Рисование по мотивам сказки «Мышь и воробей» для детей средней группы

Рисование предметное по мотивам литературного произведения «Мышь и воробей» (средняя группа)
Программное содержание:
1. Изобразительная задача: Формировать умение у детей рисовать образы предметов по мотивам сказок; развивать способность изображать животных (мышь) на основе овалов и кругов разной вылечены (туловище и уши) .
2. Творческая задача: поощрять желание детей выполнять рисунок по-своему.
3. Техническая задача: совершенствовать технику рисование гуашевыми красками - рисовать кистью (концом кисти – основных деталей: туловище, уши, нос, хвост, ноги, усы и всей кистью при закрашивание рисунка) на бумаги белого цвета.
4. Воспитательно-эстетическая задача: воспитывать умение видеть красоту изображаемого предмета.
5. Коррекционная задача: развивать мелкую моторику руки, внимание и восприятие.
Подготовка к занятию:
1. Подготовка воспитателя: подобрала и оформила конспект, изготовила образец, подобрала наглядность.
2. Предварительная работа: чтение удмуртовской народной сказки «Мышь и воробей»; беседа по содержанию сказки; рассматривание иллюстраций в детских книжках.
Материалы и оборудование: листы бумаги белого цвета, краски гуашевые, кисти- по количеству детей, салфетки бумажные, клеенки, образец рисунка. Один вариант композиции «Мышь и воробей» для показа детям.
Организация детей: фронтальное занятие.
Логика образовательной деятельности:
I часть. Вступительная.
Воспитатель: Ребята я хочу Вам загадки, а вы попробуйте их отгадать. (Загадывает детям загадки про мышь и воробья) .
Маленькая, серенькая,
Под полом таится,
кошки боится (мышка) .
Он на дереве сидит,
Чик-чирик всем говорит,
Очень любит угощение,
Просо, зёрнышки, печенье (воробей) .
Дети: отгадывают.
II часть. Основная.
Воспитатель: А в какой сказки мы встречались с этими героями?
Дети: В удмуртовской сказке «Мышь и воробей».
Воспитатель: Что они делали в сказке?
Дети: зернышки делили.
Воспитатель: Чем сказка кончилась?
Дети: верные друзья рассорились и воробей улетел.
Воспитатель: Верно ребята, воробей улетел и мышка осталась одна (выносит в группу мышку) . Посмотрите, вот наша мышка. Ей грустно одной. Давайте, чтобы мышка наша не грустила, мы нарисуем ей друзей - других мышек.
Дети соглашаются.
Воспитатель показывает образец нарисованной мышки.
Воспитатель: Посмотрите, ребята как изобразила мышку я. Каким цветом нарисована мышь: какой формы у нее туловище, сколько у неё ушей, лап, какой длинный хвост?
Воспитатель предлагает ещё раз посмотреть на образец рисунка и поясняет последовательность работы.
А теперь, чтобы наши пальчики отдохнули, сделаем с вами гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Кошки - мышки»
Кошка мышку цап- царап
(пальцы обеих рук сжимаются в кулаки)
Подержала, подержала – отпустила
(кулаки одновременно разжимаются)
Мышка побежала, побежала
(одновременно двигаются по плоскости стола пальцы обеих рук)
Хвостиком завиляла, завиляла
(указательные пальцы обеих рук двигаются из стороны в сторону)
До свидания, мышка, до свидания: кошка мышки говорила! (одновременные помахивание кистями обеих рук) .
После гимнастики дети приступают к самостоятельной деятельности.
Воспитатель по мере надобности помогает детям. Следит за осанкой во время занятия.
III часть. Заключительная.
В конце занятия, все работы дети кладут на один стол до полного высыхания.
Воспитатель: Ребята, какие замечательные мышки у нас получились. Каждый из Вас постарался и нарисовал рисунок по – своему и поэтому работы получились разные.
А вот наши работы.