Подходы к воспитанию культуры поведения у дошкольников
В рамках реализации системы мероприятий, направленных на повышение уровня воспитания культуры поведения у дошкольников, было проведено множество игр и игровых упражнений. Эти занятия включали такие игры, как «Комплимент», «Грустный котик», «Ожившие игрушки», «Жизнь в лесу» и «Волшебный цветок», которые способствовали привлечению внимания детей к партнеру, его внешнему виду и настроению. Игровые методики помогли детям анализировать поведение как своё, так и окружающих, что позволило переносить усвоенные правила из игры в повседневную жизнь.
Чтение художественной литературы занимало важное место в процессе формирования нравственных качеств у детей. Были прочитаны произведения таких авторов, как В. Осеева и В. Маяковский, через которые дети усвоили важные понятия честности и доброты. Литературные примеры послужили основой для формирования навыков общения между детьми, помогая им осознать, что такое хорошо, а что такое плохо.
Особое внимание уделялось воспитанию культуры поведения в повседневной жизни. В ходе решения проблемных ситуаций использовались строки из известных стихотворений, что внесло элемент доступности и понимания в процесс обучения. Уроки вежливости и занятия, на которых дети учились обращаться друг к другу с просьбами и делами, позволили им развить такие качества, как внимание и забота о других.
Работа не ограничивалась только детьми; также была проведена активная работа с родителями. В ходе бесед удалось выявить, что некоторые родители несознательно формируют отрицательные модели поведения у детей. С этой целью была подготовлена тематическая выставка, на которой предложены методы изменения подхода к проблемам общения, что, безусловно, положительно отразится на воспитании новых поколений.
Реализация системы мероприятий, направленной на повышение уровня воспитания культуры поведения дошкольников. С детьми были проведены игры и игровые упражнения «Комплимент», «Грустный котик» «Ожившие игрушки», «Жизнь в лесу», «Волшебный цветок» которые направлены на привлечения внимания к партнеру, его внешности, настроению, действиям, поступкам. Играя в игру «ожившие картинки» дети научились анализировать свои поступки и поступки товарищей, переносить правила поведения из игровых ситуаций в жизнь. Большое внимание уделяла чтению художественной литературы на нравственную тему. Детям были прочитаны «Волшебное слово» В. Осеевой, «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского, «Посидим в тишине» Е. Благининой, «Вовка – добрая душа» А. Барто, «Добрая хозяюшка» В. Осяевой , «Важные слова» В. Кудлачева на которых были сформированы такие качества, как честность, отзывчивость, доброта и навыки общения между детьми. Ребята усвоили, что - хорошо, а что - плохо. Старалась уделять внимание воспитанию культуры поведения у детей при проведении любых режимных моментов. Поэтому при возникновении проблемных ситуаций использовала строки из стихотворения «Жадина» Я. Акима, «Девочка чумазая» и «Девочка-ревушка» А. Барто. Также с детьми были проведены ряд уроков вежливости. Во время уроков дети научились употреблять в речи «волшебные слова» в различных ситуациях. Невозможно закрепить навыки культуры поведения без использования занятий, поэтому с ребятами были проведены занятия, на которых дети научились быть вежливыми, внимательными друг к другу, обращаться с просьбой. Вести себя в общественных местах. Во время занятий «Чем можно порадовать маму?», «У нас в гостях бабушка» - дети научились любить близких, проявлять о них заботу. На занятии «Устроим кукле комнату» дети усвоили бережное отношение к игрушкам, занятие «Не забывай о товарищах» сформировало у детей доброжелательные взаимоотношения, ответственность за порученное дело, согласованность действий, ребята стали понимать значение результатов своего труда для других. На занятии «Мы дежурим по столовой» дети научились быть ответственными, договариваться и действовать согласованно. Такие игры - занятия заканчивались чаепитием, с целью закрепления сформированных навыков и умений. (см. приложение №7). Параллельно работе с детьми проводилась и работа с родителями. Из бесед выяснила, что некоторые родители определенным образом настраивают детей на те или иные способы взаимодействия и общения и их излюбленными фразами являются «Дай сдачу!», «Скажи так же», «Игрушку никому не давай, а то сломают» Передо мной встала сложная задача - убедить родителей в необходимости изменить подходы к решению проблем общения детей. С этой целью была подготовлена тематическая выставка по теме: «Воспитание вежливости у дошкольников». Были предложены консультации: «Ребенок – зеркало жизни родителей», «Я - жадина», «Игра - средство нравственного воспитания», Памятка для родителей «Вежливость ничего не стоит, но дорого ценится».
