Занятие по развитию речи на тему «Весна» для детей средней группы
Занятие по развитию речи на тему «Весна», проведенное воспитателем Тополь Татьяной Викторовной, направлено на знакомство детей с характерными признаками весны. В ходе занятия ребята учатся выявлять причинно-следственные связи, что способствует развитию их мышления и восприятия окружающего мира. Основной целью является активизация словаря детей и формирование у них интереса к изменениям в природе.
На занятии используются различные демонстрационные материалы, включая красочные картинки с изображением весенних сюжетов, которые помогают визуализировать тему. Кроме того, применяются раздаточные материалы, такие как счётные палочки, которые служат не только пособием для игры, но и развивают мелкую моторику. Воспитатель интерактивно предоставляет информацию, делая акцент на физкультминутках, что помогает сохранять внимание детей и вовлекать их в процесс.
Дети активно участвуют в обсуждении, отвечая на вопросы о весне, а также принимая участие в различных играх. Углубляя знания о весне, они не только рассматривают признаки, такие как таяние снега и прилет птиц, но и погружаются в весёлые и ритмичные стихотворения, которые самовыражают радость весной. Это занятие становится не только образовательным, но и созданием атмосферы радости и творчества.
Занятие culminates with playful activities, such as constructing boats out of sticks, which allows children to express their creativity while reinforcing the theme of the lesson. Finally, by analyzing what they learned, kids reflect on their experience, making the process interactive and memorable. Так, занятие укореняется в их сознании не только как учебный процесс, но и как увлекательное времяпрепровождение, что в конечном итоге способствует развитию их интереса к окружающему миру.
Занятие по развитию речи на тему:
«Весна» в средней группе
Тополь Татьяна Викторовна
Цель:
- уточнить характерные признаки весны;
- выявлять простейшие причинно-следственные связи;
- развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику;
- активизировать качественный словарь.
Материалы:
Демонстрационный - картинки с изображением весенних сюжетов; конверт; картинка, на которой с помощью палочек изображена лодочка.
Раздаточный - счётные палочки.
Ход занятия:
Воспитатель говорит детям о том, что получил письмо от медведя. Медведь живёт в лесу и не понимает, что же происходит с природой. Тогда он решил написать письмо в детский сад и узнать.
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Я распускаю почки
В зелёные листочки,
Деревья поливаю
Движением полна,
Зовут меня Весна!
Воспитатель: А какие, ребята, признаки весны, вы знаете?
Дети: Тает снег.
Снег растаял, снег растаял,
Это новость непростая,
Это значит наступает
Настоящая Весна!
Дети: Длиннее день.
Что ни сутки, по минутке,
День длинней, короче ночь.
Потихоньку прогоняем
Зиму прочь!
Дети: Начинается капель.
На солнышке согрелась ель,
Подтаяла сосна,
Идёт апрель, звенит капель,
В лесу у нас весна!
Дети: Растёт трава. Цветут деревья.
Черёмуха, черёмуха
Ты что стоишь бела?
Для праздника весеннего,
Для мая расцвела!
Дети: Прилетают птицы.
Последний снег в апреле тает.
Все рады солнцу и весне,
Весна в апреле прилетает
С весёлой ласточкой ко мне!
Физкультминутка "весна".
На мольберте - картинки "Весны".
Рассказ детей по картинкам:
- наступила весна;
- греет солнце;
- тает снег;
- на ветвях набухли почки и т. д.
Д/И "Угадай что".
Воспитатель: Что любят делать дети весной?
Дети: Ходить по лужам, пускать кораблики, лодочки.
Воспитатель: Предлагаю выложить изображение лодочки из счётных палочек.
Образец выставляется на фланеллеграфе.
Пальчиковая игра «Цветок»
Вырос Высокий цветок на поляне. Показать руками цветок.
Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье Движение пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки. Ладони вниз, тыльной стороной
Друг к другу, пальцы развести.
5. Воспитатель: Предлагает детям вспомнить приметы о весне.
Дети: Летит скворец - зиме конец;
- Одновременный прилёт птиц - к дружной весне;
- Вороны купаются ранней весной - к теплу;
- Воробьи купаются в луже - к теплу;
- Жаворонок является к теплу и т. д.
6.Воспитатель: ребята а сейчас мы проверим внимательно ли вы слушали приметы весны.
6. Загадки: Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник -
Смастерили мы... (Скворечник)
В голубой рубашечке,
Бежит по дну овражка. (Ручей)
Здесь на ветке чей - то дом,
Ни дверей в нем, не окон,
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут... (Гнездо)
На реке и треск, и гром,
Это значит ледолом,
На реке идет лед
Это значит ...(Ледоход)
Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело -
Всю морковку съело (Сосулька)
У него морковный нос,
Очень любит он мороз,
В стужу он не замерзает.
А весна приходит - тает. (Снеговик)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет (Весна)
7.Воспитатель: предлагает сделать
лодочку для медведя с помощью счетных палочек.
8.Дети выкладывают лодочки для медведя.
.Итог занятия, вывод:
- Что больше всего понравилось на занятии?
- Что было интересно, а что не очень интересно?
Подвести итог занятия, сделать анализ, вывод.
