Увлекательные занятия по буквам алфавита в «Аквариуме»
На занятии «Аквариум» ребята погружаются в мир букв алфавита, используя цветовые ассоциации и тактильные ощущения для взаимодействия с материалом. В процессе обучения, дети изучат буквы не только зрительно, но и на ощупь, закрыв глаза и определяя их силой осязания. Такой подход позволяет сделать занятия более привлекательными и интерактивными.
Каждое упражнение нацелено на развитие внимательности и координации детей. Вспомнив буквы, учащиеся учатся не только их форме и звучанию, но и сопоставляют свои знания о словах, составляя из них забавные истории. Понимание соотнесения звуков помогает в дальнейшем обучении чтению и письму.
Игровая форма занятий, например, создание слова из первых букв, активизирует детское воображение и делает учёбу увлекательной. Научившись играть с буквами, дети быстрее усваивают материал и начинают видеть в алфавите не только символы, но и настоящих участников увлекательного процесса обучения.
С помощью контроля вопросов педагоги могут оценить уровень усвоения материала и выявить зоны, требующие доработки. Важность таких моментов в образовательном процессе трудно переоценить. Положительная атмосфера взаимного уважения и заинтересованности поддерживает учащихся на уроке, делая каждого из них активным участником.
«Аквариум»
Сегодня мы продолжаем работу по таблице «Аквариум» и повторим буквы, которые будут встречаться на занятии.
а) Эта буква сине-зеленого цвета находится в левой нижней части аквариума на плавнике золотой рыбки, порядковый номер « » (К)
б) Эта буква красного цвета находится в верхней части аквариума на хвосте у рыбы, порядковый номер «16» (О)
Контрольные вопросы:
С какими буквами алфавита мы будем работать на занятии
Тактильные ладошки:
А сейчас я предлагаю вам определить на ощупь, с какими буквами алфавита мы будем сегодня работать.
Закройте глаза и скажите, какая буква находится под указательным пальцем и т.д.
2. Ребята на столе лежат разлинованные листочки, на каждой линии мы напишем слово, но не буквами, а кружочками. Сколько в слове букв, столько кружочков надо написать:
- О ОООО (БАТОН)
- О ОООО (КРУПА)
- О ООООО (МОЛОКО)
Контрольные вопросы:
Подчерните красным карандашом слово, которое начиналось на букву К, синим на М, зелёным на Б
Какие слова мы записали
В какую смысловую группу их можно объединить
А сейчас эти слова найдем на слоговой таблице и подберем биты с этими словами (КРУПА, БАТОН, МОЛОКО).
Контрольные вопросы:
Какое слово на бите было первое, второе, третье
3. Приготовили две руки. В левую руку мы ловим первый звук слова, в правую – последний. Те звуки, которые между первым и последним остаются у нас во рту (лама, пирог).
Контрольные вопросы:
Какие слова мы ловили
К каким смысловым группам их можно отнести
4. Ребята вы конечно знаете, что можно конструировать дома, улицы города, а мы сейчас будем с вами конструировать слова. По первым буквам каждого слова мы будем конструировать новое слово (показываю биты). Эти слова расположены на битах. Я вам показываю биты, а вы их в этой последовательности выкладываете на столе.
Л - лук
О - орех
Т - тюк
О - огурец
С – слива
Контрольные вопросы:
Какое слово было незнакомым (тюк – большой свёрток с бельём; большой мягкий перевязанный свёрток; большая связка чего-нибудь, обычно в упаковке)
Какое слово было первое, второе, третье, четвёртое, пятое. Какое слово сконструировали
Как вы думаете, какое слово лишнее
5.Утверждения: ребята я зачитаю утверждения, если вы считаете, что утверждение верно, то поднимите красную ладошку, если вы с утверждением не согласны и считаете, что оно не верно, то поднимите синюю ладошку.
а. Сколько в слове букв столько и слогов
б. Гласные буквы указывают на твёрдость или мягкость согласных букв
в. Сколько в слове гласных столько и слогов
Ребята, если сегодня на занятии вам было легко, то поднимите восклицательный знак, а если что-то было трудно, то поднимите вопросительный знак.
Рахмет (спасибо)! Вы сегодня были все молодцы!
Таким образом, данная новация имеет широкий спектр образовательных возможностей и может быть введена в учебный процесс младших школьников.
Педагогический коллектив не стоит на месте и продолжает осуществлять поиск по внедрению данной новации в образовательные области обучения и развития детей дошкольного возраста.
Спасибо за внимание!
