Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Занятие по развитию речи в детском саду на тему «Насекомые»

Глухова Наиля Рефмеровна Глухова Наиля Рефмеровна
DOCX
104
1
Предпросмотр

Тема: «Насекомые»Интеграция областей: Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.Задачи:Образовательные: обобщить полученные знания детей по теме «Насекомые», учить детей образовывать слова при помощи суффиксов, образовывать множественное число существительных, согласовывать существительные с числительным, использовать глаголы, прилагательные, составлять притяжательные прилагательные от названий насекомых, использовать в речи предлоги около, по, под, на, над.Развивающие: развивать словообразование и словоизменение, расширять и активизировать словарь по теме, развивать память, вниманиеВоспитательные: воспитывать интерес к жизнедеятельности насекомых.Предварительная работа: беседа о насекомых, рассматривание картинок с изображением насекомых, чтение произведений с героями насекомыми, наблюдение на прогулке, создание мини-музея насекомых в группе.Материал: демонстрационный:картинки с изображением насекомых, большая картина с цветком и фигурки насекомых;раздаточный: картинка с изображением цветка, фигурки насекомых: муравья, божьей коровки, пчелы, гусеницы, бабочки, жука, стрекозы.Методические приёмы: оргмомент, проблемная ситуация, игры «Четвёртый лишний», «Угадай, кто», «Назови ласково», «Один – много», «Подбери признаки», «Сосчитай», физминутка, проговаривание чистоговорок, игры «Скажи одним словом», «Назови части тела насекомых», «Кто где находится», «Кого не стало», итог.Словарная работа: стрекоза, бабочка, муха, муравей, кузнечик, жук, божья коровка, гусеница, комар, пчела; стрекочет, ползает, жалит, жужжит, звенит, порхает, бегает, собирает нектар; разноцветная, порхающая, стремительная, трудолюбивый, полезный, надоедливая, вредная, работящий, шустрый, быстрый, медлительная, прожорливая, звонкий, пестрокрылая, большеглазая, длинноусый, голова комариная, ножки пчелиные, крыло стрекозиное, усик пчелиный, брюшко муравьиное; около, по, под, на, над, под.Ход занятия

  1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, сегодня у нас на занятии гости, давайте их поприветствуем!Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится 
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера! Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

  1. Основная часть.

Воспитатель: В нашем мини-музее очень много насекомых, но вот беда, злой паук со своими братьями-пауками замотал их всех в своей паутине. Что же делать?Дети: Надо их освободить.Воспитатель: Верно. Все берутся за руки и проговаривают:
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
И в беде мы не бросаем!
Воспитатель: А для того, чтобы выручить наших насекомых нужно выполнить несколько заданий. Вы согласны?Дети: Да!Первое задание:Игра «Четвёртый лишний» (Вначале воспитатель называет четыре слова, а дети на слух определяют лишнее слово, составляя предложение со словом потому что; затем идёт работа по доске). На слух: - Жук, пчела, муравей, кошка; - слон, бабочка, шмель, гусеница; На доске: - кузнечик, жук, комар, паук; - стрекоза, бабочка, муха, муравей. (Вместо паука затем добавить гусеницу, божью коровку, пчелу).Игра «Угадай, кто?»(подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу)Стрекочет (кто) – кузнечикБегает (кто) – муравейПолзает (кто) – гусеницаЗвенит (кто) – комарСобирает нектар (кто) – пчелаЖужжит (кто) – жукПорхает (кто) – бабочкаВоспитатель: Молодцы! Второе задание:Игра «Назови ласково»(образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом)Муравей – муравейчикГусеница - гусеничкаКомар - комарикПчела – пчёлка, пчёлочкаЖук – жучокСтрекоза – стрекозочкаМуха - мушкаВоспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились.Игра «Один – много»(образование существительных в форме множественного числа)Кузнечик – много кузнечиковМуравей – много муравьёвГусеница – много гусеницКомар – много комаровСтрекоза – много стрекозПчела – много пчёлЖук – много жуковБабочка – много бабочекМуха – много мухВоспитатель: Молодцы!Третье задание:Игра «Подбери признаки» Бабочка – красивая, разноцветная, порхающая, восхитительная, легкокрылая… Муха – вредная, надоедливая, противнаяПчела – желтая, трудолюбивая, полезнаяКузнечик – зелёный, стремительный, быстрый, музыкальный.Муравей – шустрый, быстрый, работящий.Гусеница – медлительная, прожорливая, неприятная.Комар – звонкий, надоедливый.Четвёртое задание:Игра «Сосчитай»(согласование существительных с числительными)Посчитай, сколько бабочек? – Одна бабочка, две бабочки, пять бабочек.Посчитай, сколько гусениц? – Одна гусеница, две гусеницы, пять гусениц.Посчитай, сколько комаров? – Один комар, два комара, пять комаров.Посчитай, сколько шмелей? – Один шмель, два шмеля, пять шмелей.Физкультминутка.Прилетели на лужок
Бабочки и пчелы.
Дружно сели все в кружок
С песенкой веселой.Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Зажужжали пчелки.
Ну, а бабочки кружат
У зеленой елки.Там паук расставил сети.
Комары зудят в кустах.
Лучше песни нет на свете,
Чем о пчелках и жуках! Пятое задание:Проговаривание чистоговорокВей-вей – это муравейОвка-овка – божья коровкаЧок-чок-чок – вот и паучокЗа-за-за – прилетела стрекозаОчка-очка – это бабочкаЧик-чик – зелёный кузнечикса-са-са – прилетела к нам оса

Шестое задание: Игра «Скажи одним словом» - У бабочки пестрые крылья, поэтому её называют… (пестрокрылой). - У стрекозы большие глаза, поэтому её называют… (большеглазой). - У жука длинные усы, поэтому его называют… (длинноусым). Седьмое задание:Игра «Назови части тела насекомых»(составление притяжательных прилагательных от названий насекомых) Голова чья? - комариная Ножки чьи? - пчелиные Крыло чьё? - жучиное Усик чей? – стрекозиный Брюшко чьё? - муравьиное Восьмое задание: Воспитатель: Насекомые целый день на лугу любят веселиться, порхать, летать, кружиться, а когда они устают, то отдыхают на цветке. У вас в корзиночках находятся насекомые, внимательно слушайте, где каждое насекомое решило отдохнуть: • Муравей бежит по… (стеблю цветка) • Божья коровка ползёт по… (листу) • Пчела спряталась под… (лепестком цветка) • Гусеница сидит на… (цветке) • Бабочка порхает над (цветком) • Жук сидит под (цветком) • Стрекоза летает около (цветка) Воспитатель: А теперь посмотрите, как должны были расположиться насекомые и проверьте, правильно ли вы выполнили это задание. (Воспитатель демонстрирует детям образец) Воспитатель: Отдохнули насекомые на ромашке и решили поиграть в прятки. То один спрячется, то другой. Давайте мы тоже поиграем и попробуем угадать, кто же спрятался? Игра «Кого не стало? » (на развитие внимания, памяти)

  1. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы мы с вами, ребята, со всеми заданиями справились, насекомых своих освободили, посмотрите, вот они. Какие задания мы выполняли, чтобы их спасти?Дети: Называли насекомых ласково, считали их и т.д.Воспитатель: Да, дети и все это мы делали с вами играючи:Игры не простые,
Умные такие.
Те, кто в них играют,
Насекомых не обижают.
А нам же друзья, на прощанье,
Осталось сказать: « До свиданья!»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики БашкортостанМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 24 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспекторганизованной образовательной деятельностиОбразовательная область: Речевое развитиеТема: Насекомыестаршая группа

выполнил воспитатель: Глухова Н.Р. квалиф. категория: высшая стаж работы: 22 года

г. Туймазы 2015 г.