Зима. Конспект занятия по развитию речи детей класса предшкольной подготовки

КГУ «Придорожная неполная средняя школа»

Конспект занятия по развитию речи детей класса предшкольной подготовки
Тема: «ЗИМА»

Подготовила воспитатель
класса предшколной подготовки
Гилюн Наталья Витальевна

2016 г
Тема: «Зима»
Цель:

• обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы;

• упражнять в подборе однокоренных слов;

• упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласовывать их в роде, числе, падеже;

• упражнять в составлении предложений по опорным картинкам;

• развивать логическое мышление, внимание, память;

• активизировать словарь по теме;

• воспитывать умение слушать других, не перебивая;

• работать и играть в коллективе.

Материал:диск с записью, карточки для составления предложений, игра «Логические цепочки», макеты деревьев, фланелеграф, схема для развития логического мышления, снежинки.
Методические приёмы:загадывание загадок, прослушивание музыкальных произведений, рассказ воспитателя, рассматривание картинок и составление предложений детьми, игры «Логические цепочки», «Закончи предложение», «Снежок», упражнение на релаксацию, сюрпризный момент – появление сказочного персонажа - Снегурочки.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети под музыку входят в зал.

В: Ребята, отгадайте загадку.
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром!

Д: Это зима.
В: Правильно, молодцы!
Сегодня мы с вами поговорим о зиме.
Ребята, давайте сначала вспомним и назовём зимние месяцы. (Ответы детей)
В: Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. Я угадала?
Дети: Да!
В: А я люблю их рассказывать. Хотите, я помогу вам сегодня попасть в одну чу­десную зимнюю сказку.
Дети: Хотим.
В: Я буду рассказывать сказку, а помогать мне будет му­зыка. Вы же закроете глаза и будете внимательно слушать музыку и мой голос. Тогда вы обя­зательно увидите сказку Зимы. Садитесь на свои снежные стулья, устраивайтесь поудобнее.
Звучит музыка, дети слушают музыкаль­ный фрагмент с закрытыми глазами.

В: Слышите? Чуть поскрипывая снежком, величаво и не спеша, идет по лесу сама Волшебница Зима.
Вот она взмахивает волшебной палоч­кой и дарит кустам и деревьям пышные снежные шубы, вплетает в их ветви ис­крящиеся снежинки. Теперь она зовет нас в свою сказку, обещая чудо, и мы, подчиняясь ее власти, спешим ей навстречу и замира­ем от радости!
Зима-кружевница весь лес нарядила!

Музыка стихает. Воспитатель предлагает детям открыть глаза и сесть.

В: Вы сумели увидеть зимнюю сказку?
Дети: Да.
В: Какую зиму вы представили?
Дети. Снежную, холодную, суровую, морозную, ветреную, лютую, студеную...
В: Про что говорят: ударили, бушует, замерзли, метут, хрустит, блестит?
(Ответы детей)
Пpo что можно сказать:
Морозный… (день, вечер, узор...)
Снежная... (погода, зима, буря, королева, долина, горка…)
Холодное… (утро, солнце, небо, мороженое...)
Ледяные... (горки, реки, озера, сосульки, фигуры...)

В: какую холодную зиму вы описали, что даже холодно стало, давайте погреемся. ( Дети встают, проводится игра)

Руки в кулачки сожмем
И немножко подождем.
На ладошки мы подуем,
Все снежинки мы с них сдуем.
Каждый пальчик мы возьмем,
Сильно на него нажмем.
Мы ладошки растираем
И лицо обогреваем.
Растираем лобик тоже,
Теплым стать ему поможем.
Щечки надуваются.
Губки улыбаются.
(Дети выполняют соответствующие движения)

В: Согрелись? Тогда давайте поговорим об изменениях в природе зимой.
Ho вспоминать и рассказывать мы будем с помощью картинок-сим­волов.
(ребенок берет карточку и помещает на фланелеграф)
Например:

1. Солнце светит, но не греет.

2. Зимой небо может быть ясным и пасмурным.

3. Ветер зимой холодный, сильный, ледяной….

4. Деревья стоят голые, их ветки покрыты снегом.

5. День короткий, а ночь длинная.

6. Зимой идет пушистый снег.

7. Люди тепло одеваются.

А кто нам повторит все приметы.
Вы очень хорошо описали природные изменения зимой, составили хорошие предложения.
В: Вы много знаете о зиме, поэтому я хочу вас пригласить в зимнюю сказку. А как мы туда попадем, вы узнаете, отгадав загадку.
Белые звездочки с неба упали,
Мне на ладошку легли и пропали.
Д: Это снежинки.
В: Мы с вами сейчас тоже превратимся в снежинки, сказав волшебные слова:
Вокруг себя повернись
И в снежинку превратись.

Полетели снежинки над полями, над лесами, над высокими домами….

Дети повторяют слова и изображают полет снежинок, передвигаясь по группе под соответствующую музыку.

Вот мы с вами очутились в зимней сказке, а вон там вдали я вижу волшебную полянку. Но чтобы до нее добраться, нужно проложить к ней тропинку.
Игра «Логические цепочки»
Игру начинает воспитатель. Она укрепляет на фланеле­графе картинку с изображением новогодней елки.
В: Я вам предлагаю проложить необычную тропинку, каждый шаг соединяется между собой с помощью ло­гической связи. А показывать нашу тропинку и шаги мы будем на фланелеграфе. Первой я ставлю на фланелеграф картинку с изображением новогодней елки, потому что Новый год - главный праздник зимы и на этот праздник мы все наряжаем елочку. Здесь, на столе, разложены другие картин­ки. Вы должны подумать, какую картинку можно поставить рядом c елкой, чтобы логично объяснить их соседство. Вот, например, я поставлю рядом c елкой картинку c изображени­ем еловых шишек, потому что шишки растут на елке. Пожалуйста, продолжите эту цепочку. Каждый должен выбрать хотя бы одну картинку, включить ее в цепочку и объяснить свой выбор.

В: Вот мы и на полянке. Посмотрите, кругом деревья, укрытые снегом и лес выглядит так сказочно, так красиво. (Садятся на пеньки)
Что зима сделала с лесом?
Д: заколдовала, запорошила, заморозила…….
Давайте по­пробуем подобрать красочные слова для описания леса.
Какой стоит лес?
Д: Лес стоит заколдованный, сказочный, заснеженный, задумчивый, сонный…….
Какой снег в лесу? (Пушистый, блестит на солнце, мяг­кий, колючий, искристый, серебристый.)
Как выглядят деревья зимой? (Тихие, задумчивые; укры­ты снегом, как одеялом; одеты в снежные шубки; дрем­лют под снежным одеялом; замерзшие, продрогшие; у елок иголки как ледяные пальчики.)
В: Молодцы! Много красивых слов подобрали.
Ой, ребята, посмотрите, на дереве какой-то листочек висит. Давайте подойдём поближе. (Дети с воспитателем подходят к дереву, на котором висит листочек).
В: Да ведь это загадка! Посмотрите внимательно, подумайте и скажите, чего не хватает в пустой клетке?
Д: Снегурочки.
В: Правильно, Снегурочки! Вы хотите, чтобы она появилась?
Д: Да! Хотим!
В: Мы с вами в сказке, поэтому возможно все! Но сначала нужно сказать волшебные слова:
Один, два, три,
Снегурочка приди!
(Появляется Снегурочка, плачет)

В: Ребята, а Снегурочка плачет. Давайте спросим у нее, что же случилось?
С: Был сильный ветер и раздул весь снег с деревьев, деревья могут замерзнуть.
В: Ребята, давайте поможем Снегурочке, ведь мы же в сказке и здесь возможно все. От какого слова получилось имя Снегурочки?
Д: От слова «снег».
В: От этого слова произошло и много других слов. Я вам буду читать стихотворение, а вы - добавлять слова, связанные со словом снег. Каждым «снежным» словом мы будем укрывать елочку.

Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю... (снег).
С неба всё скользят пушинки –
Серебристые… (снежинки).
На поселки, на лужок
Выпал беленький… (снежок.)
Вот веселье для ребят –
Все сильнее... (снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в… (снежки).
Словно в белый пуховик
Нарядился …(снеговик)
Рядом снежная фигурка
Эта девочка - ... (снегурка).
На снегу-то, посмотри. -
С красной грудкой… (снегири).

Давайте вспомним, какими «снежными» словами мы укрывали ёлочку. Но чтобы ей было теплее, укроем еще и снежинками. (Дети повторяют слова и укрывают елочку снежинками.)
С: Ребята, а вы любите зиму.
Д: Да!
С: За что вы её любите?
Д: Зимой можно играть в снежки, кататься на санках, зимой очень красиво…..
С: Молодцы ребята, большое Вам спасибо за помощь, а мне пора возвращаться в царство Д.Мороза, но на последок я хочу вам передать гостинец от Д. Мороза, до новых встреч.
В: А теперь нам пора во­звращаться из зимней сказки в наш класс.

Вокруг себя повернись,
В нашу группу возвратись.
В: Ребята , а сейчас я предлагаю вам вспомнить какой лес вы видели в зимней сказке и изобразить его на листе картона, но рисовать мы будем необычным способом, с помощью соли и клея!
Дети выполняют задание!
- Понравилось путешествие?
- О каком времени года мы говорили?
- Что нового и интересного узнали?
Давайте на прощанье споем песню про зимушку.

Используемые материалы:

1. Журнал «Ребенок в детском саду» - 2006 г, № 3

2. Газета «Дошкольное образование» - 2006г , № 24