Интеграция образовательных областей в совместной деятельности взрослых и детей

Торжинская Римма Сергеевна

DOCX

170

В современном образовательном пространстве ключевой задачей является объединение усилий взрослых и детей в процессе обучения. Это становится особенно актуальным в контексте интеграции образовательных областей, что позволяет создать многогранную, развивающую среду. Интересный подход к обучению и заботе о детях заключается в том, что они становятся активными участниками процесса, а не только его наблюдателями.

В рамках планирования развивающей среды важно учитывать не только интересы и возрастные особенности детей, но и пробуждать в них желание учиться и познавать новое. Применение игровых форм и методов активизирует деятельность маленьких учеников, позволяя им осваивать разнообразные навыки и знания через увлекательные занятия. Например, чтение художественной литературы или дидактические игры не только развлекают, но и формируют необходимые у ребенка навыки.

Особое внимание следует уделить организации самостоятельной деятельности детей. Здесь важно создать условия, в которых ребенок может проявить себя, используя разнообразные материалы и инструменты. Важно помнить, что самостоятельные игры и занятия способствуют развитию креативности, логического мышления и мелкой моторики. Например, создание аппликаций из природных материалов или работа с книгами развивает творческий потенциал и интерес к окружающему миру.

Предпросмотр

Дни недели		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Раб, с род.
		ИОО	Образовательная деятельность в режимных моментах
			Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
СРЕДА «4» «марта»	I ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р Х-Э Р П Р	Ритмические движения «Ходьба пружинящим шагом» Цель: закрепить умения ходить пружинистым шагом Чтение художественной литературы. Чтение стихов о маме Цель: воспитывать в детях чувство ответственности за близких ему людей, заботу, любовь к матери, помочь вспомнить известные детям стихи о маме. Дидактическая игра «Забавные фигурки» Цель: развитие у детей зрительного восприятия, образного, логического мышления, смекалки, мелкой моторики пальцев	Индивидуальная работа по ЗКР Разучивание скороговорок. Цель: формировать словарный запас, тренировать память, дикцию, интонацию К. Никита, Б. Ольга, В. Александра Наблюдение в уголке природы Сравнить вербу и иву. По каким признакам можно их отличить? Цель: закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых	Самостоятельная деятельность в центре Худ. Литературы. (Рассматривание книг, иллюстраций и т.д.) выложить книги, альбомы, фотографии на тему «Международный Женский день».		Консультация «Двигательная активность и здоровье детей» П
	НОД	Р Р Х-Э Р Ф Р	1. Грамота НОД № 44 Л.Е. Журова стр.131 Программное содержание: Познакомить с буквой Щ, щ, объяснить, что звук «щ» всегда мягкий, согласный, и написание сочетаний ща, щу 2. Рисование Тема: «Мы с мамой улыбаемся (парный портрет)» Лыкова И.А. стр. 156 Программное содержание: Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида характер и настроение конкретных людей (себя, мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства. 3. Физическая культура (в зале) по плану инструктора по физ.
	ПРОГУЛКА	С-К Р Ф Р П Р	Наблюдения за живой природой Наблюдение за поведением птиц на участке Цель: побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах. Экспериментирование. «Воздух – наша жизнь» Цель: учить проводить опыты с ветром, делать выводы, определять силу ветра с помощью прибора «Вертушки», отгадывать загадки	Культурно – гигиенические навыки. Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу. К. Никита, Б. Ольга, В. Александра	Самостоятельная двигательная активность Выносной материал Полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка, палка - весы с двумя шарами. Булавка, мячи в коробке, вертушки в корзинке, коробки 2 шт. для игры
	II ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р Х-Э Р П Р	Хозяйственно-бытовой труд: Закреплять умение поддерживать порядок в группе: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги. Чтение художественной литературы «Жаворонок» В. Жуковский - побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть; познакомить с новым стихотворением; учить чувствовать ритм стихотворения, видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении; Д/и, р/и (экологической направленности) Цветочный магазин». Цель: закрепление умения делить слова на слоги, закреплять в словаре детей названия цветов. Развивать речь, мышление, внимание, фонематический слух.	Индивидуальная работа – (аппликация). Аппликация из пшена «Ветка мимозы» Цель. Закреплять умение детей выполнять работу с использованием крупы, дополнять букет веточками из цветной бумаги. С. Дмитрий, Л. Евгения, Т. Анастасия Театрализованные игры Цель: Закреплять умение использованные средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения) Г. Денис, Д. Софья, Р. Елизавета, Б. Анжелика	Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. Выложить материалы для Д\и «Времена года». Картинки 12 месяцев.