- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» для детей 3-4 лет
- →
Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» для детей 3-4 лет
Данный документ представляет собой развернутый конспект занятия по речевому развитию с использованием сказки К. Чуковского «Цыпленок», предназначенный для детей второй младшей группы. В этом возрасте дети активно развивают свои речевые навыки, учатся взаимодействовать с окружающими и выражать свои эмоции. Поэтому такой подход, как рассказывание сказки, является не только увлекательным, но и крайне полезным для их развития.
Сказка «Цыпленок» рассказывает о маленьком, но смелом персонаже, который стремится быть таким же большим и важным, как остальные. Подобный сюжет помогает детям понять важные аспекты жизни, такие как уверенность в себе и необходимость заботы о близких. Обсуждение сказки развивает не только речь, но и социальные навыки, создавая атмосферу доверия и понимания.
Конспект занятия включает в себя методические рекомендации по проведению активности, описание подвижных игр, беседы и упражнений, направленных на развитие воображения и мышления. Игровые формы обучения способствуют вовлечению детей в процесс и делают занятия более интересными и динамичными. В конечном счете, цель такого занятия — не только познакомить детей с новым произведением, но и развивать их речевые и эмоциональные навыки.
Конспект занятия по речевому развитию «Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» во второй младшей группе (3–4 года)
ОО «Речевое развитие»
Тема: Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок».
— Все малыши хотят поскорее вырасти. То и дело они говорят: «Я уже большой! » Совсем как цыпленок, о котором я вам хочу рассказать.
Сказка «Цыпленок», написал ее уже знакомый вам автор Корней Чуковский.
РАССКАЗЫВАНИЕ СКАЗКИ.
Жил на свете цыплёнок. Он был маленький. Вот такой (СЛАЙД 1) .
Но он думал, что он очень большой, и важно задирал голову. Вот так (СЛАЙД 2) .
И была у него мама. Мама его очень любила. Мама была вот такая (СЛАЙД 3) .
Мама кормила его червяками. И были эти червяки вот такие (СЛАЙД 4) .
Как-то раз налетел на маму Чёрный Кот и погнал её прочь со двора. И был Чёрный Кот вот такой (СЛАЙД 5) .
Цыплёнок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор красивый большой петух, вытянул шею вот так (СЛАЙД 6) .
И во всё горло закричал: кукареку! И важно посмотрел по сторонам: «Я ли не удалец? Я ли не молодец? »
Цыплёнку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так (СЛАЙД 7) .
И что было силы запищал: «Пи-пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец! » Но споткнулся и шлёпнулся в лужу. Вот так (СЛАЙД 8) .
В луже сидела лягушка. Она увидела его и засмеялась: «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха! » А была лягушка вот такая (СЛАЙД 9) .
Тут к цыплёнку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так (СЛАЙД 10) .
КОНЕЦ
Подвижная игра «Наседка с цыплятами».
Воспитатель выбирает водящего - кошку. Дети и воспитатель встают на расстоянии от «спящей кошки» и производят действия в соответствии с текстом, который произносит воспитатель:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко.
Не ходите далеко!
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка».
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
БЕСЕДА ПО СКАЗКЕ.
Упражнение «Подбор определения к заданному слову».
— Каким был цыпленок? А еще каким? Как сказать о нем по-другому? (Маленький, желтенький, крошечный, кругленький, хорошенький, славненький, слабенький и т. д.) (Слова дети дополняют мимикой, жестами.) (РАССМАТРИВАЮТ КАРТИНКУ С ЦЫПЛЕНКОМ) .
— Какая была мама курица? (Большая, рябая, добрая, хорошая, заботилась о сыночке, значит, заботливая.) (РАССМАТРИВАЮТ КАРТИНКУ С КУРИЦЕЙ) .
— Кот был какой? (Большой, серый, злой, страшный, пушистый, усатый, с большим хвостом.) (РАССМАТРИВАЮТ КАРТИНКУ С КОТОМ) .
— Петушок был какой? (Большой, красивый, громко пел — голосистый, важный.) (РАССМАТРИВАЮТ КАРТИНКУ С ПЕТУХОМ) .
— Лягушка? (Зеленая, веселая, большой рот — зна чит, большеротая; квакает, скачет.) (РАССМАТРИВАЮТ КАРТИНКУ С ЛЯГУШКОЙ) .
Подвижная игра «Курочки в огороде».
В группе с помощью модулей отгораживается небольшое пространство – «огород». Дети –курочки находятся по одну сторону забора, на другой стороне сторож - ребенок. Когда сторож садится на стул, куры пробираются в огород. Они бегают, клюют, кудахчут. Сторож замечает курочек, гонит их из огорода – хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш! ». Курочки убегают; при этом каждая курочка должна забежать в свой домик. Домики курочек – обручи. Сторож обходит огород и возвращается на свое место. Затем игра возобновляется.
ИТОГ.
1. Какую сказку мы сегодня читали?
2. Кто в сказке был главными героями?
3. Кто из героев понравился больше всего, почему?
4. В какие игры мы играли, а в играх мы в кого превращались?
5. Вам понравилось наше занятие?
