Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия в подготовительной группе детского сада на тему «Что мы знаем о воде?»

Никитина Татьяна Алексеевна Никитина Татьяна Алексеевна
DOC
2
2

Предпросмотр

Конспект занятия в подготовительной группеТема: «Что мы знаем о воде?»Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».Материалы: картинки с изображением живой и неживой природы, стаканчики, вода пресная, морская (солёная), морские камни, варёные яйца, аудиозапись рассказа.Ход занятияВоспитатель читает с детьми стихотворение, стоят в кругу.

Так бывает интересноВсё на свете наблюдать,Всё услышать и увидеть,Всё как следует понять.

Воспитатель предлагает детям стать в полукруг. Продолжим знакомство с природой.Посмотрите на экран.

Читает стихотворение Л.Дайнеко (в сопровождении картинок).Вот на земле огромный домПод крышей голубой.Живут в нём солнце, дождь и гром,Лес и морской прибой,Живут в нём птицы и цветы,Весёлый звон ручья.Живёшь в том доме светлом тыИ все твои друзья.Куда б дороги не вели,Всегда ты будешь в нём.Природою родной землиЗовётся этот дом.

В. Дети, а что такое природа? Как вы понимаете это слово? (высказывание).Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и мир неживой природы.Даша В. Что такое живая природа?Даша П. Что такое неживая природа?

Дети сели за столы.

Упражнение «Живое – неживое».Давайте попробуем вместе разобраться, какие предметы относятся к живой природе, а какие – к неживой.На столе картинки, разложите что относится к живой, а что к неживой природе?

Дидактическая игра «Четвёртый лишний».(Предметы называет воспитатель).

Разминка «Три стихии». ( Что такое лёд?, почему снег скрепит?......)

Воспитатель: Отгадайте загадку. В ней говорится о неживой природе.В морях и реках обитает,Но часто по небу летает.А как наскучит ей летать,На землю падает опять. ( Вода)

-Дети, как вы думаете можно прожить без воды?-Кому нужна вода?-Для чего нужна вода?-Где в природе есть вода?-Какая вода в реках - пресная или солёная?-Какие свойства, пресной воды мы знаем? ( Прозрачная, не имеет вкуса, запаха, может течь, бывает холодной и тёплой).

-Сегодня мы познакомимся с другой водой, водой из моря. Такая вода называется морской.Как настоящие исследователи, мы будем сравнивать пресную и морскую воду. Какие свойства похожи, и чем отличаются?

Исследование свойств воды.На столах у детей 2 стаканчика (в одном пресная вода, в другом – морская).

- Есть ли запах у воды в 1 стаканчике? Во 2 – м? (Ни пресная, ни морская вода не имеют запаха).- Какая вода на вкус в 1 стаканчике? Во 2 – м? (Пресная вода не имеет вкуса, а морская вода солёная).- Можно пить морскую воду?. (Нет. Человек пьёт только пресную воду).

- Опустите в каждый стаканчик камешек. Посмотрите, в каком стаканчике, вода более прозрачная? (Пресная вода прозрачная).

- Попробуйте, перелить воду из этих стаканчиков в мисочку. (И пресная и морская вода может течь и принимать форму того предмета, в котором находится).- В природе какие формы может принимать вода (дождь, капля, туман, озеро, море и т.д.).

Вы, знаете, что вода в реках, ручьях течёт. В домах вода течёт из крана.- Что можно делать и в пресной, и в морской воде? (Можно плавать).- Как вы думаете, в какой воде легче плавать? ……

Давайте проверим, кто из вас прав.

Опыт по погружению варёного яйца.Погружают яйцо сначала в пресную, а потом в морскую воду.- В какой воде легче плавать?

Обобщение результатов опытов:- Какие свойства, у пресной и морской воды одинаковые? (прозрачность, текучесть, не имеют запаха и цвета). - Какими свойствами, морская вода отличается от пресной? (У морской воды солёный вкус).

Вода нужна всем. Земля наша и всё живое на ней без воды погибли бы. Воду и в реках, и в морях нужно беречь, чтобы не случилось беды.Послушайте, пожалуйста, аудиозапись рассказа «Как люди речку обидели» Н. Рыжова.

Вопросы по рассказу:- Почему река обиделась на людей?- Что сделали не правильно мама и папа?- Что бы вы сделали на месте Кости?- Скажите, как правильно надо вести себя на речке?

Правила поведения на водоёме.

Итог занятия.Дети давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали?