Методическая робота воспитателя «Театрализованная деятельность в режимных моментах»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 24 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Театрализованная деятельность в режимных моментах»

Составил: воспитатель Глухова Н.Р. стаж работы: 22 года имеющ. категория: высшая запраш.категория: высшая Туймазы, 2014г. Методическая разработка «Театрализованная деятельность в режимных моментах»
Направленность: Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие детей через театрализованную деятельность. Предпосылки: развитие интереса к театрализованной деятельности. Вид: методическая разработка. Предназначение: для детей старшего дошкольного возраста. Участники: воспитатель, дети, родители. Характер участия: сотрудничество. Продолжительность: одна неделя (10 ноября- 14 ноября). Актуальность:В настоящий момент актуальным, на мой взгляд, является разнообразное использование театрального творчества дошкольников. Ведь театр привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В театре дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и др. – но оживших, которые двигаются, говорят и, поэтому стали еще привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно. Театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Сплочение коллектива группы, расширение культурного диапазона воспитанников и родителей, повышение культуры поведения – все это, возможно, осуществлять через использование театрализованной деятельности в различных режимных моментах. Театральное творчество помогает не только воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности. Использование театрализованной деятельности в режимных моментах позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся всех областей. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Цель:реализовать через театрализованную деятельность современные требования к организации образовательного процесса ДОУ, формировать у детей культурные ценности, способствовать развитию интеллектуальных, личностных и физических качеств. Задачи: Образовательные: - расширять представления детей о театре; - формировать у детей культуру поведения в театре, познакомить с различными видами театра; -обогащать и активизировать словарь детей, учить навыкам общения и коллективному творчеству; - развивать познавательный интерес. Развивающие: - упражнять детей в умении драматизировать знакомое произведение в небольших сценках,согласовывать слова и действия персонажа; - Способствовать развитию всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей; -развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитательные: - воспитывать интерес к театральной деятельности, нравственно-эстетические и этические чувства. Этапы работы: I этап – подготовительный: создание условий, необходимых для методической разработки – составление календарного плана и конспектов ООД. II этап – формирующий (творческий): реализация календарного плана и проведения ООД. III этап – заключительный (презентационный): обобщение материалов и результатов работы. Презентация Ожидаемый результат: - сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Стремиться к тому, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни. - создание в группе условий для разнообразной театрализованной деятельности; - привитие интереса к различным видам театра; - развитие внимания, произвольности, памяти, восприятия, речи; - совершенствование моторики; - развитие коммуникативных и навыков совместной деятельности. Стержень: вхождение героев (сказочных персонажей), создание игровой мотивации и поддержание ее в течение дня, в конце дня подведение результатов деятельности. Виды детской деятельности: театрализованная,игровая, музыкально-художественная, трудовая, коммуникативная, чтение (восприятие) художественной литературы, продуктивная,двигательная. Возможные формы и методы работы: создание игровых или проблемных ситуаций, игры (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные, сюжетно-ролевые), беседы, чтение художественной литературы и малых фольклорных жанров, драматизация, театрализованная деятельность, режимные моменты, утренняя гимнастика, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, упражнения, задания, рассматривание картин и иллюстраций, разрезные картинки, рисунки и аппликативные работы, раскраски. Составляющие элементы: - календарный план; - конспекты ООД; - список используемой литературы; - приложение (все мероприятия, которые проводились в течение пяти дней: фотоматериалы, художественное слово, работы детей и т.д.); Основные достоинства: - поддержание Традиций ДОУ – посещение Туймазинского драматического театра, РДК «Родина», выездных театров соседних городов и республик; - сюжетно-игровое содержание – новое содержание сюжетно-ролевой игры «Театр»; - разнообразие форм и видов деятельности; - занимательность, увлекательность; - эмоциональный позитивный настрой; - удовлетворение естественной потребности ребенка.