Занятие по развитию речи: звуки «З» и «С»
Документ представляет собой подробный конспект занятия по развитию речи для детей, направленный на изучение и артикуляцию звуков «З» и «С». В процессе занятия педагоги обучают детей правильно произносить данные звуки, что важно для формирования четкой и чистой речи. В начале занятия рассматривается полезная информация об артикуляции, дети учатся контролировать свое речевое дыхание и акцентировать внимание на четкости произношения.
Важной частью занятия являются игры и упражнения. Педагоги используют карточки, на которых изображены животные, издающие звуки «З» и «С». Дети взаимодействуют друг с другом, что не только развивает их речь, но и способствует социализации и умению работать в группе. Упражнения с пёрышками помогают детям ощутить изменения в своем дыхании и артикуляции, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным.
Отдельное внимание уделяется чистоговоркам, которые играют важную роль в закреплении навыков правильного произношения. Освоив чистоговорки, дети становятся более уверенными в своей речи и учатся правильно интонировать слова. Также в процессе занятия проводится артикуляционная гимнастика, которая развивает подвижность язычка и помогает детям легче произносить звуки.
Занятие завершается подведением итогов, где дети обсуждают, что они узнали нового и чему научились. Каждый ребенок получает небольшой приз, что является дополнительной мотивацией для их активного участия в процессе обучения и закрепления знаний. Такой подход делает процесс не только полезным, но и радостным для детей, в результате чего они успешно осваивают новый материал.
Конспект занятия по развитию речи
Тема: Звуки «З» и «С».
Цель: Показать и объяснить детям артикуляцию звуков «З» и «С».
Задачи: 1. Способствовать развитию речевого дыхания и чистоты
произношения звуков. Закрепить умение внятно
произносить в словах все гласные и согласные звуки.
2. Развивать голосовой и артикуляционный аппараты.
Развивать фонетическое восприятие.
3. Воспитывать умение работать в подгруппах.
Оборудование и материалы: карточки на звуки «З» и «С», карточки
животных на звуки «С» «З», пёрышки,
чистоговорки на звуки «З» и «С».
Ход занятия:
У нас во рту – живёт язычок. Рот – домик язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает из домика, то прячется в него.
Язычок очень любит петь песенки. Однажды он пел: И-И-И. Как он пел? Хотите спеть вместе со мной? Тогда помогайте (поют негромко).
С-С-С-С - полилась из крана водичка – пожалуйста выучи язычок и мою песенку. Хорошо – согласился язычок и запел (отрывисто).
Давайте споём песенку воды вместе.
Чтобы песенка воды хорошо звучала, прижмите кончик языка к нижним зубам. Отдохните. И ещё раз повторите и спойте песенку воды тихо.
Теперь песенку воды споёт Вика, Артур, Владик, Кирилл…
Но тут прилетел комарик и запел свою песенку З-З-З-З. Выучи и мою песенку язычок.
Хорошо согласился язычок и запел негромко (поют негромко).
Послушаем песенку комара Миланы, Давыда, Вероники…
Если песенку петь отрывисто, то вокруг губ как бы танцует ветерок. Хотите убедиться в этом? Тогда сделайте такой же заборчик как у меня. (ладонь – заборчик, достаточно близко от губ). И разрешите ветерку потанцевать.
Работа с пёрышком.
Возьмите по пёрышку. И начинайте петь песенку воды. Давайте посмотрим на пёрышко Лили, когда она поёт песенку воды.
Хорошо, отложите пёрышко и послушайте язычок начал сочинять другие песенки, похожие на песенку воды: СА-СА-СА, ЗА-ЗА-ЗА
Что запел?
Потом:
СЯ-СЯ-СЯ, ЗЯ-ЗЯ-ЗЯ,
ОС-ОС-ОС, ЗУ-ЗУ-ЗУ, ЗЮ-ЗЮ-ЗЮ
ОСЬ-ОСЬ-ОСЬ, ЗИ-ЗИ-ЗИ.
Следите за палочкой, если поднимается вверх, то мы поём тише и замолкаем.
А теперь мы с вами проговорим чистоговорки СО-СО-СО – у Сони колесо.
СУ-СУ-СУ – яблоки несу.
А теперь мы с вами разделимся на две группы. Старшие детки будут работать с карточками, а младшие со мной.
Задание старшим дошкольникам - Разложить зверей по спрятанным в их названии звуков «З» и «С».
Младшие играют в «Парные картинки»
Произносят названия животных, в которых имеются звуки «З» и «С».
Затем подгруппы меняются.
Артикуляционная гимнастика – Часики – Язычок высунутый перебегает от одного уголка рта к другому.
Все дети подошли ко мне чем мы с вами сегодня занимались?
Что узнали нового?
Что научились делать?
Подойдите к тому столу где по вашему мнению вы работали лучше?
Молодцы и за это я хочу вам подарить вот такие сюрпризики.
(Воспитатель вручает «Волшебные палочки» Фломастеры обёрнутые фольгой.
