Конспект занятия по теме «Птицы» для детей старшей группы
Данный конспект образовательной деятельности на тему «Птицы» предназначен для старшей группы детей и включает полное описание процесса обучения, направленного на формирование экологического сознания и культуры у дошкольников.
В первую очередь, занятия помогают детям узнать о разнообразии птиц, их роли в экосистеме и важности бережного отношения к окружающей среде. Методика занятия построена на активном взаимодействии детей с природой, что позволяет им не только усваивать новые знания, но и развивать эмоциональную связь с живым миром.
Занятие включает различные игры и активности, такие как загадки, пальчиковые игры и физминутки, что позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным. Также предусмотрена работа с наглядными материалами, которые помогают закрепить полученные знания и развить творческие навыки.
Кроме того, важное внимание уделяется вопросу бережного отношения к птицам и природе в целом. Дети учатся заботиться о пернатых друзьях, узнают о правилах поведения в природе, что способствует формированию ответственного отношения к окружающему миру и вдохновляет их на участие в охране природы.
Таким образом, данный конспект является не только учебным материалом, но и инструментом для воспитания экологической культуры у детей, помогая формировать у них высокие моральные качества и любовь к природе.
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
тЕМА: «Птицы»
образовательная область
Познавательное развитие
Выполнила:
Макарова Олеся Константиновна
воспитатель МДОАУ ДСКВ № 71 "Лучик" г. Орска
СОДЕРЖАНИЕ
№
Раздел
Стр.
I.
Пояснительная записка
3
II.
Конспект образовательной деятельности
3 - 6
III.
Список литературы
7
1.Пояснительная записка: актуальность темы: Формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относится к нему – одна из актуальных задач воспитания. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для, эстетического патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств. Весна благоприятное время для формирования, уточнения знаний и представлений детей о жизни птиц, формирования заботливого отношения к ним.
Данное занятие реализуется в рамках образовательной программы. Образовательная область «Познавательное развитие» в программе предполагает ознакомление с миром природы. Формирование понимания того, что человек-часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь её.
2.Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)
Организационная информация
Примечание
1.
Ф.И.О. педагога
Макарова Олеся Константиновна
2.
Доминирующая образовательная область
Познавательное развитие
3.
Вид деятельности детей
Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная активность.
Методическая информация
1.
Тема образовательной деятельности
«Птицы»
2.
Методы и приемы реализации содержания занятия
Загадки о птицах, игра «Танграм»,
физминутка «Птицы»,
пальчиковая игра «Птички-невелички»,
наглядные материалы наборы карточек в речевой деятельности
(для составления рассказов о птицах). Рассказы по картинкам, по фотографию.
«Умный Ивашка»
стр. 27
Разв.мел.
моторику
стр. 20
3.
Интеграция образовательных областей
Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
4.
Возрастная группа:
Старшая группа
5.
Цель:
Расширение представлений детей о многогранной роли птиц в природе.
6.
Задачи:
6.1
Закреплять и систематизировать знания о птицах.
6.2
Развивать интерес к жизни птиц.
6.3
Воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.
7.
Планируемые результаты:
7.1
Дети бережно относятся к окружающей природе, к птицам. Высокий уровень знаний у детей, по теме « Птицы». Богатый словарный запас. Дети составляют небольшие творческие рассказы о жизни птиц в весенний период.
7.2
Углубляется знания, преставления детей о птицах, местах их обитания лес, степь, болото, рек.
7.3
У детей сформировалось знания правил поведения природе и бережное отношение к ней.
8.
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Иллюстрации птиц, аудиозапись голосов и пения птиц, макеты, изображающие лес, болота, степь, реку, наборы карточек в речевой деятельности (для составления рассказов о птицах).
9
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
Игра, физ. минутка, пальчиковая игра «Птички – невелички», развивающая игра «Танграм», Загадки.
Конспект занятия
I.
Вводная часть
1.1
Введение в тему (создание проблемной ситуации)
Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие (гости). А
куда? Попробуйте угадать. (Звучит аудиозапись «голоса птиц»).
1.2
Мотивация деятельности детей
Хотите отправиться в мир птиц?
1.3
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)
Познакомиться с миром птиц со средой обитания, расширить представлений детей о многогранной роли птиц в природе.
1 мин.
II.
Основная часть:
2.1
Актуализация ранее приобретенных знаний
Загадки о перелетных птицах.
3 мин.
2.2
Добывание (сообщение и приятие) нового знания
Рассказ детей о птицах, изучение фотографий, карточек.
Птицы живут всюду, где есть растения и животные, пригодные им для пищи. Они не дают беспредельно размножаться насекомым и мелким грызунам, приносящим огромный вред сельскому хозяйству. Украшают природу красотой своего оперения и пения.
Расскажите о правилах поведения в природе (как нужно вести себя по отношению к птицам?) (Не шуметь в лесу; Не разорять гнезда; Не брать в руки птенцов; Не ловить в клетки птиц; Если после отлета птиц, найдете пораженную птицу, нужно ее взять домой, вылечить, и весной, когда птицы вернутся, выпустить на волю.)
- Хочу напомнить, что в трудную минуту не будем забывать о зимующих птицах. Как мы им поможем? (Повесим кормушки на участке, будем подкармливать зимой. Может быть за зиму мы спасем не одну птицу. А летом птицы помогут нам, они будут поедать насекомых- вредителей и продолжать охранять сады, парки, леса).
15 мин.
2.3
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
Развивающая игра « Танграм». Выкладывание птицы из геометрических фигур.
3 мин.
III.
Заключительная часть
3.1
Анализ и самоанализ деятельности детей
Ребята, расскажите, что нового, интересного вы узнали о птицах?
- А что было бы с нашей природой, если бы птиц не было? (деревья бы все погибли)
- Как мы можем помочь птицам?
- Как человек заботится о пернатых друзьях в зимнее время?
Понравилось вам в путешествие ?
А что вам не понравилось? Почему?
3 мин.
IV.
Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)
4.1
Создать в группе речевой предметно-развивающей среды
(картины, геометрические фигур)
4.2
Сделать пособия по моделирования в речевой деятельности (для составления рассказов о птицах).
4.3
Проект о птиц.
4.4
Проведение выставки детских рисунков «Птицы такие разные».
3. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Науменко Г.М. Русские нар, загадки: Умный Ивашка, Жар-птица и золотое зерно /Г.М. Науменко. – М.: Дет.
литература, 2009. – 63с.
2. Ткаченко Т. А. Развиваем мелкую моторику /Т.А. Ткаченко.- М.: Эксмо, 2010. – 64с.
3. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников.5 –6 лет /О.С. Ушакова.– М.: Изд-во Института Психотерапии,
2001.-256с.
Скоролупова О.А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Весна. Насекомые. Перелетные птицы» /О.А. Скоролупова. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2010. – 161с.
Кондратьева Н. Н. «МЫ». Программа экологического образования детей./ Н. Н. Кондратьева, Т. А. Шиленок, Т. А. Маркова,Т. А. Виноградова- СПб: «Детство-пресс»,2001-240с.
