Рабочая программа НОД по художественно-эстетическому развитию (вторая младшая группа)
Волкова Татьяна Михайловна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
“Детский сад “Росинка” г.Ядрина Чувашской Республики
Рассмотрено:
на заседании педагогического совета
Протокол № от
Утверждаю:
Заведующий
_______________Т.Е.Карпова
Приказ № от
Рабочая программа
непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
(вторая младшая группа)
на период с 01.09.2015 по 31.05.2016
по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования
“От рождения до школы” Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева
Составители воспитатели:
Алекссева Нина Васильевна
Волкова Татьяна Михайловна
г. Ядрин,2015
Пояснительная записка
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.
Цель программы
формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.
развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.
развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные),
Вызывать чувство радости. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
Учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.
Рисование
Цель: Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).
Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.
Задачи:
Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.
Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хоПриобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дым-ковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички). рошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).
Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).
Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать изображения по всему листу.
Лепка
Цель: формировать интерес к лепке. Закреплять представления детей о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Задачи:
Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.).
Вызывать радость от восприятия результата общей работы.
Аппликация
Цель: приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.
Задачи:
Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тон- ким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.
Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.
Межпредметные связи будут осуществляться по разделам:
«Формирование элементарных математических представлений», где изучается форма и размер, ориентировка в пространстве, на листе бумаги.
«Развитие речи», где у детей развивается активный и пассивный словарь, навыки связной речи.
«Ознакомление с предметным окружением, социальным миром», где идет расширение кругозора в процессе рассматривания произведений архитектуры, произведений живописи, графики русских и чувашских художников.
«Музыкальная деятельность», где дети слушают музыку к произведениям изобразительного искусства, отмечают разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер изображенных на картинах героев и природных явлений, их образ.
«Физическое развитие», где дети играют в подвижные игры для более яркой передачи образа при последующей работе над изображением.
Количество занятий в год
Рисование 37
Лепка 20
Аппликация 17
Срок реализации с 01.09.2015 по 31.05.2016
Содержание рабочей программы
Изобразительная деятельность
Рисование
Лепка
Аппликация
Конструирование
Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья: опускающиеся на землю снежинки и т. п.).
Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки г карандашом и кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).
Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков.
Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) вразных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинации разных форм и линий.
Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или, изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п. Учить располагать изображения по всему листу.
Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом (спичку); учить создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку.
Учить детей лепить несложные предметы из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия результата общей работы.
Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные воспитателем детали разной формы, величины, цвета;раскладывать их в определенной последовательности, составляя задуманный ребенком или заданный воспитателем предмет, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.
Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой топким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Вызывать у детей радость от созданного ими изображения. Формировать навыки аккуратной работы.
Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) не только предметные, но и декоративные композиции из геометрических фигур и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Развивать чувство ритма.
Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки,используя ранее полученные умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувства радости при удавшейся постройке.
Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, порота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину.
Разливать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.
.
Рисование:
Месяц
№ дата
Тема недели
Тема занятия и форма его проведения
Программное содержание
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Сентябрь
1
7.09
До свидания, лето,
здравствуй, детский сад!
Идёт
дождь
У ч и т ь :
- передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни;
- видеть в рисунке образ явления.
З а к р е п и т ь умение рисовать короткие штрихи и линии.
Формировать знания о природном явлении – дожде. Чтение стихотворения «Капля раз, капля – два».
Стихотворение «Раз капля, два капля»
Стр 46
2
14.09
осень
Привяжем к
шарикам
цветные
ниточки
У ч и т ь :
- правильно держать карандаш;
- рисовать прямые линии сверху вниз неотрывно;
- видеть в линиях образ предмета.
Р а з в и в а т ь эстетическое восприятие.
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью через загадывание загадок.
Загадки про карандаши, краски
Стр 48
3
21.09
Красивый полосатый
коврик
У ч и т ь :
- набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю;
- промывать кисть в воде.
П р о д о л ж и т ь знакомство с цветами.
Познакомить с изделиями чувашских мастериц – дорожками.
Познакомить с изделиями русских мастериц.
Рисунки дорожек
Стр 50
4
28.09
Я и моя семья
Разноцветный ковёр из
листьев
У ч и т ь :
- правильно держать кисть;
- изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
Ф о р м и р о в а т ь образное представление.
Учить составлять композицию. Игра «Какого цвета листок?».
Воспитывать эмоциональное восприятие детей посредством хороводной песни «Осень, осень…».
Плакаты «Листья»
Стр 52
Октябрь:
1
5.10
Неделя художников –иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии
Цветные
клубочки
У ч и т ь :
- рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги;
- использовать карандаши разных цветов;
- обращать внимание на красоту разноцветных изображений.
Познакомить детей с бабушкиным клубком (клубком пряжи). Обследовать его движениями рук. Игровое упражнение «Намотай клубочек».
Вызывать у детей интерес к рисованию посредством использования малых фольклорных форм.
Клубок пряжи
Стр53
2
12.10
Мой дом, мой город
Разноцветные мыльные
пузыри
З а к р е п л я т ь :
- умение рисовать предметы круглой формы разной величины;
- знания цветов.
Р а з в и в а т ь образные представления, воображение.
Учить находить предметы круглой формы в окружающей среде.
Поддерживать интерес детей к рисованию через подвижную игру «Пузырь».
Шарики, мячи – предметы круглой формы
Стр 56
3
19.10
Рисование по замыслу
У ч и т ь самостоятельно задумывать содержание рисунка.
В о с п и т ы в а т ь желание рассматривать рисунки и радоваться им.
Учить передавать в рисовании образную выразительность задуманного.
Развивать наблюдательность и интерес к окружающему миру в игре «Отгадай загадку»
Стр 59
4
26.10
Красивые воздушные
шары
У ч и т ь :
- рисовать предметы круглой формы разной величины;
- правильно держать карандаш.
Р а з в и в а т ь интерес к рисованию.
Обогащать возможности восприятия фольклорных произведений через народную игру «Круг, кружочек
Стр 60
Ноябрь:
1
2.11
Мой дом, мой город
Разноцветные обручи
У ч и т ь рисовать предметы круглой формы слитным непрерывным движением кисти.
З а к р е п л я т ь :
- знания цветов;
- умение промывать кисть.
Р а з в и в а т ь восприятие цвета.
Закреплять умение находить предметы, похожие на это… (колесо, колечки, обручи).
Воспитывать интерес к хороводным играм. Хороводная игра «Каравай».
Колесо, колечки, обручи
Стр 61
2
9.11
зима
Чашка для
молока, чтобы покормить
кошку
З а к р е п л я т ь умение рисовать предметы круглой формы.
В о с п и т ы в а т ь заботливое отношение к животным, интерес к ним.
Познакомить детей с изделиями чувашских мастеров – чашки.
Посредством чтения потешки «Как у нашего кота» прививать любовь к народному творчеству
Чашки различные
Стр 63
3
16.11
Нарисуй,
что хочешь, красивое
Р а з в и в а т ь :
- умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел;
-развивать творчество и самостоятельность.
Способствовать развитию творчества детей через малые фольклорные формы.
Стихотворения
Стр 65
ноябрь
4
23.11
Новогодний
праздник
Снежные комочки,
большие и маленькие
У ч и т ь :
- правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо;
- повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.
Познакомить детей с народными традициями: «Пришла коляда – отворяй ворота».
Обогащать духовный мир ребёнка через потешку «Заинька по сеничкам гуляй – таки гуляй».
Стр 66
5
30.11
Деревья на
нашем
участке
У ч и т ь :
- создавать в рисовании образ деревьев;
- рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий;
- располагать изображение по всему листу бумаги;
- рисовать крупно во весь лист.
Закреплять знания о деревьях, растущих на территории детского сада.
Способствовать развитию творчества в рисовании деревьев «На деревья, на лужок – тихо падает снежок».
Плакаты «Деревья»
Стр 68
1
7.12
Знакомство с дымковской игрушкой.
Узор.
П о з н а к о м и т ь с народными дымковскими игрушками.
О б р а т и т ь внимание на узоры.
У ч и т ь выделять и называть отдельные элементы узора, их цвета.
Проявить интерес к рассматриванию элементов росписи дымковской игрушки. Чтение потешки «Еду, еду к бабе, к деду».
Презентация «Дымковская игрушка»
Стр 71
2
14.12
Новогодний
праздник
Ёлочка
У ч и т ь :
- передавать образ ёлочки;
- пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать её о салфетку)
Сформировать представления о вечнозелёных деревьях Чувашской Республики.
Развивать интерес к русскому народному творчеству через пословицы и поговорки «Береги нос в большой мороз».
Презентация «Вечнозеленые деревья Чувашии»
3
21.12
Мы слепили на прогулке снеговиков
Вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании круглой формы. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей.
Рассматривание иллюстраций в детских книгах. Вызывать эмоциональный отклик у детей на закличку «Морозушко–мороз, не тяни домой за нос…».
Картинки «Зимние забавы»
Стр 79
Декабрь
4
28.12
Новогодняя
ёлка с огоньками и шариками
У ч и т ь :
- передавать образ нарядной ёлочки;
- украшать её.
П о з н а к о м и т ь с розовым и голубым цветом.
Познакомить с традициями украшения новогодней ёлки.
Воспитывать эмоциональное восприятие детей посредством хороводной песни «Уж ты зимушка, зима».
Плакат «Елка», диск с музыкой
Стр 73
Январь:
1
11.01
зима
Украсим рукавичку –
домик
У ч и т ь :
- рисовать по мотивам сказки «Рукавичка»;
- создавать сказочный образ.
Р а з в и в а т ь воображение, творчество.
Заинтересовать детей предстоящей деятельностью через рассматривание узоров на варежках.
Формировать умение самостоятельно выполнять роли в русской народной сказке «Теремок».
Картинки с изображением варежек
Стр 74
2
18.01
зима
Украсим дымковскую уточку
У ч и ть выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.
В ы з в а т ь радость от результата деятельности.
Познакомить с деревянной посудой – уточка (Сěра курки).
Обогащать знания детей через разучивание народной песни «гуси, вы гуси».
Презентация «Чувашская посуда»
Стр 75
3
25.01
Нарисуй что-то круглое
Упражнять детей рисовании предметов круглой формы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность.
Уточнение знаний детей о форме предметов.
Февраль:
1
1.02
День
Защитника
Отечества
Светит
солнышко
У ч и т ь :
- передавать в рисунке образ солнышка;
- сочетать округлую форму с прямыми и загнутыми линиями.
Познакомить с изображением солнца в чувашском народном искусстве.
Поддерживать интерес к русскому народному творчеству через потешку «Солнышко, колоколнышко».
Стр81
2.
8.02
Деревья
в снегу
У ч и т ь :
- передавать в рисунке картину зимы;
- располагать на листе несколько деревьев.
У п р а ж н я т ь в рисовании деревьев.
Рассматривание картин чувашских художников по теме: «Зимний лес».
Учить передавать образы героев в обыгрывании сказки «Снегурушка и лиса».
Картинки «Зимний лес» стр 83
3
15.02
День
Защитника
Отечества
Красивые флажки на ниточке
П о з н а к о м и т ь с прямоугольной формой.
У ч и т ь рисовать предметы прямоугольной формы.
Познакомить детей с чувашским национальным флагом.
Украшение групповой комнаты.
Чувашский национальный флаг
Стр 86
4
29.02
8 марта
Нарисуйте,
кто хочет, красивое
У ч и т ь видеть и выделять красивые предметы, явления.
З а к р е п л я т ь умение рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.
Воспитывать заботливое отношение к маме, желание сделать ей приятное.
Познакомить детей с русскими народными колыбельными песнями. Обогащать духовный мир ребёнка.
Картинки
Стр 89
1
14.03
Книжки - малышки
У ч и т ь формообразующим движениям рисования четырёхугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз.
Р а з в и в а т ь воображение.
Рассматривание иллюстраций к детским книжкам чувашских авторов.
Воспитывать бережное отношение к книгам через отрывок В.В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо».
Детские иллюстрации к детским книжкам
Стр93
март
1
21.03
Знакомство с культурой и традициями чувашского народа
Разноцветные платочки
сушатся
У п р а ж н я т ь :
- в рисовании знакомых предметов квадратной формы;
- расположении изображения по всему листу.
Рассматривание салфеток с чувашской вышивкой.
Формировать эмоциональное положительное отношение к объектам эстетического восприятия: играм-хороводам «Ой, ребята тара-ра».
Салфетки с чувашской вышивкой
Стр93
2
28.03
Домик для собачки
У ч и т ь :
- рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга, прямой крыши;
- правильно передавать относительную величину частей предмета.
З а к р е п л я т ь приёмы закрашивания.
Рассматривание видов жилищ чувашского народа.
Обыгрывание сказки «Жихарка». Обогащать духовный мир ребёнка.
Презентация «Жилища чувашского народа»
1
4.04
Красивый
поезд
П р о д о л ж и т ь формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.
Р а з в и в а т ь инициативу, воображение.
Формировать знания о железнодорожном транспорте республики.
Развивать чувство восприятия окружающего мира через подвижную игру «Поезд»
Плакаты «Виды транспорта»
2
11.04
Рисование по замыслу
З а к р е п л я т ь :
- приёмы рисования красками;
- знание цветов.
Р а з в и в а т ь чувство цвета, эстетическое восприятие.
Развивать у детей интерес к народному творчеству через отгадывание загадок.
Диск с музыкой
Стр 98
апрель
3
18.04
весна
Картинка о празднике
Р а з в и в а т ь :
- умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка;
- желание рассказывать о своих рисунках.
У п р а ж н я т ь в рисовании красками
Познакомить с традициями празднования майских праздников в Чувашии.
Презентация «Майские праздники»
Стр 100
4
25.04
весна
«Скворечник»
Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.
Наблюдение на прогулке, рассматривание скворечника, уточнение формы его частей. Рассматривание иллюстраций.
Картина скворечник
1
16.05
лето
Рисование красками по замыслу
Р а з в и в а т ь самостоятельность в выборе темы.
У ч и т ь вносить элементы творчества, отбирать нужные краски
Рассматривание и иллюстраций в книгах чувашских художников.
Воспитывать репродукций картин эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения (прослушивание)
Стр 102
2
23.05
Клетчатое платье для куклы
У ч и т ь рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий
Рассматривание чувашского национального костюма.
Вызвать эмоциональный отклик на потешку «Ай ты, моя девочка».
Стр 103
май
3
30.05
лето
Одуванчики в траве
Вызвать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
Разучивание стих-я Е.Серовой «Одуванчик», рассматривание иллюстраций в детских книгах. Игра «Найди такой же цветок»
Стр 101
Планируемые результаты освоения программы
Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведении народного декоративно-прикладного искусства, игрушек, объектов и явлений природы; радоваться созданным ими индивидуальным и коллективным работам.
В рисовании
Знать и называть материалы, которыми можно рисовать; цвета, определенные программой; названия народных игрушек (матрешка, дымковская игрушка).
Изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам; правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками.
№
Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия
Информационные и технические средства обучения
1
Плакаты: «Листья», «Деревья», «Ёлка», «Виды транспорта».
Ноутбук, CD диски, презентации: «Дымковская игрушка», «Вечнозеленные деревья Чувашии», «Чувашская посуда», «Жилище чувашского народа», «Майские праздники».
2
Картинки: «Зимние забавы», «Варежки», «Зимний лес», «Скворечник».
3
Клубок пряжи, шарики, мячи, обручи, колесо, Колечки, чашки.
4
Наглядно-дидактические пособия.
Календарно-тематический план
Лепка
Месяц
№ дата
Тема недели
Тема занятия и форма его проведения
Программное содержание
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Сентябрь
1.
03.09
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!
Знакомство с глиной
Д а т ь представление о свойствах пластилина (глины) – мягкий материал, легко раскатывается, сминается.
Н а у ч и т ь :
- класть пластилин
(глину) на доску, работать аккуратно;
- отличать глину от пластилина.
Развивать желание лепить.
Познакомить детей с природными ископаемыми Чувашии – глиной.
Стр.46
2.
17.09
Осень
Бублики
Продолжать з н ак о м и т ь детей с глиной.
У ч и т ь свёртывать глиняную палочку в кольцо(соединять концы, плотно прижимая их друг к другу).
Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно.
Расширять знания о хлебобулочных изделиях, продающихся в магазине.
Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.
Развивать образное восприятие.
Вызывать у детей интерес заниматься лепкой посредством потешек «Ай, качи-качи…».
Картинки с изображением разных хлебобулочных изделий
Стр.51
Октябрь
1.
01.10
Я и моя семья
Колобок
В ы з ы в а т ь желание создавать образы сказочных персонажей.
З а к р е п л я т ь умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями
У ч и т ь рисовать палочкой некоторые детали (глаза, рот).
Рассматривание иллюстраций к детской чувашской сказке «Йăва»
Закреплять умение аккуратно работать с глиной.
Формировать умение выполнять роли в русской народной сказке «Колобок».
Чувашская сказка «Йава»
Стр.55
2.
15.10
Мой дом, мой город
Подарок любимому котёнку (щенку)
У ч и т ь использовать ранее приобретённые умения и навыки в лепке.
В о с п и т ы в а т ь доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.
Расширять знания детей о домашних животных.
Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение.
Поддерживать интерес к устному народному творчеству через потешку «Кисонька-мурысонька»
Презентация «Домашние животные»
Стр.57
3.
29.10
Вкусные гостинцы на день рождения Мишки
У ч и т ь детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений.
З а к р е п л я т ь
- приёмы лепки;
- умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.
Р а з в и в а т ь воображение и творчество.
Формировать представления о традиционных праздничных угощениях.
Побуждать детей к рассказыванию сказки по сюжетным картинкам» Маша и медведь».
Сказка по сюжетным картинкам» Маша и медведь».
Ноябрь
1.
12.11
Зима
Крендельки
У чи т ь по-разному свёртывать получившиеся колбаски.
Ф о р м и р о в а т ь умение рассматривать работу, выделять сходства, различия, замечать разнообразие.
Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней.
Формировать у детей представления о разнообразии хлебобулочных изделий города.
Картинки с изображением разных хлебобулочных изделий
Стр.61
2.
26.11
Новогодний праздник
Пряники
З а к р е п л я т ь умение лепить шарики.
У ч и т ь сплющивать шар, сдавливая его ладошками.
Развивать желание делать что-либо для других.
Познакомить с чувашской обрядовой выпечкой – «пажалу».
Познакомить с русской пряничной традицией.
Картинки с изображением русских пряничных традиций
Стр.63
Декабрь
1.
10.12
Миски большие и маленькие
П р о д о л ж и т ь учить отщипывать от пластилина большие и маленькие комочки; раскатывать комочки глины круговыми движениями.
З а к р е п л я т ь умение сплющивать шар
Рассмотреть с детьми изделия чувашских гончаров – миски.
Обыгрывание сказки «Три медведя». Вызвать эмоциональный отклик к русскому фольклору.
Сказка «Три медведя».
Стр.96
2.
24.12
Лепка по замыслу
Р а з в и в а т ь умение самостоятельно обдумывать содержание лепки.
Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов.
У п р а ж н я т ь в разнообразных приёмах лепки.
Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца.
Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.
Развивать чувство восприятия окружающего мира в игре «Чудесный мешочек».
Стр.72
Январь
1.
14.01
Зима
Мандарины и апельсины
Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин кругообразными движениями между ладонями, учить лепить предметы разной величины.
Муляжи мандаринов и апельсинов
Стр.74
2.
28.01
Лепка по замыслу
Закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина. Учить детей называть вылепленные предметы.
Развивать самостоятельность и творчество.
Февраль
1.
10.02
День Защитника Отечества
Воробушки и кот (по мотивам подвижных игр)
П р о д о л ж а т ь формировать умение отображать в лепке образы персонажей подвижной игры.
Развивать воображение и творчество.
Познакомить и разучить чувашскую народную игру «Лиса и гуси».
Воспитывать интерес к фольклорным и подвижным играм. Подвижная игра «Лиса и гуси».
Игрушки - кот и воробушек
Стр.80
2.
24.02
Самолёты стоят на аэродроме
У ч и т ь :
- лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы;
- делить комок пластилина на глаз на две равные части.
Формировать у детей представления о воздушном транспорте.
Прививать у детей любовь к устному народному творчеству «Самолёт, самолёт – ты возьми меня в полёт»
Картинки воздушный транспорт
Стр.82
Март
1.
10.03
8 марта
Неваляшка
У ч и т ь лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины.
В ы з ы в а т ь стремление украшать предмет мелкими деталями
Формировать эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического восприятия: песенки-потешки, куклы-неваляшки.
Неваляшка
Стр.87
2.
24.03
Знакомство с культурой и традициями чувашского народа
Маленькая Мола (по мотивам потешки)
У ч и т ь :
- лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, голова – шар, руки – палочки;
- составлять изображение из частей.
Познакомить с чувашской народной куклой.
Познакомить с русской балаганной куклой – Петрушкой.
Петрушка
Стр.88
Апрель
1.
7.04
Весна
Наш игрушеч-ный зоопарк (коллектив-ная работа)
Р а з в и в а т ь интерес к лепке знакомых предметов.
З а к р е п л я т ь приёмы лепки.
Способствовать развитию творчества в передаче образов животных.
Фигурки разных животных зоопарка
2.
21.04
Красивая птичка (по дымковской игрушке)
У ч и т ь лепить по образу народной игрушки.
З а к р е п л я т ь :
- приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик);
- умение прочно скреплять части, плотно их прижимая.
Рассматривание чувашской глиняной игрушки – птички-свистульки.
Развивать интерес к народной игрушке. Народная игра «Воробышек».
Игрушка птичка-свистулька
Стр.94
Май:
1.
05.05
Лето
Угощение для кукол
З а к р е п л я т ь умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке
П р о д о л ж а т ь развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего изделия
Продолжать знакомство с изделиями чувашской кондитерской фабрики «Акконд».
Плакаты «Кондитерские изделия»
Стр.101
2.
19.05
Вылепи, какое хочешь, животное
З а к р е п л я т ь умение лепить животное (по желанию).
У ч и т ь лепить предметы круглой и удлинённой формы, более точно передавая характерные признаки предмета
Познакомить с образами животных в стихах детского чувашского поэта Н. Ыдарая.
Стр.104
Информационно-методическое обеспечение программы.
№
Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия
Информационные и технические средства обучения
1
Игрушки: кот, воробушек ,неваляшка ,петрушка, птичка-свистулька.
Ноутбук, CD диски, презентации: «Домашние животные»
2
Картинки: «Хлеб», «Крендельки», «Воздушный транспорт».
3
Муляжи фруктов, фигурки разных животных.
4
Наглядно-дидактические пособия.
Аппликация.
Месяц
№
Дата
Тематическая
неделя
Тема образовательной деятельности
Программное содержание
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Обязательная часть программы
Содержание, формируемое участниками образовательного процесса
Сентябрь
1.
10.09
До свидания, лето,
здравствуй, детский сад!
Большие и маленькие
мячи
У ч и т ь :
- выбирать большие и маленькие предметы круглой формы;
- аккуратно наклеивать изображения.
З а к р е п л я т ь представление о предметах круглой формы
Формировать эмоциональный настрой через чувашскую народную игру «Мяч».
Мячи большие и маленькие
Стр.47
2.
24.09
Осень
Шарики катятся по дорожке
У ч и т ь приёмам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).
Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру через отгадывание загадок (солнце, колесо, мяч)
«Дорожка» (бумажные полоски)
Стр.51
Октябрь:
1.
8.10
Неделя художников-иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии
Большие и маленькие яблочки на тарелке
З а к р е п л я т ь :
- представление о различии предметов по величине;
- правильные приёмы наклеивания.
Большие и маленькие яблоки
Стр.54
2.
22.10
Мой дом, мой город
Аппликация «Консервируем фрукты»
У ч и т ь :
- свободно располагать изображение на бумаге;
- различать предмет по форме предмета.
Формировать знания детей о фруктах с помощью дидактической игры «Отгадай загадку».
Дидактическая игра «Отгадай загадку», плакаты «Фрукты»
Стр.
Ноябрь:
1.
5.11
Разноцветные огоньки в домиках
У ч и т ь :
- наклеивать изображение круглой формы;
- уточнять название формы;
- чередовать кружки по цвету.
З а к р е п л я т ь знания цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).
Предметы круглой формы
Стр.60
2.
19.11
Зима
Аппликация на полосе. Шарики и кубики
У ч и т ь :
- сравнивать круг и квадрат;
- наклеивать фигуры, чередуя их.
П о з н а к о м и т ь с новой формой – квадратом.
У т о ч н и т ь знание цвета.
Картины с изображением разных предметов квадратной и круглой формы
Стр.62
Декабрь:
1.
3.12
Новогодний
праздник
Пирамидки
У ч и т ь :
- передавать в аппликации образ игрушки;
- изображать предмет из нескольких частей;
- располагать детали в порядке уменьшающейся величины.
Стр.69
2.
17.12
Грузовик
У ч и т ь :
- изображать предмет, состоящий из нескольких частей;
- упражнять в правильном наклеивании.
З а к р е п л я т ь знания о форме и величине.
Р а з в и в а т ь воображение
Формировать представления о видах транспорта в Чувашской республике.
Чтение потешки «Еду к бабе, еду к деду». Поддерживать интерес к устному народному творчеству.
Потешка«Еду к бабе, еду к деду»
Стр.
1.
21.01
Снеговик
З а к р е п л я т ь :
- знание о круглой форме;
- знание о различении предметов по величине.
У ч и т ь составлять изображение из частей.
Упражнять в аккуратном наклеивании
Формировать интерес к сезонным природным явлениям. Инсценировка сказки «Снегурочка». Рассматривание изделий чувашских гончаров – тарелки с узорами.
Рассматривание изделий русских гончаров – тарелки с узорами. Сравнить русские и чувашские узоры.
Картинки с изображением снеговика
Стр.78
Февраль:
1.
4.02
День Защитника Отечества
Узор на круге
У ч и т ь :
- располагать узор по краю круга;
- составлять узор в определённой последовательности.
Р а з в и в а т ь чувство ритма
Рассматривание иллюстраций с изображением домов в чувашских селениях.
Обыгрывание сказки «Теремок».
Тарелки с русскими и чувашскими узорами.
Стр.81
2.
18.02
Подарок любимому папе
У ч и т ь составлять изображение из деталей.
В о с п и т ы в а т ь стремление сделать красивую вещь (подарок).
Р а з в и в а т ь эстетическое восприятие, формировать образные представления
Воспитывать любовь к членам своей семьи.
Рассматривание разных видов военной техники
Плакаты «Виды военной техники»
Март:
1.
3.03
8 марта
Подарок для мамы, бабушки
Ф о р м и р о в а т ь доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное.
У ч и т ь доводить работу до конца.
Воспитывать любовь, уважение, доброжелательность к членам своей семьи.
Познакомить с потешкой. «Жили у бабуси два веселых гуся». Создавать и сохранять интерес к русскому народному творчеству через пение обрядовых песен.
Потешка «Жили у бабуси два веселых гуся»
Стр.85
2.
17.03
Знакомство с культурой и традициями чувашского народа
Салфетка
У ч и т ь составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы.
Р а з в и в а т ь чувство ритма.
Салфетки с разными узорами
Стр.90
3.
31.03
Красивая салфеточка
У ч и т ь :
составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине кружки одного цвета, а в середине каждой стороны- другого цвета
Развивать композиционные умения
Салфетки с различными узорами
Стр.76
Апрель
1.
14.04
Весна
Скворечник
У ч и т ь :
- изображать предметы, состоящие из нескольких частей;
- определять форму части (прямоугольная, круглая, треугольная).
Способствовать развитию творчества в передаче образов живой и неживой природы, отгадывание загадок о весне.
Загадки о весне
Стр.93
2.
28.04
Скоро праздник придёт
У ч и т ь :
- составлять композицию определённого содержания из готовых фигур;
- самостоятельно находить место флажкам и шарикам;
- намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
Познакомить с проведением праздников в Чувашской Республике.
Воспитывать нравственные чувства детей путем приобщения к культуре русского народа.
Презентация «Праздники Чувашской Республики»
Стр.100
1.
12.05
Лето
Цыплята на лугу
У ч и т ь :
- составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе;
- изображать предмет, состоящий из нескольких частей.
Способствовать творческому развитию детей в передаче образов животных через отгадывание загадок о домашних животных.
Загадки про цыплят
Стр.103
2.
26.05
Домик
У ч и т ь составлять из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность.
З а к р е п л я т ь знания геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).
Познакомить с природными ископаемыми Чувашской Республике.
Познакомить с потешкой «Дождик, дождик».
Потешка «Дождик, дождик»
Стр.103
Планируемые результаты освоения программы
Создавать изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разной формы; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использовать материалы.
Конструирование
Знать, называть, использовать детали строительного материала.
Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально.
Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
Различать части постройки по величине (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая).
Информационно-методическое обеспечение программы.
№
Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия
Информационные и технические средства обучения
1
Игрушки: Мячи и яблоки большие и маленькие.
Ноутбук, CD диски, презентации: « Праздник Чувашской Республики».
2
Картинки: Круглой и квадратной формы, «Снеговик».
3
Плакаты: фрукты, «Виды военной техники».
4
Наглядно-дидактические пособия.
Список литературы:
1.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. - 368с.
2.Сантирано-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПин 2.4.1.3049-13
3. ФГОС
4.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. – М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015.- 112с.:цв. вкл.