- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развитие связной речи детей подготовительной группы к школе
- →
Развитие связной речи детей подготовительной группы к школе
Развитие связной речи у детей в подготовительной к школе группе является важной задачей, которая способствует формированию речи, необходимой для успешного обучения в школе. Каждый взрослый понимает, что навык формирования связных высказываний играет ключевую роль в жизни детей. Этот процесс включает в себя осознание структуры высказывания, а также грамотное использование языковых средств, что способствует развитию логического мышления.
Подготовительная группа — это период, когда у детей происходит активное развитие коммуникативных навыков. На занятиях они учатся анализировать различного рода высказывания, практикуются в создании описаний, повествований и рассуждений, что помогает им усвоить особенности русского языка. Целью подобных занятий является не только расширение словарного запаса, но и формирование умений ясно и последовательно излагать свои мысли, что позволяет им уверенно общаться как с педагогами, так и со сверстниками.
Развивая связную речь у дошкольников, очень важно использовать разнообразные методы и формы работы. Это могут быть пересказы любимых книг, составление рассказа по картинкам или использование сюжетных картинок, которые позволяют детям работать в группах, обсуждая идеи и учась договариваться. Такое сотрудничество не только облегчает процесс обучения, но и развивает у детей навыки работы в команде и понимание структуры рассказа.
Не менее важным является и знание основ речевого этикета, который включает в себя вежливое обращение, умение слушать и поддерживать разговор. С помощью педагогов дети знакомятся с понятием вежливости, учатся различать вежливые и грубые формы общения, что является основой для их будущих социальных взаимодействий. В результате систематической работы в подготовительной группе дети становятся более уверенными в себе, развивают свои речевые способности и легко адаптируются к новым условиям.
Развитие связной речи детей подготовительной к школе группе.
Наталья Ельцова
Развитие связной речи детей подготовительной к школе группе.
Эта задача тесно связана с другими речевыми задачами: освоение богатства родного языка, правильное грамматическое и фонетическое оформление высказываний.
На первом плане стоит формирование умений строить разные типы высказываний (описание, повествование, рассуждение, соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связей между предложениями и между частями высказывания.
Дети должны осмысленно анализировать структуру любого предложенного им высказывания: есть ли зачин (начало, как развивается действие (событие. сюжет, имеется ли завершение (конец) .
Виды занятий по развитию связной речи остаются теми же, что и в предыдущий группах (пересказ литературных произведений, составление рассказа по картине (игрушке, на темы из личного опыта, сочинение на самостоятельно выбранную тему, однако задачи в каждом виде усложняются.
По серии сюжетных картинок дети составляют высказывания коллективно (группами). Варианты предъявления картин самые разнообразные (сначала все картинки закрыты, затем открываются по одной, или открывается только последняя картинка, или картинки открываются через одну). Дошкольников учат отображать в рисунках недостающие структурные части высказывания, предлагая нарисовать"начало" и "конец" к картинке. Распределение на группы для рассказывания по первой, второй или последней картинке, с одной стороны, развивает представление о композиции рассказа, а с другой-умение договариваться.
Развитие умений чётко выстраивать в рассказе сюжетную линию, использовать средства связи между смысловыми частями высказывания формирует элементарное осознание структурной организации текста, влияет на развитие наглядно-образного и логического мышления.
В подготовительной к школе группе общение с педагогом и детьми достигает довольно высокого уровня. Ребёнок может не только отозваться, подать реплику, пояснить, возразить, но и ясно, последовательно выразить свои мысли, он свободно и правильно умеет пользоваться словами речевого этикета.
Старший дошкольник имеет представление о понятиях "вежливый"(отлучающийся хорошим воспитанием, умеющий хорошо себя вести, "грубый"(недостаточно культурный, неучтивый, неделикатный в обращении с кем-нибудь, соотносит эти понятия со своим поведением.
