обобщить знания детей, уточнить и активизировать словарь по теме «В зоопарке», познакомить с животным гиппопотамом; упражнять в умении сравнивать и описывать животных.
Этапы деятельности
Действия преподавателя
Действия детей
Мотивационно- побудительный
- Давайте друг другу улыбнемся, подарим частичку тепла.
- Нужно чаще улыбаться, и дарить друг другу радость.
Выполняют.
Организационно-поисковой
- Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а особенное. Мы отправимся с вами на экскурсию. Куда? Вам подскажут первые звуки слов предметов, изображенных на доске.
Зебра-З, олень-О, обезьяна–О, попугай – П, аист – А, рысь –Р, кот – К.
- куда мы с вами отправимся? ЗООПАРК.
- а что такое зоопарк?
Зоопарк – это научно-просветительное учреждение, в котором содержат в неволе диких животных с целью их демонстрации, изучения, сохранения и воспроизводства.
- Вчера в зоопарке работал рассеянный зоотехник. Он забыл закрыть клетки. Вот животные и бродят по территории зоопарка. Надо нам помочь, и навести здесь порядок до прихода посетителей.
- давайте с вами отгадаем, что же это за животные?
Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке- летом? (белка)
Ее скрывает, словно маска
От всех защитная окраска.
Размечена, как переход,
Она по Африке идет. (зебра)
- какой первый звук в слове белка? А какой звук вы услышали в середине слова зебра? ([б], [б‘]). Различаются ли они?
- как вы думаете, какие звуки мы будем изучать? (звуки [б], [б‘])
- звуки [б], [б‘], когда мы их произносим губы смыкаются и размыкаются, воздушная струя встречает преграду, голосовые связки (горлышко) дрожат. Он согласный, бывают мягким и твердым, звонкие.
- А теперь все клетки на замок. Доскажи чистоговорку и возьми замок:
1)Ны-ны-ны-водой брызгают …СЛОНЫ
2)Яны-яны-яны- по веткам скачут …ОБЕЗЬЯНЫ
3)Дилы-дилы-дилы – проплыли …КРОКОДИЛЫ
4)Афы-афы-афы– жуют листики….ЖИРАФЫ
5)Моты-моты-моты-появились …БЕГЕМОТЫ.
-Итак, в зоопарке порядок. Можно начинать экскурсию. Посмотрите в азбуку, кто встречает нас в зоопарке? (животные)
- наш зоопарк необычный, потому что в нем живут разные животные, и все они дружат друг с другом. Какие животные живут в зоопарке? (дикие лесные и животные жарких стран). Проведите линию так, чтобы с одной стороны были животные лесов, а с другой- животные жарких стран.
- молодцы! в названиях наших животных есть звуки ….. рассмотрите внимательно картинки и скажите, какая картинка лишняя? (крокодил) почему? (в названии этой картины нет звуков …)
- назовите животных, в названиях которых есть только звук Б? назовете ли вы бобра? Почему? (нет. В слове бобер кроме твердого звука Б есть и мягкий звук Б*, а нам надо только с твердым звуком)
- давайте с вами сделаем звуковую схему слова БОБЕР.
Игра «Составь слово»:
У жирафа длинная шея- жираф какой? ДЛИННОШЕИЙ
У обезьяны длинный хвост-..ДИННОХВОСТАЯ
У верблюда два горба-…ДВУГОРБЫЙ
У слона большие уши-..БОЛЬШЕУХИЙ
У бегемота толстые ноги-…ТОЛСТОНОГИЙ
Физкультминутка:
Бегемот – гиппопотам.
-Произнеси скороговорку: За гиппопотамами по пятам топает гиппопотам.
Игра «Потерялся ребенок».
Продолжи предложения:
Ветер поднялся, бушует, ревёт. Каждая мама ребенка зовет. Тихо бормочет мама спросонок:
-Помогите скорей, потерялся ребенок!
-Как зовут? – Не припомню никак.
-Помогите скорей,позовите ребенка!
Львица зовет …ЛЬВЁНКА
Слониха зовет …СЛОНЕНКА
Мама жирафа зовет …ЖИРАФЁНКА
А кенгуру- своего …КЕНГУРЕНКА
Кто быстрее? (черепаха или кобра).
-Кто тяжелее?(крокодил-бегемот).
-Кто сильнее? (тигр – зебра).
-Кто больше? (слон – лев).
-Кто выше? (жираф – слон).
Рефлексивно-корригирующий
В зоопарке побывали,
Очень сильно мы устали.
Мы играть с тобой пойдем,
Хорошо мы отдохнем!
Лучшие качели – гибкие лианы,
Это с колыбели знают обезьяны.
Кто весь век качается, да, да, да!
Тот не огорчается, никогда!
–С какими звуками познакомились? Куда ходили на экскурсию?
Ожидаемый результат:
Знать: произношение звуков [б], [б’].
Иметь: представление о различении звуков [б], [б’] по твердости-мягкости, о зоопарке.
Уметь: находить звуки [б], [б’] в словах, определять их место в слове; сравнивать и описывать животных.
