Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Развитие речи и коммуникативных навыков
  3. Методическая разработка: развитие речи в средней группе

Методическая разработка: развитие речи в средней группе

Иванова Тамара Ивановна
Иванова Тамара Ивановна
DOCX
232
3

В данной методической разработке представлены эффективные подходы к обучению детей звукопроизношению в средней группе детского сада. Цель занятия — закрепление правильного произношения звуков [т] и [т']. Используются увлекательные упражнения, позволяющие детям не только правильно произносить звуки, но и активно развивать свои коммуникативные навыки.

Занятие начинается с разминки для ума, где дети через игру «Угадайка» пытаются отгадать загадки. Эта активность помогает разогреть интерес к занятиям и развивает логическое мышление. Затем в программу включается артикуляционная гимнастика, что способствует правильному формированию речи и улучшению артикуляционной моторики.

Важной частью занятия является словарная работа, где дети знакомятся с новыми словами через пословицы и загадки, что не только расширяет их словарный запас, но и развивает звукослушание. Мы также интегрируем различные образовательные области, такие как речевое, познавательное и физическое развитие, что делает процесс обучения более holistic.

С помощью ярких предметных картинок и сюжетных заданий, педагоги могут эффективно закреплять представления о звуках и словах, что создаёт у детей положительный опыт. Направление на активное участие детей в занятии формирует самостоятельность и способствует развитию дружелюбных отношений в группе.

Эта разработка также включает в себя динамические паузы и игровые элементы, что делает занятие не только полезным, но и интересным для маленьких обучающихся. Таким образом, мы стремимся не просто обучить детей, но и создать атмосферу, способствующую их эмоциональному и социальному развитию.

Предпросмотр

Методическая разработка
ВоспитателяМАДОУ детский сад "Петушок", г. Западная Двина,Тверская обл.
Развитие речи в средней группе
Тема: «Звук [т] и [т,] ».
Продолжительность: 20 мин.
Цель: закрепить правильное произношение и научить дифференцировать звуки [т ] и [т,].
Коррекционно-образовательные задачи:
Закрепить правильное произношение звука [т ] и [т, ] в словах, словах, чистоговорках.
Закрепить навыки звукового анализа и синтеза.
Коррекционно-развивающие задачи:
Продолжать развивать фонематический слух и восприятие, артикуляционную и общую моторику;
Расширять и уточнять словарный запас;
Развивать логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи: Развивать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, самостоятельность, инициативность.
Предварительная работа: рассматривание картинок, иллюстраций по теме.
Словарная работа: чтение пословиц, поговорок, загадок.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие;
Познавательное развитие;
Физическое развитие;
Социально-коммуникативное.
Оборудование:предметные картинки (туча, телефон, утюг, кот, енот), раздаточный материал зеркала, картинки (иголка, вареники), сюжетные картинки.
Методы и приемы: мотивация, показ, объяснение, напоминание, создание проблемных ситуаций.
Планируемые результаты (целевые ориентиры): ребенок может использовать речь для выражения своих мыслей и построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности, развита крупная и мелкая моторика; способен к волевым усилиям, проявляет инициативность и самостоятельность в общении, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, обладает развитым воображением.



время

Этап занятия

Содержание занятия

Примечание

1мин

I
Разминка для ума

I Д/и "Угадайка"
М: педагог читает загадки, а дети отгадывают.
Над тобою, надо мною
Пролетел мешок с водою.
Наскочил на дальний лес –
Прохудился и исчез.


Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам –
Скажешь здесь, а слышно там.
II Чистоговорки
М: дети вслед за педагогом произносят тексты с разной скоростью .
та, та, та — горячая плита
ту, ту, ту — улицу мету







туча


телефон

3 мин

II
Повторение изученного

I Артикуляционная гимнастика
Упр-е для языка "Иголочка"
Упр-е для губ "Вареники"
II Д/и "Словечко"
М: слушая предложения дети должны дополнить их в соответствии с картинками
Он плывёт по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг
Электрический …
 
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поёт,
Только мышь его боится.
Угадали? Это … 
Немытое в рот
Ни за что не возьмёт.
И ты будь таким,
Как чистюля … 


Раздаточный материал зеркала, картинки (иголка, вареники)


Ответы детей
(УТЮГ) картинка


Ответы детей
(КОТ) картинка



Ответы детей
(ЕНОТ) картинка


5 мин

III
Объяснение нового материала

I Словесное упражнение "Произнеси и покажи"
М: Педагог произносит слоги, а дети должны выложить последовательность звуков карточками та, то, ту, ты, ти; ат, от, ут, ыт, ит.
II Словесное упражнение "Узнай и хлопни"
М: педагог читает стихотворение, дети услышав звуки [т ] или [т,] хлопают в ладоши.
Т. Волгина
Вышла курочка гулять,
Свежейтравки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.

Карточки для звуков красные и синие.


2 мин

IV
Динамическая пауза

Из сугроба на опушке
Чьи-то выглянули ушки,






И помчался, скок-скок-скок,
Белый маленький зверек.




Вот запрыгал он проворно
По тропинкам по зеленым.




Ветер у березок кружит,
Шевелит зайчишке уши.





Ветер-ветер, поиграй-ка,




Не догнать лихого зайку!



Дети сидят на корточках. Кисти рук прижаты к голове.

Легкий бег, "лапки" сложены перед грудью.

Легкие прыжки с продвижением вперед и поворотами вокруг себя.

Выполнять маховые движения руками перед собой, постепенно поднимая руки вверх.


Хлопки в ладоши.


Бег.

9 мин

V
Закрепление изученного материала

I Д/и "Найди место звука в слове"
М: Педагог раздает карточки детям, а дети должны определить место звука [т] в слове(в начале, середине и конце слова). Дети должны закрыть звук фишкой.
II Словесное упражнение "Составь предложение"
М: Дети рассматривают сюжетные картинки и составляют предложения включая слова со звуком [т], [т,]



IIIПальчиковая гимнастика
Снежинка
Коза

Карточки под каждой картинкой полоска из трех клеточек.




Лето. Светит солнце. Ребята купаются и загорают. Толя ловит рыбу. Дети играют с мячом.





Летом на лугу много цветов. Таня сорвала цветок. Она восхищается его красотой. Тимофей сорвал много цветов. Он разбрасывает цветы по лугу.



Никита и Тарас катались с горки. Ребята поссорились. Тамара помирила детей. Теперь Тарас и Никита будут дружить.












Shape1





Выполнила:
Иванова Тамара Ивановна
Студентка заочной формы обучения
44 группы