- Главная
- →
- Коррекционная педагогика
- →
- Логопедия
- →
- Логопедическое занятие по звуку У и букве У для детей
- →
Логопедическое занятие по звуку У и букве У для детей
В данном документе представлен детальный конспект группового логопедического занятия, целью которого является ознакомление детей со звуком У и буквой У. Занятие направлено на развитие речевых навыков у детей через разнообразные упражнения и игры, что делает процесс обучения интерактивным и увлекательным.
Основные цели занятия включают как коррекционно-образовательные, так и развивающие аспекты. Дети получат возможность не только запомнить гласные звуки и слова, но и развить такие качества, как фонематический слух и память. Такие цели способствуют более глубокому пониманию и восприятию мира речи детьми.
В ходе занятия используются предметные картинки, наглядные схемы, цветные фишки и буквы, что делает процесс обучения наглядным и интересным. Далее логопед проводит организационный момент, где дети принимают участие в игре, что создает атмосферу доверия и готовности к обучению.
Процесс занятия также включает мимическую и артикуляционную гимнастику, что помогает детям развивать мелкую моторику и уверенность в своих способностях. Разнообразные практические задания и игровые элементы к процессу помогают детям учиться, играя, что особенно важно в таком раннем возрасте.
На занятии логопед не только обучает детей, но и помогает им развить способности слушать и взаимодействовать друг с другом. Такой подход создаёт условия для создания здоровой атмосферы, где дети могут свободно делиться своим опытом и полученными знаниями.
В конце занятия логопед подводит итоги. Дети обсуждают полученные результаты и закрепляют свои знания по звуку У и букве У. Это позволяет каждому ребенку почувствовать свою значимость и успех, что является ключевым моментом в их обучении и развитии.
Конспект группового логопедического занятия
Тема: Звук У. Буква У.
Цели:
Коррекционно-образовательные:
Познакомить детей со звуком у, способом его характеристики с опорой на артикуляцию;
Закрепить понятие «гласный звук», «слово»;
Познакомить с буквой У.
Коррекционно-развивающие:
Развивать общую, мелкую, мимическую и артикуляционную моторику;
Развивать дыхание и голос;
Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие;
Развивать наглядно-образное мышление;
Развивать умение образовывать и употреблять существительные множественного числа.
Коррекционно-воспитательная:
Воспитывать у детей умение внимательно слушать речь педагога.
Оборудование: предметные картинки со звуком У в начале слова (ударная позиция): улей, утка, ухо и т.д.; схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, буква У.
Организационный момент.
Игра «Узнай по голосу».
-Логопед предлагает детям встать в круг. Один их них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу угадывает, кто его позвал.
2. Основная часть.
Мимическая гимнастика «Дуб».
Дуб дождя и ветраСмелое выражение лица.
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубуСтрах.
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зеленый. Радость.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закаленный.Гордость.
Артикуляционная гимнастика
Педагог предлагает перед зеркалом выполнить серию артикуляционных упражнений: «Забор»-«Окно»-«Мост»-«Лопата»-«Лопата копает»-«Вкусное варенье». Комплекс повторяется 4 раза.
Песня «Музыкальная голосилка» с движениями.
А-пальцы рук широко расставлены;
О-пальцы собраны в кольцо;
У-кисть сжата в кулак;
И-большой палец и мизинец выставлены;
Э-«мягкие» руки ладошками вперед.
Знакомство со звуком [У]
-Логопед показывает картинку с изображением девочки. Это Уля. Давайте поздороваемся с ней.
-Дети. Здравствуй Уля!
-Логопед. Послушайте ребята, какой первый звук в имени Уля. Логопед произносит имя растягивая первый звук. Логопед размещает предметные картинки: уши, утюг, улитка, и т.д. и например апельсин.
-Какой звук мы слышим в начале каждого слова?
-Дети. У-у-у.
-А в слове а-а-апельсин, какой первый звук, тоже у?
-Дети. Нет. Звук у.
Артикуляция звука.
-Логопед. Посмотрите в зеркало и произнесите звук у. В каком положении находятся губы? Где находится язык? А зубы сближены или сомкнуты?
-Дети. Вытягиваются трубочкой. Спокойно лежит во дне рта. Зубы сближены.
Характеристика звука У.
-Когда мы произносим звук У, струя воздуха встречает на пути преграду?
-Дети. Нет, струя воздуха выходит свободно.
-Логопед. Такой звук мы называем гласным.
-Дети. Произносят звук У. Гласный.
-Звук У-гласный, обозначать мы его будем фишкой красного цвета.
-Дети показывают фишки красного цвета, и снова произносят звук У.
Выделение звука [у] на слух
-Логопед произносит гласные звуки: [а-о-у-и-а-э-у-а-и-о-у].
-Дети услышав звук [у], дети хлопают в ладоши.
Дидактическая игра с мячом «Один-много»
-Логопед: Я буду говорить про 1 предмет, а вы про много.
Улитка-улитки, и т.д.
Физ. Минутка.
Дети ходят по комнате. Логопед произносит разные гласные звуки. На звук [у] дети приседают.
Основная часть. Знакомство с буквой У.
-Логопед показывает букву У. Дети на что похожа буква у?
-Дети. Буква У похожа на рожки улитки, ветку дерева, уши зайца и т.д.
-Логопед. Ребята как вы думайте, а чем отличается звук от буквы?
-Дети. Звук я слышу, говорю!
Букву вижу и пишу!
-Ребята, сколько элементов у буквы у? Давайте напишем ее в воздухе!
-Дети пишут букву в воздухе.
-А теперь давайте выложим букву У из палочек!
-Дети выкладывают букву У из палочек.
-А теперь откройте печатные тетради и обведите букву У карандашом, а каким цветом мы обведем букву У? Каким цветом мы обозначили гласный звук У?
-Дети красным цветом. Обводят букву У в печатной тетради.
4. Итог занятия.
-Логопед. Какой звук в имени «Уля» самый первый?
-Дети. Звук У.
-Какой это звук?
-Дети. Гласный.
-А как вы догадались? Воздух выходит свободно, не встречает преграду.
-Фишкой какого цвета будем его обозначать?
-Красным цветом.
-Логопед оценивает деятельность детей.
