Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект «Юный исследователь» познавательно-исследовательская деятельность дошкольников

Гарафетдинова Альбина Салаватовна Гарафетдинова Альбина Салаватовна
DOC
2
1
Предпросмотр

Проект «Юный исследователь»

Тема самообразования: Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

Воспитатель Гарафетдинова Альбина Салаватовна подготовительной к школе группы «Пчелки» МБДОУ «Детский сад № 5 «Бәләкәч» Актуальность: В дошкольном образовании остро стоит проблема одного из ведущих видов деятельности – экспериментирования, которое направлено на выработку самостоятельных исследовательских умений в ходе познания окружающего мира.Дети привыкли работать в типовых ситуациях, предлагаемых взрослыми и не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательной потребности. Кроме того, у большинства у детей дошкольного возраста не достаточно сформированы навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач. Способность самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию находится на очень низком уровне, что делает практически невозможными процессы самообучения, саморазвития. В связи с этим работа выстраивается так, чтобы ребенок эффективно применял и успешно запоминал лишь те сведения, которые он получит в результате самостоятельного, непосредственного исследовательского поиска, опыта. Это позволит дошкольнику научиться находить и обрабатывать материал, формировать умения сравнивать, анализировать и систематизировать полученную информацию, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства. Цель:  Расширить знания детей об окружающем мире, посредством экспериментальной деятельности. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.Задачи.Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:- развивать мыслительные способности у детей: анализ, сравнение, обобщение. - развивать у детей умения пользоваться приборами – помощниками при проведении – экспериментов: увеличительное стекло, микроскоп, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокль; -развивать коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль своих действий; -сформировать навыки самостоятельной деятельности;- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;- сплотить детский коллектив. Этапы работы.

Содержание работы

Сроки

1

Теоретический этап.Изучение методической литературы по данной проблеме:

  • Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольнико». Мозаика-синтез 2012г.

  • Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». «Детство-пресс»2013г.

  • Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование». «Детство-пресс» 2013г.

  • О.В.Дыбина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников». «Сфера» 2013г.

  • Программы ДОУ. «Ребенок в мире поиска» под редакцией О.В.Дыбиной «Сфера» 2009г.

  • Гризик Т.И. Познаю мир. – М.: Просвещение, 2000.

  • Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. Сценарии игр – занятий для детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2004

  • Дыбина О.В. Рукотворный мир. Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

  • Зенина Т.Н. Ознакомление детей с природой. – М.: Педагогическое общество России, 2006.

  • Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

  • Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под ред. Л.Н. Прохорововй М., 2004

  • Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в игре. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

  • Рыжова Н.А. Волшебница вода. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.: Линка-Пресс, 1997.

  • Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, 1997

  • Хелен Идом, Кейт Вудворд. Домашняя лаборатория // пер. на русский язык. – ИД Machaon, 1999.

Изучение статей в журналах:

  • «Воспитатель ДОУ»,

  • «Дошкольное воспитание»,

  •  «Ребенок в детском саду»,

  • «Обруч»

  В течение года    

В течение года

2

Практический этап.Изучение опыта педагогов ДОУИспользование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми. Участие в методических объединениях . Разработка плана занятий с детьми по теме самообразования. Изучение методик и технологий педагогов в Интернете Консультация для родителей Консультация для воспитателейРабота над видеофильмом «Предметно-развивающая среда в ДОУ»Разработка дидактических игр.Участие во всероссийских интернет – конкурсах. Работа над презентацией «Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего возраста»Оформление игрового участка летом

 Сентябрь.В течение года.

В течение года. В течение года.В течение годаНоябрьДекабрьЯнварьФевраль В течение года В течение годаАпрельМай

План реализации проекта на 2015-2016 учебный год 1.Работа с детьми

Мероприятия

Сроки

1

Кружок по экспериментальной деятельности «Юный исследователь»

В течении года

2

Разработка перспективного плана на учебный год

Сентябрь

3

Разработка занятий по данной теме

В течении года

4

Разработка серии конспектов с элементами экспериментирования

В течении года

5

Составление серии опытов для старших дошкольников.

6

Проект «Осень, осень, в гости просим!»

Сентябрь- октябрь

Выставка работ на тему: «Дары осени»

Сентябрь

Выставка детских работ из природного материала: «Осень»

Октябрь

Музыкальный праздник «В гостях у осени».

Октябрь

7

Проект «Комнатные растения»

Ноябрь

8

Проект «Зимние превращения»

Декабрь- февраль

Выставка рисунков «В гости к нам пришла зимушка – зима»

Декабрь

Викторина "По дорогам зимних сказок"

Январь

Музыкальный праздник «Зимушка-зима»

Декабрь

"Зимняя мастерская" Изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур.

Декабрь-январь

" Тот, кто веселится - мороза не боится!" Зимние игры-эстафеты

Февраль

9

Проект «Ёлочка». Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка»

Декабрь

10

Проект «Весна пришла»

Март-май

Выставка совместных работ (рисунков, аппликаций) о весне.

Апрель

Викторина «Перелетные птицы»

Апрель

11

Проект «Огород на подоконнике»

Март-май

12

Экологический проект «Вода»

Апрель-май

Экскурсия на родник

Май 2.Работа с родителями

Мероприятия

Сроки

1

Организовать сбор природного и бросового материала в уголок экспериментирования.

Сентябрь-октябрь

2

Участие в выставке работ на тему: «Дары осени»

Сентябрь

3

Сбор материалов для фотоальбома «Страна Почемучек»

В течении года

4

Акция «Покормим птиц» "Кормушка для птиц своими руками"

Ноябрь

5

Участие в проекте «Ёлочка». Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка»

Декабрь

6

Участие в проекте «Зимние превращения»: помощь в изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур.

Декабрь-январь

7

Консультация «Какие исследования можно проводить дома»

Ноябрь

3. Работа с воспитателями

Мероприятия

Сроки

1

Консультация на тему: «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками. Содержание уголков экспериментальной деятельности»

Январь

2

Показ открытого занятия с элементами экспериментирования

Март

3

Консультация на тему: «Развитие творческих способностей детей средствами экспериментальной деятельности»

Декабрь

4

Видеофильм «Предметно-развивающая среда в ДОУ»

Январь

5

Презентация «Дидактические игры»

Февраль

6

Презентация «Творчески, с выдумкой» (оформление игрового участка летом)

Май Ход реализации проекта I.Подготовительная работа с детьми.- Беседа и рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: кто такие ученые; что такое лаборатория, ее назначение.- Экскурсия в “детскую лабораторию”. Формирование у детей представлений для чего нужны опыты и эксперименты.- Проведение опытов с объектами живой и неживой природы: водой, песком, воздухом, камнями.Примерный алгоритм группового проектаМотивация выбора темы. Модель трех вопросов.1. Что мы знаем?Развивающие вопросы, которые можно задать детям:- для чего нам нужна лаборатория в группе?- для чего нужны эксперименты?- вспомнить какие опыты проводили, что в результате их узнали, что запомнилось интересное?2. Что мы хотим узнать?- Что такое микроскоп и лупа?- Какие вещества растворяет вода?- Почему дует ветер?- Почему не тонут айсберги?3. Что нужно сделать, чтобы узнать?- Приобрести оборудование в лабораторию для опытов.- Проделать эксперименты и опыты.- Задать свои вопросы родителям, воспитателям, вместе с ними почитать книги, посмотреть информацию в энциклопедиях.- Рассказать друг другу о том, что узнали. II. Практический. III. Обобщающий. Оценка реализации проекта детьми: беседа “Что мы хотели узнать, что мы узнали и сделали, для чего?” Презентация продуктов деятельности. Оформление электронной презентации, оформление выставки детских альбомов по экспериментированию; представление результатов работы с детьми для родителей и педагогов.Формы организации образовательного процессаВ разных видах детской деятельности в системе “Педагог - Ребенок – Родители”Работа с детьмиМесяц Формы работыСентябрьЭкскурсия в “детскую лабораторию”.Цель: уточнить представление о том, кто такие учёные, о назначении детской лаборатории и культуре поведения в ней. ОктябрьПроект «Осень, осень, в гости просим!» Цель. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень, осень, в гости просим!». Расширять представления детей об осени, как времени года. Продукт проекта: Выставка рисунков «Осень». Выставка детских работ из природного материала: «Осень» Изготовления гербария Выставка работ на тему: «Дары осени» Систематизированный материал по теме «Осень» — (папка). Музыкальное развлечение «В гостях у осени».Ноябрь. Проект «Комнатные растения» Цель: развивать интерес к развитию и росту комнатных растений, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление. 1 этап. Подготовительный -Сбор информации по теме-Привлечение родителей2 этап. Основной• Беседы с детьми:• Дидактические игры• Чтение художественной литературы:- стихотворение Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок»;• Совместная и самостоятельная деятельность.Наблюдения за растениями в уголке природы.Наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь).• Художественное творчество:- рисование на тему «Фиалка»;— раскрашивание раскрасок по теме Лепка «Герань».• Пополнение развивающая среды:- пополнение уголка природы необходимым оборудованием (леечки, тряпочки, тазы и ведерки, фартучки);— оснащение экологической зоны в группе новыми растениями;— изготовление «Паспорта комнатных растений»;— оформление демонстрационного альбома «Растения в нашей группе»;— серия опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле, свете;— карточки – схемы ухода за комнатным растением;— иллюстрации;— картотека дидактических игр по знакомству с комнатными растениями.• Работа с родителями-Акция «Подари растение детскому саду».

ДекабрьПроект «Зимние превращения» Цель проекта: Дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Этапы реализации проекта:I этап – подготовительный:Создание необходимых условий для реализации проекта.Разработка и накопление методических материалов.Создание развивающей среды.Подбор художественной литературы по теме.Разработка мероприятий. II этап – основной (практический): Беседы с детьми:Дидактические игры Творческая мастерская: Вырезывание снежинок, Оформление макета «Зима», Вернисаж: «Зимушка-зима», Рисование: «Деревья в инее», «Снежинки», Аппликации «Снегирь и синичка», «Снеговик», «Дед Мороз».Чтение художественной литературы - Н. Сладков «Суд над декабрём», В. Одоевский «Мороз Иванович», С. Иванов «Каким бывает снег», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Г.Снегирёв «Про птиц», Н Сладков «Еловая каша», В.Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», Молодая ворона», С.Маршак «Двенадцать месяцев», Бр.Гримм «Госпожа Метелица». Творческие беседы: «Мои любимые сказки о Зиме». Продукт проекта: Выставка рисунков «В гости к нам пришла зимушка – зима»Викторина "По дорогам зимних сказок"Музыкальный праздник «Зимушка-зима»"Зимняя мастерская" Изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур." Тот, кто веселится - мороза не боится!" Зимние игры-эстафеты Проект «Ёлочка». Цель проекта: Цель проекта: Расширение представлений детей о природе родного края. Формирование основ экологического сознания. Продукт проекта: Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка»

Март-май.Проект «Весна пришла» Цель проекта: расширение знаний ребенка о растительном и животном мире, о разнообразии погодных явлений и состояний природы в период весны; формирование интереса к красоте окружающего мира; воспитание нравственных и эстетических чувств дошкольника. I этап – подготовительный: - подготовить подборку литературы для детей об весны;- оформить картотеку опытов и экспериментов в природе в весенний период. II этап – основной (практический): работа в опытно-экспериментальной лаборатории; проведение обобщающих занятий по теме «Природа весной» (животные, растения, природные явления) ; целевые прогулки и экскурсии;художественно-продуктивная деятельность: коллажи из высушенных листьев деревьев, рисование и аппликации («Весеннее дерево», «Грачи прилетели») . Продукт проекта: Выставка совместных работ (рисунков, аппликаций) о весне. Викторина «Перелетные птицы» Проект «Огород на подоконнике»Цель проекта: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности. Май Проект «Вода»Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде. I этап – подготовительный: Создание экспериментальной лаборатории в группе;Рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы – водой. Подбор подвижных и речевых игр. Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы. Составление и создание опытов, экспериментов с водой. II этап – основной (практический): Ознакомление с окружающим миром «Что мы знаем о воде?» Ознакомление с окружающим миром«Освобождение бусинок из ледяного плена» Художественная литератураЧтение рассказа «Как люди речку обидели» Комплексное занятие по развитию речи, экспериментированию и аппликации «Что за чудесница – водица-волшебница» Изобразительная деятельностьАппликация с элементами рисования «Сосульки на крыше» Изобразительная деятельностьАппликация «Тучи по небу бежали» Беседа “Чистота та же красота”. Продукт проекта: Экскурсия на родник
Ожидаемые результаты: Умение детей сравнивать и обобщать собственные наблюдения, делать выводы, связанные с различными природными явлениями, представлять результаты своей работы в форме устных докладов. Самостоятельно выделять и ставить проблему, которую необходимо решить, предлагать возможные решения, делать выводы и применять их к новым данным. Умение детей проводить опыты и эксперименты по определённой схеме, пользоваться инструментами и приборами. Результаты самообразования на указанном этапе 1.Повысить качество теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. 2.Научиться:

  • Использовать мультимедийные средства при разработке комплексов учебно-методических материалов.

  • Научиться работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

  • Разработать и провести и открытые занятия

  • Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на педсоветах.

  • Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении темы

  • Обобщить опыт по исследуемой теме.

Используемая литература. 1.Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». Мозаика-синтез 2012г. 2.Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». «Детство-пресс»2013г. 3.Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование». «Детство-пресс» 2013г. 4.О.В.Дыбина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников». «Сфера» 2013г. 5.Программы ДОУ. «Ребенок в мире поиска» под редакцией О.В.Дыбиной «Сфера» 2009г.
 
 


Комментарии (4)
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта