Этажи леса: экообразование для дошкольников
Документ посвящен эколого-познавательному развитию старших дошкольников через тему «Этажи леса», что позволяет детям глубже осознать природное окружение. Его содержание охватывает образовательные, развивающие и воспитательные аспекты. В частности, основное внимание уделяется ознакомлению детей с тем, что лес представляет собой многослойное пространство, в котором обитают разные живые существа.
Образовательное направление включает в себя знакомство с зимующими птицами и насекомыми, такими как бабочки и стрекозы. Дети учатся различать птиц по их окраске и звучанию. Практикуя вопросы и ответы, дети развивают логическое мышление, учатся отгадывать загадки и распознавать живые существа по их уникальным характеристикам.
Развивающий аспект программы фокусируется на способности детей сравнивать, обобщать и выражать свои мысли. Занимаясь творческой деятельностью, они не только развивают свою речь, но и мелкую моторику рук, что важно для их общего развития. Игровые формы обучения делают процесс познания увлекательным и интересным.
Воспитательный момент программы нацелен на формирование бережного отношения к природе. Участвуя в обсуждении художественных произведений, дети развивают свою эстетическую чувствительность. Каждое занятие становится важным шагом к тому, чтобы воспитать заботливое и уважительное отношение к окружающему миру.
Эколого-познавательное развитие для старших дошкольников на тему «Этажи леса»
1. Образовательный аспект:
Познакомить детей с тем, что лес – это дом и у него есть «этажи». Закрепить название зимующих птиц, закрепить знания о насекомых (бабочке, стрекозе), о способах их передвижения. Рассказать о том, умеют ли животные разговаривать? Как они общаются между собой.
Учить детей распознавать птиц по окраске, размерам и издаваемым звукам. Закреплять умение отгадывать кроссворды по загадкам. Продолжать учить детей лепить по представлению знакомых животных, птиц, насекомых, передавая их характерные особенности.
2. Развивающий аспект:
Развивать способность детей сравнивать, обобщать; закреплять знания о птицах, насекомых, животных. Расширять и уточнять знания об окружающем, продолжать обогащать и активизировать словарь детей. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы воспитателя и детей. Развивать в процессе продуктивной деятельности мелкую моторику рук.
3. Воспитательный аспект:
Продолжать воспитывать бережное и заботливое отношение ко всему природному миру. Воспитывать эстетическое восприятие действительности и произведений искусства, умение чувствовать их характер, настроение, замечать выразительные средства.
Методы и приемы.
1.Наглядный: (показ, демонстрация)
2. Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
3. Игровой: сюрпризный момент, продуктивная деятельность.
