Экспресс-диагностика в детском саду: особенности и методики
Данный документ представляет собой развернутый протокол индивидуальной психологической диагностики для детей младших групп, проведенной педагогами-психологами Н.Н. Павловой и Л.Г. Руденко. Проект, отмеченный авторством Галины Ивановны Денисовой, направлен на раннее выявление особенностей развития ребенка через накопленные данные диагностики. В рамках диагностики используются различные методики, позволяющие оценить уровень восприятия, внимания, памяти и мышления детей.
В процессе диагностики наглядно представлены различные субтесты, среди которых такие активности, как собирание матрешки, работа с цветными кубиками и парные картинки. Эти задания помогают выявить уровень абстрактного мышления и способности к соотнесению объектов, что крайне важно для развития мелкой моторики и общей когнитивной сферы. Каждое задание имеет свои критерии оценки, что позволяет педагогам глубже понять способности каждого ребенка.
Диагностика также акцентирует внимание на уровне социального взаимодействия и способности к коммуникации, что важно для формирования навыков общения в группе. Вопросы, заданные детям, просты и ясны, однако требуют от ребенка не только ответа, но и способности к самоанализу. Таким образом, данный документ является не только инструментом для диагностики, но и пособием для педагогов в работе с детьми.
Завершает протокол анализ выявленных результатов: высокие, средние и низкие уровни по каждому из субтестов. Оценочная система позволяет выявить сильные и слабые стороны развития ребенка, что важно для построения индивидуальных программ обучения и социализации. Как итог, использовать данную диагностику можно как для стандартной практики, так и для формирования более глубокой индивидуальной помощи каждому ребенку в его развитии.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ШКОЛА № 761 ДО № 939
СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ГОРОДА МОСКВЫ
127566, г. Москва, ул. Бестужевых, д.7-а, тел.(499) 201-89-65 E-mail: sad939@mail.ru
Развернутый протокол
индивидуальной психологической диагностики
Н.Н. Павловой, Л.Г. Руденко
«Экспресс-диагностика в детском саду»
в младшей группе
Автор идеи:
педагог-психолог
Денисова
Галина Ивановна
Москва 2015 г
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
№ группы:
возраст группы:
Дата:
начало:
окончание:
Фамилия, имя ребенка
Дата рождения:
лет:
месяцев:
Основная рука:
Оценка результатов:
Высокий уровень
8-12 балла
Средний уровень
5-7 баллов
Низкий уровень
0-4 баллов
Вопросы для беседы:
Как тебя зовут
С кем ты живешь
Как зовут маму
Как зовут папу
Выводы:
Субтесты
1. Коробка форм
восприятие
Перед ребенком раскладываются фигуры-вкладыши и ставится ящик с прорезями.
Посмотри внимательно, у каждой фигурки в этом домике есть свое окошечко, в которое она может войти.
Внимательно посмотри на фигурку и отыщи то окошечко, которое для нее подходит
Действия ребенка
круг
квадрат
прямоугольник
треугольник
Называет:
вставляет
Особенности проявления
Оценка:
2 балла
Ребенок выполняет задание на основе зрительного соотнесения фигур с прорезями
1 балл
Ребенок часто примеривает, прикладывает фигуру-вкладыш к подходящей прорези и выполняет задание правильно
0 баллов
Ребенок не справляется с заданием
2. Матрешка 3-составная
мышление
Взрослый разбирает и собирает перед ребенком матрешку.
Ребенку предлагают
Разбери матрешку
Дай мне самую большую
Самую маленькую
Поставь их по росту
Собери матрешку
Особенности проявления
Оценка:
2 балла
Ребенок понимает инструкцию, самостоятельно путем проб разбирает и собирает матрешку
1 балл
Ребенок справляется с заданием при помощи взрослого
0 баллов
Ребенок не справляется с заданием
3. Разрезные картинки 2-3 составные
мышление, восприятие
Ребенку предлагают картинку, разрезанную на две части. Части раскладывают так, чтобы их надо было не просто сдвинуть вместе, а придать им нужное пространственное положение.
Перед тобой картинка, разрезанная на части.
Как ты думаешь, что нарисовано на этой картинке. Что получится, когда ты сложишь части вместе.
Предлагают картинку, разрезанную на три части
Действия ребенка
Пирамидка (2 части)
Машина (3 части)
Особенности проявления
Оценка:
2 балла
Ребенок узнал, что нарисовано на картинке, и верно собрал части в обоих случаях
1 балл
Ребенок выполнил задание путем проб
0 баллов
Ребенок составляет картинки после многочисленных неадекватных проб или не справляется с заданием
4. Цветные кубики
восприятие
у психолога и ребенка по одинаковому комплекту цветных кубиков
Действия ребенка
желтый
зеленый
красный
синий
Покажи такой же
Покажи красный
Какого цвета этот кубик
Особенности проявления
Оценка:
2 балла
Ребенок правильно показывает и называет цвета кубиков
1 балл
Ребенок верно показывает кубики, но путается в названиях цветов
0 баллов
Ребенок не справляется с заданием
5. Парные картинки
внимание, общая осведомленность
Перед ребенком выкладывают картинки.
Аналогичный набор у взрослого
Действия ребенка
Покажи такую же
рыба
матрешка
бабочка
Что это, назови
ведро
домик
птичка
Особенности проявления
Оценка:
2 балла
Ребенок правильно сказал, что изображено на картинках, и нашел пары
1 балл
Ребенок правильно назвал 3-5 изображений, но испытывал трудности при выполнении задания
0 баллов
Ребенок н
6. Угадай, чего не стало
память
Перед ребенком выкладывают шесть игрушек и предлагают назвать их.
Затем ребенок закрывает глазки, психолог убирает две игрушки
Сейчас игрушки будут с тобой играть в прятки. Ты закроешь глазки, а какие-то игрушки спрячутся. Когда ты откроешь глазки, надо будет сказать каких игрушек нет
Действия ребенка
Назови, какие ты видишь игрушки
Назови, каких игрушек нет
Особенности проявления
Оценка:
2 балла
Ребенок запомнил две игрушки
1 балл
Ребенок запомнил 1 игрушку
0 баллов
Ребенок не назвал ни одной спрятанной игрушки или не понял инструкции
